【文章內容簡介】 案進行論證。驗收要點：；、企業(yè)專家對2012級人才培養(yǎng)方案論證會議記錄和紀要；、企業(yè)專家對2012年人才培養(yǎng)方案修訂建議。預期目標：建立人才培養(yǎng)模式調整及運行機制；聘請行業(yè)專家對2011級人才培養(yǎng)方案進行論證。驗收要點：；、企業(yè)專家對2013級人才培養(yǎng)方案論證會議記錄和紀要；、企業(yè)專家對2013年人才培養(yǎng)方案修訂建議。推行雙證書預期目標：實現(xiàn)職業(yè)資格證書與?？茖W歷證書相融合的“雙證書”制度。驗收要點：“雙證書”畢業(yè)生名單及畢業(yè)生結業(yè)統(tǒng)計表。預期目標：完善職業(yè)資格證書與專科學歷證書相融合的“雙證書”制度。驗收要點：“雙證書”畢業(yè)生名單及畢業(yè)生結業(yè)統(tǒng)計表。校企合作完成教學任務預期目標：合理安排實訓教學，保證校內、外實訓基地教學的順利銜接，初步做到教學與生產過程的銜接。驗收要點：；；、實習日志等。預期目標：合理安排實訓教學，保證校內、外實訓基地教學的順利銜接，做到教學與生產過程的銜接。驗收要點：；；、實習日志等。課程改革課程體系建設預期目標：根據主要就業(yè)崗位的工作任務對學生能力的要求，構建基于職業(yè)通識能力和崗位核心能力的課程體系。驗收要點：；。預期目標：根據主要就業(yè)崗位的工作任務對學生能力的要求，進一步改進基于職業(yè)通識能力和崗位核心能力的課程體系。驗收要點：；。課程建設預期目標：各門專業(yè)課程均需滿足工學結合教學要求，2門以上專業(yè)課程達到院級精品課程標準；建成1門專業(yè)課程院級精品課程。驗收要點：《汽車檢測與維修技術》、《汽車發(fā)動機構造與維修》2門優(yōu)質專業(yè)核心課程按照院級精品課程標準建設資料。預期目標：各門專業(yè)課程均需滿足工學結合教學要求，建成2門專業(yè)課程院級精品課程；3門以上專業(yè)課程達到院級精品課程標準；驗收要點：1.《汽車底盤構造與維修》、《汽車電器與電子技術》、《汽車發(fā)動機構造與維修》3門優(yōu)質專業(yè)核心課程按照院級精品課程標準建設資料；2.《汽車檢測與診斷技術》2門優(yōu)質專業(yè)核心課程按照院級精品課程標準建設通過學院認定的證明材料。教材建設預期目標：編寫1部以上的專業(yè)教材，并公開出版。驗收要點：1.《汽車檢測與診斷技術》教材；2.《汽車檢測與診斷技術》教材出版合同，并公開出版發(fā)行。預期目標：編寫2部以上的專業(yè)教材，并公開出版。驗收要點：1.《汽車底盤檢測與維修》教材；教材出版合同，并公開出版發(fā)行；2.《汽車發(fā)動機構造與維修》教材；教材出版合同，并公開出版發(fā)行。（三）強化實踐育人1．建設目標在現(xiàn)有校內實訓基地基礎上，通過整合現(xiàn)有資源，增加或更新設備，建設一個融教學、培訓、生產、社會服務和技能鑒定五位一體的校內綜合實訓基地，并通過與企業(yè)合作，開展基地的生產經營，使得實訓基地具有一定的自我“造血功能”，保證實訓條件不斷改善和持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)深化校企合作內涵，同企業(yè)合作共建校外生產性實訓基地；同時，繼續(xù)加強與?？诩捌渲苓叺貐^(qū)汽車制造企業(yè)和汽車服務企業(yè)的聯(lián)系，增加10家長期穩(wěn)定的校外實訓基地，確保所有學生的校外頂崗實習工作順利實施。2．建設思路在專業(yè)指導委員會指導下，建設校內外實踐教學基地。依托海南汽車制造業(yè)和后市場服務業(yè)，吸引有實力的企業(yè)參與合作，建設規(guī)模適中、功能齊全、可進行生產性實習的校內實訓基地。