【文章內(nèi)容簡介】 5 以內(nèi)的加法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020926 15:15:21 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 38 頁的例題，第 39 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 在具 體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算 5 以內(nèi)的加法。 發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)重點：初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算 5 以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5 可以分成 2 和（） 1 和 3 合成（ ） （）可以分成 2 和 2 1 和（）合成 2 3 可以分成（）和 24 和 1 合成（） 二、認(rèn)識加法，理解含義。 談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？?，一些小 同學(xué)正在校園里干什么？出示例 1 圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。 提問：怎樣表示把 3 個人和 2 個人合起來是 5 個人呢？（板書： 3+2=5）讓學(xué)生猜一猜， “+”表示什么意思？通過交流，明確是 “合起來 ”的意思。 讀算式： 3 加 2 等于 5。 小結(jié)： “+”的名字叫 “加號 ”，它代表了一種計算方法 ——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。 三、學(xué)會計算，掌握方法。 連續(xù)出示例 2 的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。 誰 知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實際應(yīng)用，深化新知。 “想想做做 ”第 1 題。 談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？ （ 1）出示圖 1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？ （ 2）出示圖 2，圖 3，按圖 1 的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 “想想做做 ”第 2 題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液螅辛嗽S多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！ “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）出示加法算式： 1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。 （ 2）出示： 2+1=（ ）， 1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用 3 的分與合來計算結(jié)果。 比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的 “5以內(nèi)的加法 ”。（板書課題） 五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！（完成想想做做的第 4~第 5 題）。 六、小結(jié)： 大家用 5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問 題，好嗎？ 教學(xué)反思： 課 題： 5 以內(nèi)的減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020926 15:22:13 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 5 以內(nèi)的減法 教學(xué)內(nèi)容： ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教科書第 40 頁的例題、 “試一試 ”，第 41 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 在實際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。 在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計算。 發(fā)展初步 的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。 教學(xué)難點：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 演示：出示 3 個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走 1 個，手中還剩 2個。 小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？ 提問：放走的 1 個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？ 引出 課題。 二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。 教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計算方法。 出示情境圖。 “護(hù)花小組 ”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？ 學(xué)生說出圖意：有 5 個同學(xué)在澆花，走掉 2 個后，還剩幾個？ 根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 52=3。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？ 5—2=3 是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。 小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了 5個同學(xué)澆花，走掉 2個，就是要從幾個里 面去掉幾呢？從個數(shù)里 “去掉 ”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？ “試一試 ” 出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出 3—2=1 或 3—1=2） 學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知。 “想想做做 ”第 1 題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。 同桌之間交流自己的想法。 “想想做做 ”第 2 題。 學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。 學(xué)生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。 “想想做做 ”第 4 題。 先分小組說說圖意 ，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。 “想想做做 ”第 5 題。（鞏固 5 以內(nèi)的加、減法） 四、總結(jié)： 提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。 教學(xué)反思： 課 題：有關(guān) 0 的加、減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/10/8 瀏覽人數(shù)： 6 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 44 頁的例題、 “想一想 ”，第 44~45 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān) 0 的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。 發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān) 0 的加、減法計算。 教學(xué)難點：認(rèn)識有關(guān) 0 的加、減法的計算規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準(zhǔn)備 3 個桃，并對它們說： “孩子們，今天媽媽有事外出，每人 3 個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。 ”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了 1個，老二吃了 2個，而老三呢，一口氣吃了 3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？ 二、新授： 操作學(xué)具： 講述：同樣是 3 個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。 教學(xué)例 1： 講述：請大家把書翻到下面寫著 “42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。 指定三人說圖意。并提問：要算 “現(xiàn)在有幾人 ”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少 /為什么等于 0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。 教學(xué)例 2： 交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。 提問：誰能算出 “兩盆一共開了幾朵花 ”？列出算式。 學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成 5+0，為什么等于 5。 一盆開了 5 朵，另一盆一朵也沒有開，所以 5+ 0= 5 左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共 的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù) 教學(xué) “想一想 ”。 講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ （出示 0+3 和 30）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。 教師巡視指導(dǎo)，指名板演。 提問： 0+3 為什么等于 3？ 30 為什么也等于 3？ 小結(jié)。 今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 “想想做做 ”第 1 題。 講述：剛才 “老三 ”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看 “想想做做 ”第 1 題。 提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？ 學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。 “想想做做 ”第 2 題。 先 獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。 “想想做做 ”第 3 題。 講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。 “想想做做 ”第 4 題（口答） 講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。 小組討論，交流。 四、總結(jié)： 提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān) 0 的加、減法怎樣算？ 安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。 教學(xué)反思： 課 題：和是 7 的加法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/10/12 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 48 頁的例，第 48~49 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是 7 的加法算式。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。 發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。 教學(xué)重點： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點： 發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神 ，初步感受簡單的函數(shù)的思想。 教學(xué)過程： 一、故事引入 在所有的數(shù)字娃娃中， 6 和 7 是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了， 6說： “兩個數(shù)相加，和是 6 的算式比和 7 的算式多。 ”7說： “不對，不對，兩個數(shù)相加，和是 7 的算式比較多。 ”小朋友，你認(rèn)為誰說得對呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)和是 7 的加法。（出示課題：和是 7 的加法） 二、自主探索，體會領(lǐng)悟 操作學(xué)具 請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是 7 的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？ 教學(xué)例 1 電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說 動畫的意思。 提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？ 質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？ 教師左手拿 2 支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（ 2+5=7， 5+2=7） 提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？ ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)例 2 電腦出示例 2 圖： 3 個青辣椒， 4 個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。 讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。 請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說。 “想想做做 ”第 2 題 ——說一說 讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫 在書上。 小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做 ”第 3~5 題） 四、小結(jié)與質(zhì)疑 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？ 教學(xué)反思： 課 題： 7 減幾 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊 主備教師：吳紅梅 備課時間： 2020/10/18 瀏覽人數(shù)： 4 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 50 頁例題、 “試一試 ”，第 50—51 頁 “想想做做 ”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出 7 減幾的計算方法。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 具有初步的