蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-13 21:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的正方體組成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 (3)統(tǒng)計(jì)與概率。 ①參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡(jiǎn)單的條形圖 (1 個(gè)格表示 1 個(gè)單位 )表達(dá)統(tǒng)計(jì)的 結(jié)果。 ②理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”“經(jīng)?！薄安畈欢唷钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。 2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。 在認(rèn)識(shí) 10000 以內(nèi)的數(shù)的過程中發(fā)展抽象能力和類比遷移能力。在探索數(shù)的大小的比較方法的過程中發(fā)展合情推理能力。在利用教具認(rèn)識(shí)10000 以內(nèi)數(shù)的實(shí)際數(shù)值，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)數(shù)的在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展形象思維能力、類比遷移能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 在認(rèn)識(shí)千克和克的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受物質(zhì)的多少和輕重，在進(jìn)行千克和克的換算過程中發(fā)展推理能力。在 24 時(shí)記時(shí)法的學(xué)習(xí)過 程中發(fā)展時(shí) 間觀念，在計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合情推理能力。 在探索長(zhǎng)方形、正方形的特征和探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，發(fā)展想像能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 在觀察物體的活動(dòng)中，初步感受幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化，初步學(xué)習(xí)利用直觀進(jìn)行思考，發(fā)展空間觀念和形象思維能力。 在探究事件發(fā)生可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，經(jīng)歷收集信息、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)可能性的大小作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念和判斷能力。 在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力， 3．解決問題方面。 在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，
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