進一步深化校企合作內涵，與企業(yè)合作共建校外生產性實訓基地，加強與行業(yè)聯(lián)系，再建設一批校外實習基地，并在學生頂崗實習、教師頂崗鍛煉、外聘兼職教師、技術開發(fā)和培養(yǎng)方案制訂等方面進行與企業(yè)深入合作。3．建設內容（1）通過增加或更新設備等方式，進一步完善現(xiàn)有校內實訓基地的功能，繼續(xù)加強與合作企業(yè)的聯(lián)系，增強校內實訓及其對學院及周邊地區(qū)汽車維修服務能力，具體建設內容見表32所示。表32 校內實訓室實訓室擬增加或更新設備主要面向課程發(fā)動機拆裝室國產發(fā)動機5臺，日系發(fā)動機5臺，德系發(fā)動機5臺，其他歐美車系發(fā)動機5臺《汽車發(fā)動機構造與維修》底盤拆裝室國產底盤5套，日系底盤5套，德系底盤5套，其他歐美車系底盤5套《汽車底盤構造與維修》自動變速器拆裝室國產自動變速器5個，日系自動變速器5個，德系自動變速器5個，其他歐美車系自動變速器5個《汽車自動變速器》零部件檢測室進口及國產零部件若干《汽車發(fā)動機構造與維修》汽車電器與電子實訓室整車電氣實驗臺3臺《汽車電器與電子技術》整車修理車間整車5輛，維修工具10套《汽車檢測與診斷技術》、《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》、《汽車自動變速器》、《汽車電器與電子技術》（2）與企業(yè)合作建設國際車迷會汽車模型收藏館。（3）與機械工業(yè)聯(lián)合會合作，建立機械行業(yè)特有工種技能工種鑒定站。（4）整合現(xiàn)有校內實訓基地教學資源，組成校內汽車綜合實訓基地，通過兩年的努力，不斷擴大汽車綜合實訓基地的規(guī)模和功能，將其建設成為海南省的師資和社會人員職業(yè)技能培訓基地。如圖35所示。（5）與企業(yè)合作共建校外生產性實訓基地。（6）整合現(xiàn)有校外實習基地，增加單位校外實習基地接受學生的容量，在兩年的建設期內使本專業(yè)擁有長期穩(wěn)定的校外實習基地30家。汽車綜合實訓基地底盤拆裝室零部件檢測室自動變速器拆裝室發(fā)動機拆裝室汽車電器與電子實訓室整車修理車間《汽車發(fā)動機構造與維修》《汽車底盤構造與維修》《汽車自動變速器》《汽車發(fā)動機構造與維修》《汽車電器與電子技術》《汽車檢測與診斷技術》、《汽車發(fā)動機構造與維修》等圖35 汽車綜合實訓基地示意圖4．建設措施（1）校內實訓基地建設本著“完善現(xiàn)有、更新技術、爭創(chuàng)一流”的原則，提升實訓基地的建設水平。建設重點放在適度增加設備數量與品種、完善和更新原有實訓設備的性能和數量，繼續(xù)堅持以生產性設備為主，實訓技術水平接近或超過企業(yè)技術水平。（2）學院和企業(yè)共同制定實踐教學基地的使用和管理條例，制定《實訓基地管理辦法》、《實踐教學安全生產管理制度》、《實踐教師管理制度》、《實踐教師聘任制度》、《學生實踐工作制度》等，明確實踐教學規(guī)范、崗位操作規(guī)范及細則，建立健全實踐考評機制和標準。（3）在原有校外實習教學基地的基礎上，通過定期互訪，加強與校外實習基地的聯(lián)系；針對學生頂崗實習期間的具體情況，與企業(yè)一起開展校企聯(lián)合培訓，提高學生頂崗實習的學習、工作質量；注重對企業(yè)兼職實訓指導教師的培訓，使他們了解專業(yè)教學要求，積極參與學校教學改革。（4）針對企業(yè)員工終身學習、技能提高、新技術培訓的需求，與合作企業(yè)的人力資源部門、技術管理部門合作，制定員工培訓計劃，利用校內實訓基地為企業(yè)員工在職業(yè)技術等級鑒定、專業(yè)技術人員職稱評定等方面提供便利條件，從而幫助企業(yè)提高員工的素質，增強企業(yè)市場競爭力。（5）學校主要提供場地及部分設備，企業(yè)主要提供技術規(guī)范和生產管理方案，校企共建生產性實訓基地。生產性實訓基地人員由校企雙方共同組成，采用企業(yè)管理模式，對外獨立經營，效益校企共享。