【文章內(nèi)容簡介】 么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學(xué)課文，了解李元龍的故事。（3）除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時補(bǔ)充一些李元龍的動人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學(xué)生交流，并談所感）不稱職的村官。（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。（2）讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權(quán)謀私，會對全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結(jié)。（三）引領(lǐng)訪談 你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認(rèn)為他們的工作稱職嗎？讓學(xué)生談一談自己的看法。請你對他們的工作提一提建議。鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應(yīng)，但作為我們村的小主人，我們應(yīng)該這樣做。（四）總結(jié)延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？教師總結(jié)。課后調(diào)查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現(xiàn)了大多數(shù)人的利益和選擇。情感：通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對稱職大學(xué)生村官的崇敬之情。能力：加強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學(xué)過程：（一）回顧舊知、導(dǎo)入新課回顧：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么內(nèi)容？引入：村干部雖然官不大，但是責(zé)任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？（二）了解“村民選舉” 教師：瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？聽錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？小結(jié)：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？ （3）大伙兒想選一個什么樣的村官？討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。小結(jié)：我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談?wù)勀愕目捶ā?小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。（三）村民眼中的村官村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學(xué)們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。錄像：“大家眼中的村官”采訪。請同學(xué)們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。情境創(chuàng)設(shè)：出示幾個村干部候選人的簡介。村里要選村委會主任了，誰能當(dāng)選呢，你說說看。討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？設(shè)疑：村民委員會是我國農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當(dāng)一屆村委會已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？小結(jié)：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進(jìn)行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。交流：有人說村民們?nèi)绱私锝镉嬢^是好事，你認(rèn)為呢？（四）大學(xué)生村官的故事 錄音：介紹大學(xué)生村官黃梁兵。小小辯論臺：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎，說說你的看法。（五）活動：模擬選舉村干部自學(xué)課文，了解選舉辦法和程序。分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌備。正式選舉?；顒釉u價。 （六）總結(jié)延伸 建議學(xué)生有機(jī)會參觀村民選舉。 第三課時教學(xué)目標(biāo)知識:了解居委員是什么性質(zhì)的組織，以及它的工作任務(wù)。情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發(fā)學(xué)生對居委會工作人員的尊重之情。 能力：學(xué)會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：居委會阿姨的一天。收集一些與本課相關(guān)的資料。教學(xué)過程:（一）談話導(dǎo)入 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個居委會？ 揭題：那你們知道居委會是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。（二）交流感知，了解居委會的職責(zé)和工作老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？觀看多媒體，居委會阿姨的一天。這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務(wù)是什么？居委會工作人員應(yīng)當(dāng)做哪些工作呢？讓學(xué)生交流自己的看法。新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……（2）請學(xué)生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。（3）小結(jié)：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務(wù)，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。介紹優(yōu)秀居委員主任的先進(jìn)事跡。先引導(dǎo)學(xué)生介紹，教師適時補(bǔ)充介紹（三）討論評價，了解居委會的選舉介紹居委會主任的競選。世界之窗：法國也有居委會。討論：（1）你想選舉什么樣的人擔(dān)任居民委員會主任，為什么？小結(jié)：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進(jìn)社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)班子，為社區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證。（四）課堂總結(jié) 社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹立對社區(qū)的責(zé)任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設(shè)。（五）調(diào)查實踐（課外）同一社區(qū)的學(xué)生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯(lián)系好，說明來意取得支持。采訪的具體內(nèi)容：（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（2）看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務(wù)項目，給當(dāng)?shù)鼐用駧砟男┓奖?？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。采訪要求：（1）注意安全、禮貌，遵守紀(jì)律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護(hù)被采訪單位的一切設(shè)施。完成調(diào)查報告。合作完成一份采訪報告。要求：（1）有時間、有地點。（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認(rèn)為有沒有什么需要改進(jìn)的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。各小組匯報交流。鼓勵導(dǎo)行：居民委員會為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。讓我們的家園變得更美、更好！教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領(lǐng)土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學(xué)生對包括臺灣在內(nèi)的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生對資料收集、整理、歸納的能力，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第一課時教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的寶島課前準(zhǔn)備：請學(xué)生收集臺灣風(fēng)景名勝、臺灣自然資源的相關(guān)資料。請學(xué)生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節(jié)目。教師準(zhǔn)備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。教學(xué)過程（一）了解臺灣的地理位置 導(dǎo)入：播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌?！案呱角澹瑵舅{(lán)，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學(xué)互動一：請學(xué)生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺灣島和臺灣省的區(qū)別。教學(xué)互動二：播放歌曲《冬季到臺北來看雨》請學(xué)生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。給學(xué)生一點時間仔細(xì)觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內(nèi)的任意地名，請學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間相互比一比，看誰找得最快。在熟悉臺灣省地圖的基礎(chǔ)上，請學(xué)生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發(fā)，聯(lián)系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學(xué)互動三：小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學(xué)合上書本注意聽。聽的同學(xué)根據(jù)剛才聽到的內(nèi)容，復(fù)述臺灣島的形成原理。（二）欣賞臺灣的名勝古跡教學(xué)互動四：請一位同學(xué)有感情地朗讀《阿里山之行》。和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學(xué)互動五：欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。假設(shè)你是一名導(dǎo)游，班上同學(xué)第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準(zhǔn)備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。全班同學(xué)合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。師小結(jié)：下次如果有同學(xué)有機(jī)會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設(shè)計出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺灣的美景寫（三）了解臺灣的自然資源師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？教學(xué)互動六：學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學(xué)組合成小組。各組成員將共有的資料進(jìn)行綜合歸納。各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)介紹臺灣該方面的物產(chǎn)。臺下同學(xué)如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學(xué)生共同解答。教學(xué)互動七：同學(xué)之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？第二課時教學(xué)內(nèi)容：臺灣滄桑的歷史課前準(zhǔn)備：收集民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。在家長的幫助下，從語言、文字、生活習(xí)俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據(jù)，并試著加以分析。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。 教學(xué)互動一：請三位學(xué)生朗讀課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗讀一段。找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。 教學(xué)互動二：閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣》。結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史跡資料，談?wù)勀阌X得鄭成功的最大貢獻(xiàn)在哪里？師：鄭成功為祖國統(tǒng)一做出了很大貢獻(xiàn)，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學(xué)互動三：上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事?，F(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個故事會。“民族英雄保衛(wèi)臺灣”主題故事會，學(xué)生走上講臺，向全班同學(xué)講述民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。臺下同學(xué)注意聆聽，聽的同時，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。結(jié)合鄭成功等保衛(wèi)臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認(rèn)為他們身上具有哪些共性呢？教學(xué)互動四：閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》在理解的基礎(chǔ)上，同座位的同學(xué)互相復(fù)述臺灣問題的由來。交流讀后的想法。教學(xué)互動五：集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學(xué)展示你收集的例子和你研究的例子，以及進(jìn)行分析的思維過程。記錄下同學(xué)們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進(jìn)行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學(xué)互動六： 教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板書“臺灣”二字。 游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……學(xué)生以組為單位進(jìn)行游戲，教師負(fù)責(zé)計時，在規(guī)定時間內(nèi)，比一比，哪組連出的線最多。游戲結(jié)束后，每組派一名同學(xué)在黑板上連線