【正文】 項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)驗(yàn)收 ..............................................................................................................................22八、所需資金及說明 .............................................................................................................................22九、項(xiàng)目可行性 .....................................................................................................................................23航空電子設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案承擔(dān)系部： 電子與信息工程系項(xiàng)目組組長： 王陽輝 (江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，院長，副教授）項(xiàng)目組副組長： 顧素云 (江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副院長，副教授）晏 平 （ 中 航 工 業(yè) 洪 都 試 飛 站 ， 高 級(jí) 工 程 師 ）李 瑾 （教務(wù)處，處長，副教授）周 延 （電子與信息工程系，系主任，中國高等學(xué)校電工學(xué)會(huì)副理事長）朱緒斌 （實(shí)訓(xùn)處，處長，高級(jí)工程師）徐劍鋒 （航空工程系，系主任）姚衛(wèi)華 （電子與信息工程系，副教授）柏萬里 （ 電子與信息工程系 ， 教 授 ）項(xiàng)目組成員：姚福成 （ 中 航 工 業(yè) 洪 都 飛 機(jī) 試 飛 站 ， 高 級(jí) 技 師 ， 中 航 工業(yè) 高 級(jí) 專 家 ）專業(yè)群： 航空機(jī)電設(shè)備維修、電子與信息工程、電氣自動(dòng)化、飛機(jī)制造技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)一、項(xiàng)目定義項(xiàng)目名稱航空電子設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。為保障飛行安全和航空裝備使用效能，中國軍用航空維修產(chǎn)業(yè)正在迅速擴(kuò)大，急需大量掌握航空維修技術(shù)應(yīng)用的高技能人才。按照國際慣例，民用飛機(jī)維修人員分為兩個(gè)專業(yè)，航空機(jī)械和航空電子，數(shù)量比為 4:1。學(xué)院以行業(yè)為依托，不僅為開展“訂單式/定制式”人才培養(yǎng)奠定可靠的基礎(chǔ)，而且將極大推進(jìn)該專業(yè)的工學(xué)結(jié)合課程改革和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)初具規(guī)模學(xué)校緊密結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)課程目標(biāo)，建設(shè)了可供專業(yè)群共享的集“教學(xué)+培訓(xùn)+鑒定+生產(chǎn)+開發(fā)+服務(wù)”六大功能為一體的實(shí)驗(yàn)區(qū)。三年來，每年為社會(huì)和企業(yè)，特別是航空企業(yè)開展的職工培訓(xùn)超過 800 人次，技術(shù)服務(wù)收入 200 余萬元。98%以上的航空電子設(shè)備維修類專業(yè)畢業(yè)生都取得維修電工的中、高級(jí)職業(yè)資格證書，同時(shí)有部分同學(xué)還取得了航空電子師、AutoCAD、UG、Pro/E 軟件的應(yīng)用水平證書。并搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)應(yīng)用的新的設(shè)備和新的方法實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師直接在維修現(xiàn)場開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。按照“培養(yǎng)目標(biāo)——職業(yè)崗位——崗位能力——知識(shí)領(lǐng)域——課程內(nèi)容——課程標(biāo)準(zhǔn)大綱”的步驟，通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需知識(shí)、技能、態(tài)度的重新序化，實(shí)現(xiàn)陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)的整合，確保實(shí)踐技能與理論知識(shí)的過程性合一和學(xué)習(xí)過程與工作過程的程序性統(tǒng)一。從畢業(yè)生追蹤調(diào)查結(jié)果入手，采用基本要素結(jié)構(gòu)體系，運(yùn)用遞階多層次評價(jià)方法對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)體系進(jìn)行構(gòu)建。課程改革與建設(shè)的示范——按照“專業(yè)服從于市場、課程服務(wù)于專業(yè)”的原則，以課程設(shè)置綜合化、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化、教學(xué)組織模塊化、教學(xué)資源多樣化、教學(xué)方法和手段現(xiàn)代化為特征，工學(xué)結(jié)合，實(shí)施課程改革與建設(shè)。（2）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建立由行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；完成專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建；參照職業(yè)崗位任職要求制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建；完成專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制訂；按照國家精品課程評價(jià)指標(biāo)體系和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā) 5 門專業(yè)課程，全部通過院級(jí)精品課程驗(yàn)收；開發(fā)工學(xué)結(jié)合特色教材 2 部；完成共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目調(diào)研論證和專業(yè)教學(xué)資源庫技術(shù)方案設(shè)計(jì)。