企業(yè)方人員負責組織生產及生產管理，同時也作為學校的企業(yè)兼職教師參與教學活動；校方人員在參與生產實踐的同時，主要負責將生產實際內容轉化為教學內容。生產性實訓基地在實施對外經營的同時，還承擔本專業(yè)學生的生產性實訓教學任務，既能讓學生在實際工作中提高勞動技能，也能保證生產人員的相對充裕，實現(xiàn)校企共贏。5．建設進度及驗收要點表33 建設進度及驗收要點建設項目2012年（預期目標、驗收要點）2013年（預期目標、驗收要點）實踐基地建設實訓設備的增加或更新預期目標：，并交付使用；。驗收要點：； 、實訓報告。預期目標：，并交付使用；。驗收要點：； 、實訓報告。國際車迷會汽車模型收藏館的建設預期目標：；；。驗收要點：；2.“國際車迷會汽車模型收藏館”開放記錄。預期目標：；；。驗收要點：；2.“國際車迷會汽車模型收藏館”開放記錄。機械行業(yè)特有工種技能工種鑒定站的建立預期目標：完成機械行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站的建設工作，并開始進行職業(yè)技能培訓與鑒定工作。驗收要點：行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定記錄。預期目標：增加行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工種種類，擴大職業(yè)技能培訓、鑒定的人數和范圍。驗收要點：行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定記錄。校內汽車綜合實訓基地的建設預期目標：；%以上。驗收要點：實訓報告預期目標：；%以上。驗收要點：實訓報告生產性實訓基地建設預期目標：；，取得一定的經濟效益。驗收要點：；。預期目標：；，取得較好的經濟效益。驗收要點：；。校外實習基地的建設預期目標：； 。驗收要點：；。預期目標：； 。驗收要點：；。社會服務能力為相關企業(yè)進行職工培訓、開展職業(yè)資格培訓與鑒定預期目標：；“國際車迷會汽車模型收藏館”，面向社會開展汽車文化知識宣傳普及活動。驗收要點：；2.“國際車迷會汽車模型收藏館”開放記錄。預期目標：1．繼續(xù)開展汽車文化知識宣傳普及活動；、鑒定的人數和范圍；，并創(chuàng)造一定的經濟效益，完善基地自我造血功能。驗收要點：；2.“國際車迷會汽車模型收藏館”開放記錄。（四）轉變培養(yǎng)方式1．推行任務驅動、項目導向的教學做合一的教學模式以推行“任務驅動、項目導向”為切入點，利用現(xiàn)代化教學手段和技術，積極開展教學研究，強化學生在教學活動中的主體地位，創(chuàng)造學生自主學習和學做一體的教學環(huán)境，從而提高教學效率、改善教學效果、提高教學質量。根據本專業(yè)特點，通過與企業(yè)技術人員共同探討、研究，共同設計汽車檢測與維修技術的典型工作項目，如表34所示。表34 典型工作項目分析表工作崗位典型工作項目行動領域汽車檢測與維修崗位1．油品、冷卻液的檢查更換及三濾的更換汽車保養(yǎng)與維護2．蓄電池的日常維護和補充充電3．輪胎的更換、動平衡、充氣（氮）4．儀表歸零5．發(fā)動機拆裝與檢測發(fā)動機的檢測與維修6．發(fā)動機總成的吊裝7．發(fā)動機傳感器檢測更換8．點火系統(tǒng)的檢修更換9．起動系統(tǒng)的檢修更換10．燃油供給系統(tǒng)、進氣系統(tǒng)的清洗、檢修、更換11．發(fā)動機的綜合診斷與故障排除12．離合器的更換、調整離合器與手動變速器的檢測與維修13．手動變速器的拆裝與檢修14．自動變速器油液的更換自動變速器的檢測與維修15．自動變速器的拆裝與檢修16．自動變速器控制電路的檢修17．轉向球頭的更換轉向系的檢測與維修18．轉向器的更換、拆裝與檢修19．轉向盤、轉向柱的拆卸與安裝(含安全氣囊)20．動力轉向油泵的更換、拆裝與檢修21．