【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生聯(lián)系點(diǎn)到直線的距離的知識幫助解決高的測量問題。思考題鼓勵有興趣的學(xué)生主動去解決。必要時可以通過畫圖提示學(xué)生，也可以用本單元第16頁中的“你知道嗎”介紹的方法，以打開學(xué)生思路?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思：課 題：小數(shù)的意義 教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第九冊主備教師：王鳳琴備課時間：200791412:08:40瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。P30頁例3及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五6—10題。教材簡析：整數(shù)和小數(shù)都使用十進(jìn)制記數(shù)法。學(xué)生在四年級已經(jīng)知道整數(shù)是十進(jìn)制記數(shù)法，例3使學(xué)生知道小數(shù)也使用十進(jìn)制記數(shù)法，明確十進(jìn)制記數(shù)法的本質(zhì)特征：“相鄰兩個單位間的進(jìn)率是10”，然后學(xué)習(xí)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：卡片0、0、2和小數(shù)點(diǎn)?。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。提問：小數(shù)分為哪幾部分？整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第二位……？記數(shù)單位是什么？二、出示例3：？ 如：，1米=10分米。、。？學(xué)生自主畫圖探索。結(jié)論：。？？學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。小結(jié)：每相鄰兩個記數(shù)單位之間的關(guān)系都是10。，同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。教師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一（）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一（）?！肯噜弮蓚€記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。提問：（1）小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）（2）小數(shù)部分有4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)？（讓學(xué)生舉例）小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問：（1）？（2）？（3）？反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個十分之一，十分位的記數(shù)單位是十分之一（）。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一（）……把書上的數(shù)位順序表填寫完整。 填完后，交流。提問：（1）順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢？（2）小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么，右邊第一位呢？（3）百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位？（4）1個千是幾個百？10個10是幾個百？（5）？？（6），？ 類似的問題多提問，加強(qiáng)學(xué)生對整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表以及記數(shù)單位之間關(guān)系的理解。三、試一試和練一練。這部分內(nèi)容是為了鞏固學(xué)生對于數(shù)位順序和記數(shù)單位的知識的理解，從而進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)：練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。練習(xí)五第7題。獨(dú)立完成，訂正時注意十二秒九一，不要忘記寫單位名稱。練習(xí)五第9題。獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。練習(xí)五第10題。 學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們在課桌上拼擺。 讓擺得又快又對的同學(xué)說說自己的小竅門。家庭作業(yè)：練習(xí)五第8題。預(yù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：小數(shù)的性質(zhì) 教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第九冊主備教師：王鳳琴備課時間：200791412:19:27瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)。P3435頁例4和例5及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六15題。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動手能力。培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：準(zhǔn)備題（1）1元=（）角=（）分（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。3角=（）元30分=（）元100毫米=（）米（3）（）（）引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。出示例4：（1）讀題（2）分組準(zhǔn)備，討論。（3）說出結(jié)果。=（4）為什么？學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。A、=。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。，，=。（5）這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？（小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變）。課本試一試：先看圖填一填，、。（1）學(xué)生自主填空。（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。（3）匯報(bào)自己的結(jié)果。由1分米=10厘米=100毫米，==。（4）觀察板書：你得到什么結(jié)論？學(xué)生自由發(fā)言?？偨Y(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。三、理解內(nèi)涵，學(xué)會應(yīng)用。出示例5：學(xué)生自主填空。提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。（著力于對小數(shù)“末尾”的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。=（）=（）10=（）學(xué)生自主改寫。交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？給學(xué)生充分的交流時間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。練一練第2題。學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)六的1—5題。第2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。第5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價(jià)。這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)比較小數(shù)的大小?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：小數(shù)的大小 教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第九冊主備教師：王鳳琴備課時間：200791412:23:54瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：比較小數(shù)的大小。P36頁例6及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的611題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣：1．“小數(shù)大小的比較”．教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3．比較下面整數(shù)的大?。?教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索：1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1） （2） 2．學(xué)生匯報(bào)：（1）， 9元7角大于5元9角， 〉；（2） 米是6米7分米9厘米，因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （例6）　 學(xué)生匯報(bào)：（1），＞。（2），＞。5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？三、試一試．完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。2．兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位．四、鞏固練習(xí)：完成“練一練”的題目。比較下面小數(shù)的大小．7．9 ○ 8．20．51○ 0．509 1．374 ○ 1．35．7 ○5．8 　 0．6 ○ 0．60 　1．23○1．322．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．判斷：（1）6．8096．799（） （2）5．15．1002（ ）（3）38．74838．75（） （4）0．0090．010（ ）五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題．家庭作業(yè)：下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□（3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：小數(shù)加減法第一課時 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第九冊主備教師：仇智備課時間：2007917 13:07:27瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 第一課時教學(xué)目標(biāo)通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)過程一、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你會用豎式計(jì)算嗎？把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計(jì)算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點(diǎn)評，糾正計(jì)算中的一些問題。小結(jié)加法的計(jì)算法則。二、教學(xué)例1減法部分和例2同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來，指名板演，逐個點(diǎn)評，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。小結(jié)減法的計(jì)算法則。三、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。四、練習(xí)你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。完成49頁”練一練”的第1題三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。五、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？六、課后延伸我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。在這里如果都會，則不必把末尾對齊的錯誤指出來，以免混淆鼓勵做得較好的同學(xué)。讓學(xué)生自己說，教師稍作整理。糾正錯誤的同時也讓學(xué)生感受計(jì)算法則。學(xué)生說，教師板書☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第九冊主備教師：王鳳琴備課時間：2007918 13:01:46瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第39—40頁小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫、“練一練”，練習(xí)七第1～3題。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡。使學(xué)生能比較熟練地把一個數(shù)改寫成“萬”或“億作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個數(shù)的近似值。教學(xué)過程：一、出示課題這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫。(板書課題)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫。二、學(xué)習(xí)小數(shù)的改寫教學(xué)例8：地球和月球的平均距離大約是384400千米，地球和太陽之間的平均距離大約是149600000千米?！　。?）把38