【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員會(huì)委員，互相參與課題研究。學(xué)院良好的教學(xué)質(zhì)量為企業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的人力資源，促進(jìn)了企業(yè)快速持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)院的發(fā)展也得到企業(yè)的大力支持。依托航空、服務(wù)軍工，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，與洪都航空集團(tuán)公司、650所、中航通用飛機(jī)有限公司及空軍海軍等航空企業(yè)和地方企業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作，開(kāi)展形式多樣、互惠互利的產(chǎn)學(xué)研合作。（1）建有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)院充分利用航空背景和目前國(guó)防工業(yè)大發(fā)展的大好形勢(shì)，憑借與航空企業(yè)單位長(zhǎng)期緊密合作關(guān)系，與洪都航空集團(tuán)公司、中航通用飛機(jī)有限公司等企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，將擁有先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)和管理的航空企業(yè)作為學(xué)生重要校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”教師培訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)和兼職教師。（2）實(shí)施了多 種 人 才 培 養(yǎng) 模 式 ： 與洪都航空集團(tuán)公司等企業(yè)合作，創(chuàng) 新 并 成 功實(shí) 施 了 “工 學(xué) 交 替 ”聯(lián)合培養(yǎng)、 “訂單式”人 才 培 養(yǎng) 模 式 ， 并 取 得 顯 著 成 效 。（3）開(kāi)展了各種培訓(xùn)：本專(zhuān)業(yè)在做好人才培養(yǎng)的同時(shí)，非常重視為社會(huì)和企業(yè)開(kāi)展教育培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)。三年來(lái)，每年為社會(huì)和企業(yè)，特別是航空企業(yè)開(kāi)展的職工培訓(xùn)超過(guò) 800 人次，技術(shù)服務(wù)收入 200 余萬(wàn)元。學(xué)院作為中航工業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地，積極為學(xué)校和企事業(yè)單位開(kāi)展職工繼續(xù)教育，為中航工業(yè)洪都集團(tuán)等國(guó)防企業(yè)舉辦十多期短期技術(shù)或技能培訓(xùn)（見(jiàn)表 2） 。表 2 面向社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)情況服務(wù)單位 教育與培訓(xùn)內(nèi)容中航工業(yè)洪都航空集團(tuán) 650 所 四代機(jī)雷達(dá)導(dǎo)航系統(tǒng)（技術(shù)人員短期培訓(xùn)）中航工業(yè)洪都飛機(jī)復(fù)合材料廠 復(fù)合材料（工人短期培訓(xùn)）中航工業(yè)洪都集團(tuán)飛機(jī)部裝廠 飛機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)中航工業(yè)洪都集團(tuán)飛機(jī)總裝廠 航空電纜制作數(shù)控加工技術(shù)（工人短期培訓(xùn)）精密加工技術(shù)（技師短期培訓(xùn)）中航工業(yè)洪都集團(tuán)制造工程部機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（2 屆職工成人學(xué)歷教育）中航工業(yè)洪都集團(tuán)工裝設(shè)計(jì)所 CAD 軟件培訓(xùn)中航工業(yè)洪都機(jī)特設(shè) 測(cè)控技術(shù)中航工業(yè)洪都數(shù)控加工廠 數(shù)控加工技術(shù)（技術(shù)人員短期培訓(xùn)）中航工業(yè)洪都工裝模具公司 數(shù)控加工技術(shù)（工人短期培訓(xùn)）中航工業(yè) 650 所 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（技術(shù)人員短期培訓(xùn)）中航工業(yè)集團(tuán)公司 中航工業(yè)技能比賽南昌航空大學(xué) 飛機(jī)設(shè)計(jì)制造學(xué)生實(shí)習(xí)（4）參與生產(chǎn)協(xié)作與承擔(dān)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：利用現(xiàn)有教學(xué)條件和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，參與有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)協(xié)作和科技開(kāi)發(fā)。參與洪都航空集團(tuán)公司、中航通用飛機(jī)有限公司和江鈴汽車(chē)集團(tuán)等企業(yè)的生產(chǎn)協(xié)作。承擔(dān)并完成洪都集團(tuán)技術(shù)改造、江鈴汽車(chē)集團(tuán)自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)等科技開(kāi)發(fā)服務(wù)。曾獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利 1 項(xiàng)和中國(guó)航空工業(yè)洪都集團(tuán)公司科技進(jìn)步獎(jiǎng) 5 項(xiàng)。承擔(dān)并完成國(guó)家電網(wǎng)《高壓絕緣子研究》課題研究。課程改革與建設(shè)特色根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，按照專(zhuān)業(yè)服從于市場(chǎng)、課程服務(wù)于專(zhuān)業(yè)的原則，以課程體系和內(nèi)容改革為重點(diǎn)和突破口，按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程體系和內(nèi)容，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，體現(xiàn)實(shí)用性、綜合性和先進(jìn)性。以精品課程為目標(biāo)，按照“一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的要求，大力加強(qiáng)課程的改革和建設(shè)，成效顯著。目前已建有精品課程 7 門(mén)（見(jiàn)表 2） ，主、參編（譯） 、審高職高專(zhuān)規(guī)劃教材和特色教材 5 本。應(yīng)中航工業(yè)航空職業(yè)教育委員會(huì)邀請(qǐng)，作為副主任單位參加了 3 個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制定和教學(xué)大綱編寫(xiě)。