五個(gè)專業(yè)均服務(wù)于江西裝備制造行業(yè)，在基礎(chǔ)課程、實(shí)訓(xùn)室、師資力量相互聯(lián)系和依存，課程相互交叉滲透，技能訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容相近，進(jìn)行以航空電子業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)群建設(shè)，可以在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面做到資源、成果共享。（三）校企合作原則鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入，逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi)，加快圖書館信息化建設(shè)。機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù)、液(氣) 壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí)，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。2．深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。二、特色專業(yè)建設(shè)原則江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航空電子設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案2（一）優(yōu)先發(fā)展原則堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。完成科技項(xiàng)目 1 項(xiàng)，橫向研究課題 1 個(gè)，為社會(huì)創(chuàng)造效益 150 萬；完成各層次人才培訓(xùn) 200 人次，引進(jìn)國際著名企業(yè)認(rèn)證 1 項(xiàng)；開辦國內(nèi)航空企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班 3 期。2022 年下半年度建設(shè)任務(wù)及預(yù)期績效（1）校企合作體制機(jī)制建設(shè)成立航空電子設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)，理事會(huì)成員單位不少于 10家，建立人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，制訂理事會(huì)章程。航空技術(shù)代表先進(jìn)技術(shù)，參照現(xiàn)代航空企業(yè)的技術(shù)水準(zhǔn)，建設(shè)專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。④實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，完善學(xué)生和教師實(shí)習(xí)管理制度，開發(fā)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，制訂標(biāo)準(zhǔn)。通過對企業(yè)崗位群的分析，確定主要工作崗位及崗位的能力要求；經(jīng)過校企“專業(yè)顧問委員會(huì)”的充分討論，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和課程內(nèi)容；最終形成航空電子設(shè)備維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。大力支持我院航模社的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參加國家級(jí)航模大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。表 4 省級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題一覽表序 號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱 項(xiàng) 目 來 源 時(shí) 間1 飛機(jī)制造技術(shù)特色專業(yè) 江西省教育廳 20222 基于航空特色的校企合作探索 江西省勞動(dòng)廳 20223 航空設(shè)備維修類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 江西省教育廳 20223 數(shù)控技術(shù)特色專業(yè) 江西省教育廳 20224 數(shù)控技術(shù)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 江西省教育廳 20225 數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 江西省教育廳 20226 數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 江西省教育廳 20227 數(shù)控技術(shù)特色專業(yè)研究與實(shí)踐 江西省教育廳 20228 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究與實(shí)踐 江西省教育廳 20229 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 江西省教育廳 202210 信息技術(shù)與學(xué)科整合的教與學(xué)模式研究與實(shí)踐 江西省教育廳 202211 現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)課件開發(fā)教改課題 江西省教育廳 2022學(xué)生質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)學(xué)生多次在全國和江西省的有關(guān)專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，詳見表 5。（2）實(shí)施了多 種 人 才 培 養(yǎng) 模 式 ： 與洪都航空集團(tuán)公司等企業(yè)合作，創(chuàng) 新 并 成 功實(shí) 施 了 “工 學(xué) 交 替 ”聯(lián)合培養(yǎng)、 “訂單式”人 才 培 養(yǎng) 模 式 ， 并 取 得 顯 著 成 效 。 專業(yè)前期建設(shè)基礎(chǔ)較好我院航空電子設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)較好，為該項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)踐研究奠定良好基礎(chǔ)。三、項(xiàng)目已有基礎(chǔ)、優(yōu)勢和特色學(xué)院為中航工業(yè)洪都集團(tuán)所屬院校，1951年舉辦以來，一個(gè)甲子的辦學(xué)歷程為我國航空事業(yè)培養(yǎng)了大量技術(shù)人員和技能型人才。 