剎車片的更換制動系統(tǒng)的檢測與維修22．制動液的更換及系統(tǒng)排空23．制動總泵、分泵的更換、拆卸與檢修24．ABS控制總成的更換、拆卸與檢修25．ABS控制電路的檢修26．前后懸掛的更換與檢修行駛系的檢測與維修27．四輪軸承的更換與保養(yǎng)28．四輪定位及調整29．傳動軸的檢查與更換傳動系統(tǒng)的檢測與維修30．主減速器的拆裝、調整與維修31．半軸的更換、拆裝與檢修32．分動箱的拆裝與檢修33．空調系統(tǒng)的加注及保養(yǎng)空調系統(tǒng)的檢測與維修34．壓縮機的更換、拆裝與檢修35．空調系統(tǒng)的清洗36．空調電路的檢修37．空調系統(tǒng)的故障診斷與排除38．發(fā)電機及調節(jié)器的更換、拆裝與檢修電源及輔助電器的檢測與維修39．前照燈的檢測與調整40．燈光信號、輔助電路的檢修與更換41．汽車綜合故障診斷與排除汽車綜合故障診斷與維修在以上典型項目的實踐教學中，將職業(yè)崗位完整工作過程的有關要素融入實踐教學中，通過小組討論、工具和技術資料準備、工作計劃制定、小組成員分工協(xié)作、專業(yè)知識學習、工作質量檢查、總結評價等環(huán)節(jié)的設計，達到“教學做合一”，并使之成為工作態(tài)度、安全作業(yè)、環(huán)保意識、團隊合作精神等職業(yè)素質培養(yǎng)的重要手段。2．充分利用現(xiàn)代教學技術手段根據汽車檢測與維修技術專業(yè)的特點，在校內實訓基地建設與互聯(lián)網相連的多媒體理實一體化教室，各實訓室配套電腦、投影設備和多種專業(yè)教學仿真軟件，以便在教學中讓學生更好地理解和掌握汽車各組成系統(tǒng)及部件的結構、工作原理。通過多媒體課件或課程學習網站，將汽車維修企業(yè)中汽車的拆裝、維護、保養(yǎng)、檢測、故障診斷、業(yè)務接待等實際操作過程以視頻形式向學生展現(xiàn)，將企業(yè)生產的場景引入課堂教學，使學生能更好地了解和掌握汽車拆裝、檢修等實際工作的操作規(guī)范和標準要求。通過仿真軟件仿真教學，由計算機技術來完全仿真一個真實的汽車維修操作環(huán)境，產生逼真的訓練，在節(jié)約很多訓練實踐條件和經費的前提下達到真實的訓練效果。通過仿真，還可以了解真實世界中無法實現(xiàn)的危險性操作，或者臨界條件。這在真實世界中往往是無法實現(xiàn)的，并且絕對不會帶來危險的后果。3．教學效果的評價進一步探索、建設適合高職教育教學規(guī)律和高職學生學習、成才特點的考核評價機制，體現(xiàn)學生的學習主體地位，提高學生的學習效果。學生在進行校內教學活動時，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，建立校內教學質量保障措施與質量監(jiān)控制度；重視“形成性”課程考核方式，在課程教學實施過程中分階段進行教學效果的過程性評價。學生到企業(yè)進行頂崗實習時，評價主體由學生、教師、企業(yè)三方組成，從專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面來對學生培養(yǎng)質量進行綜合評價。學院與企業(yè)共同商討人才培養(yǎng)方案，針對人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，制定管理實施細則，對人才培養(yǎng)的目標、過程和結果進行全過程監(jiān)控；在生產實習、頂崗實習等工學結合的教學環(huán)節(jié)中，由校企雙方共同實施教學監(jiān)控，即“雙教學監(jiān)控”。 企業(yè)與學院共同參與到對學生參加企業(yè)認知、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)的教學效果以及就業(yè)質量的評價，形成“雙評價考核”。引入社會評價，將就