表 3 航空電子設(shè)備維修術(shù)專(zhuān)業(yè)精品課程一覽表序號(hào) 課程名稱(chēng) 主持人 評(píng)選年度1 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 柏萬(wàn)里 20222 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 柏萬(wàn)里 20223 數(shù)控技術(shù) 徐劍鋒 20224 現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù) 張堅(jiān) 20225 單片機(jī)技術(shù) 李紅霞 20226 電工技術(shù) 周延 20227 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 易麗萍 2022教育教學(xué)研究特色教育教學(xué)研究是教學(xué)改革和建設(shè)的先導(dǎo)。近年來(lái)，先后開(kāi)展了人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與助學(xué)課件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)學(xué)研合作與“訂單式”培養(yǎng)等方面的教育教學(xué)研究。承擔(dān)有省級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題 11項(xiàng)。表 4 省級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題一覽表序 號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱(chēng) 項(xiàng) 目 來(lái) 源 時(shí) 間1 飛機(jī)制造技術(shù)特色專(zhuān)業(yè) 江西省教育廳 20222 基于航空特色的校企合作探索 江西省勞動(dòng)廳 20223 航空設(shè)備維修類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 江西省教育廳 20223 數(shù)控技術(shù)特色專(zhuān)業(yè) 江西省教育廳 20224 數(shù)控技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 江西省教育廳 20225 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 江西省教育廳 20226 數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 江西省教育廳 20227 數(shù)控技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)研究與實(shí)踐 江西省教育廳 20228 模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究與實(shí)踐 江西省教育廳 20229 高職模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 江西省教育廳 202210 信息技術(shù)與學(xué)科整合的教與學(xué)模式研究與實(shí)踐 江西省教育廳 202211 現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)課件開(kāi)發(fā)教改課題 江西省教育廳 2022學(xué)生質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)學(xué)生多次在全國(guó)和江西省的有關(guān)專(zhuān)業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，詳見(jiàn)表 5。表 5 部分學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)情況比賽項(xiàng)目 獲獎(jiǎng)情況2022 年，教育部全國(guó)教育部組織 ITAT 就業(yè)技能大賽白滔獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)；陳亞彬、王稱(chēng)華、黃文慧、郭金保、張榮輝和王稱(chēng)華榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；袁小東、左佳、畢堯建、徐加恩、舒天賜和史旭榮等榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)2022 年，在教育部組織的全國(guó) ITAT 就業(yè)技能大賽羅斌榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；明晶、程慧芳、張軍、陳燕蘭、余斐和陳遠(yuǎn)樟等榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)2022 年，全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽余青原、王鋒禮、曹華虎、彭祥四位同學(xué)獲得江西賽區(qū)“特等獎(jiǎng)”和全國(guó)三等獎(jiǎng)2022 年，江西省教育廳和江西工程圖學(xué)會(huì)組織的“三維數(shù)字化建模設(shè)計(jì)大賽”羅永瑞獲得一等獎(jiǎng)，曹華虎和余青原獲得二等獎(jiǎng)，孟秋平、單偉強(qiáng)和彭祥獲得三等獎(jiǎng)2022 年，江西省團(tuán)委和勞動(dòng)廳組織的機(jī)械制圖 CAD 比賽周波榮獲一等獎(jiǎng)，羅永瑞獲三等獎(jiǎng)，劉慶豐獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2022 年，全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽黃君、劉慶豐、張燕春、鐘興四位同學(xué)獲得江西賽區(qū)“特等獎(jiǎng)”和全國(guó)二等獎(jiǎng)2022 年，教育部組織的全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽劉松華、陳相濡、高林、張燕春進(jìn)入全國(guó)總決賽獲得一、二等獎(jiǎng)，劉慶豐、李運(yùn)東榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)由于大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和教育教學(xué)改革，實(shí)施“雙證書(shū)”教育，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，注重內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、有特色。98%以上的航空電子設(shè)備維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都取得維修電工的中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)有部分同學(xué)還取得了航空電子師、AutoCAD、UG、Pro/E 軟件的應(yīng)用水平證書(shū)。畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在 97%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率平均在 90%以上。畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能與能力強(qiáng)，質(zhì)量高，深受用人單位歡迎。四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)建設(shè)思路與總體目標(biāo)（1）建設(shè)思路堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，創(chuàng)新體制機(jī)制，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提高我院航空電子設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)軍航和民航維修企業(yè)需求的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，使我院航空電子設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的改革與建設(shè)在江西地區(qū)乃至全國(guó)有示范和帶頭作用。（2）總體目標(biāo)①以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，基于逆向設(shè)計(jì)原理，構(gòu)建富有高職特色的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新航空電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。探索大型國(guó)防企業(yè)集團(tuán)與高職院校的戰(zhàn)略合作方式，實(shí)施專(zhuān)業(yè)共建和人才共育，形成具有示范作用的產(chǎn)學(xué)研合作模式。②建立科學(xué)合理、具有激勵(lì)效應(yīng)的人事管理制度，積極培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)“雙師型”專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，打造高水平的、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。③根據(jù)航空電子技術(shù)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)航空工業(yè)和江西地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)制造技能型人才需求，建設(shè)“技術(shù)領(lǐng)先、工程環(huán)境一流、運(yùn)行管理機(jī)制先進(jìn)，規(guī)模與多樣性結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的區(qū)域共享型綜合性、開(kāi)放型、具有示范和輻射作用的、國(guó)內(nèi)一流的高等職業(yè)教育航空制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地，探索校企合作共建對(duì)接職業(yè)崗位（群）的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間（基地） 。④按照社會(huì)需求決定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程教育目標(biāo)服從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)內(nèi)容服務(wù)課程教育目標(biāo)，課程教學(xué)方法和手段服務(wù)于課程教學(xué)內(nèi)容，素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的原則，實(shí)施課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段改革，建設(shè)精品課程和特色教材。⑤匯集教育教學(xué)改革與建設(shè)成果，形成優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建共享平臺(tái)，發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升。⑥面向社會(huì)大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，校企合作加強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能。建設(shè)內(nèi)容及成效（1）深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以江西省裝備制造業(yè)企業(yè)群為工學(xué)結(jié)合、校企合作主基地，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。①“教、學(xué)、做”一體化，工學(xué)結(jié)合推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。開(kāi)發(fā)《航空電子設(shè)備與維修》 、 《航空無(wú)線電導(dǎo)航》和《雷達(dá)原理》三門(mén)“教、學(xué)、做”一體化課程。大力支持我院航模社的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)航模大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。開(kāi)發(fā)航空電子機(jī)務(wù)維修模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，以真實(shí)的航空電子機(jī)務(wù)維修為例，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬維修數(shù)字化資源。并搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)應(yīng)用的新的設(shè)備和新的方法實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師直接在維修現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)適應(yīng)課程改革的項(xiàng)目化課程，建設(shè)核心課程 4 門(mén)，建設(shè)院級(jí)精品課程 2 門(mén)，爭(zhēng)取建成省級(jí)精品課程 1 門(mén)，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課程教材 5 門(mén)。學(xué)訓(xùn)交替、實(shí)境教學(xué)：利用具有“教學(xué)企業(yè)”效應(yīng)的學(xué)院工學(xué)結(jié)合工業(yè)中心，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下“真槍真刀”地直接參與中航工業(yè)洪都航空集團(tuán)生產(chǎn)，以洪都集團(tuán)的飛機(jī)部裝、總裝、試飛和特設(shè)等飛機(jī)儀表裝配和調(diào)試作為項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，堅(jiān)持“學(xué)訓(xùn)交替” 的教學(xué)方式不斷線，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。②校企合作訂單式人才培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。深化本專(zhuān)業(yè)與中航工業(yè)洪都集團(tuán)和中航工業(yè)通用飛機(jī)公司等國(guó)家航空工業(yè)基地所屬企業(yè)的合作，每年從本專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選拔學(xué)生組建“洪都班” 、 “通飛班”和“商飛班”以及空軍、海軍等合作班。前兩年按照企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及管理要求與企業(yè)共同組織教學(xué)，第三年實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)。使畢業(yè)生達(dá)到“零距離”上崗。共建實(shí)訓(xùn)室：通過(guò)培訓(xùn)換設(shè)備的方式與企業(yè)共建“航空電子設(shè)備維修”實(shí)訓(xùn)室。企業(yè)與學(xué)院簽訂設(shè)備捐贈(zèng)合同，學(xué)院提供技術(shù)培訓(xùn)課程。本專(zhuān)業(yè)承擔(dān)企業(yè)大量的培訓(xùn)（航空儀表、數(shù)字化制造技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、CAD/CAM 技術(shù)、制造工藝等） 。通過(guò)這些培訓(xùn)，把企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)引入校園，企業(yè)由此獲得合格的員工，專(zhuān)業(yè)則從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進(jìn)行對(duì)接，并進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)課程體系。派我院專(zhuān)業(yè)教師加入中航工業(yè)洪都“狼團(tuán)隊(duì)”研究組，建立專(zhuān)業(yè)教師的流動(dòng)工作站，使專(zhuān)業(yè)教師定期的、輪流的到“狼團(tuán)隊(duì)”研究組進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、交流和工作，承擔(dān)與航空電子設(shè)備維修一線工作相關(guān)的橫向課題。聘請(qǐng)中航工業(yè)洪都從事航空電子設(shè)備維修方面工作的高級(jí)工程師或高級(jí)技師，參與我專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教改課題。（2）課程建設(shè)①工作過(guò)程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案設(shè)計(jì)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)筑以理論實(shí)踐一體化為特征、以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)檩d體的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位群的分析，確定主要工作崗位及崗位的能力要求；經(jīng)過(guò)校企“專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)”的充分討論，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和課程內(nèi)容；最終形成航空電子設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。校企合作開(kāi)發(fā)核心課程 4 門(mén)，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材 3門(mén)，院級(jí)精品課程 2 門(mén)、爭(zhēng)取建成省級(jí)精品課程 1 門(mén)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程 2 門(mén)，搭建航空電子設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。按照“培養(yǎng)目標(biāo)——職業(yè)崗位——崗位能力——知識(shí)領(lǐng)域——課程內(nèi)容——課程標(biāo)準(zhǔn)大綱”的步驟，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需知識(shí)、技能、態(tài)度的重新序化，實(shí)現(xiàn)陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)的整合，確保實(shí)踐技能與理論知識(shí)的過(guò)程性合一和學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的程序性統(tǒng)一。②核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)與洪都集團(tuán)、通飛公司、空軍海軍機(jī)務(wù)維修部隊(duì)、昌河集團(tuán)等企業(yè)合作，以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容，按“理論知識(shí)夠用，實(shí)踐技能過(guò)硬”的原則，重新構(gòu)建航空電子設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)課程體系，重點(diǎn)建設(shè)《雷達(dá)原理》 、 《無(wú)線電導(dǎo)航》 、 《信號(hào)與系統(tǒng)》 、 《高頻電子線路》 、 《電工電子技術(shù)》等五門(mén)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。③教材建設(shè)教材建設(shè)以核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、省級(jí)、院級(jí)精品課程等課程的教材建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)其他課程教材建設(shè)。完成等三本基于“工作過(guò)程導(dǎo)向”的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式工學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材。（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在專(zhuān)職教師中重點(diǎn)培養(yǎng)航空、電子領(lǐng)域?qū)I(yè)帶頭人 2 名、骨干教師 5 名，高級(jí)技師、技師 2～3 名，省級(jí)技術(shù)能手 1～2 名，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 95%以上；在原有兼職教師資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng) 20 名企業(yè)技術(shù)骨干，組建 50 人的兼職教師資源庫(kù)，使