《中國民航十二五規(guī)劃》中指出，計(jì)劃增加投資 萬億，其中新建機(jī)場 45 個(gè)，新增飛機(jī) 1900 多架。航空工業(yè)是國防科技工業(yè)的重要組成部分，是具有戰(zhàn)略意義的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，既是獨(dú)立自主建設(shè)國防的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。服務(wù)的產(chǎn)業(yè)航空產(chǎn)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)、電氣產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。我院航空電子設(shè)備維修專業(yè)，自 2022 年開始，每年都為部隊(duì)培養(yǎng)專業(yè)士官生，到 2022 年 8 月為止，已在我院招收航空電子設(shè)備維修專業(yè)士官生 210 人。據(jù)估計(jì)，未來 5 年，新增航空電子設(shè)備維修專業(yè)需求在 萬以上。根據(jù)社會(huì)需求，圍繞航空技術(shù)和電子技術(shù)應(yīng)用開辦專業(yè)。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：本實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：航空電子設(shè)備維修實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、電子操作實(shí)訓(xùn)室、高頻電子實(shí)驗(yàn)室、航空電纜制作實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC 實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、互換性實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室、沖壓工藝與模具實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、飛機(jī)鉚接實(shí)訓(xùn)室、航空機(jī)電設(shè)備維修調(diào)試實(shí)驗(yàn)室、飛機(jī)附件維修實(shí)驗(yàn)室和航空物流報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)室等。學(xué)院作為中航工業(yè)國家級(jí)培訓(xùn)基地、國家高技能人才培訓(xùn)基地，積極為學(xué)校和企事業(yè)單位開展職工繼續(xù)教育，為中航工業(yè)洪都集團(tuán)等國防企業(yè)舉辦十多期短期技術(shù)或技能培訓(xùn)（見表 2） 。畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在 97%以上，專業(yè)對口率平均在 90%以上。與合作企業(yè)共同開發(fā)適應(yīng)課程改革的項(xiàng)目化課程，建設(shè)核心課程 4 門，建設(shè)院級(jí)精品課程 2 門，爭取建成省級(jí)精品課程 1 門，編寫專業(yè)課程教材 5 門。②核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè)與洪都集團(tuán)、通飛公司、空軍海軍機(jī)務(wù)維修部隊(duì)、昌河集團(tuán)等企業(yè)合作，以“工作過程”為導(dǎo)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容，按“理論知識(shí)夠用，實(shí)踐技能過硬”的原則，重新構(gòu)建航空電子設(shè)備維修專業(yè)課程體系，重點(diǎn)建設(shè)《雷達(dá)原理》 、 《無線電導(dǎo)航》 、 《信號(hào)與系統(tǒng)》 、 《高頻電子線路》 、 《電工電子技術(shù)》等五門核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。(6)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)開展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和輻射作用。六、保障措施思想保障在申報(bào)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和本專業(yè)教師從思想上高度重視此次申報(bào)工作，多次召開會(huì)議商討如何進(jìn)行航空電子設(shè)備維修專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的建設(shè)工作，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革等問題集思廣益，創(chuàng)新性的提出多種意見和建議，這成為特色專業(yè)建設(shè)的有力思想保障和巨大推動(dòng)力。組建由行業(yè)企業(yè)人員參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作委員會(huì)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。完成 5 門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，建成 2 門校級(jí)精品課程；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才 2 名，培養(yǎng)骨干教師 2 名，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)97%以上，新聘 6 名企業(yè)專家作為兼職教師，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%；拓展校外實(shí)習(xí)基地 2 個(gè)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到 70%。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航空電子設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案4（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、 “雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建1．理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。1．加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色。四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施（一）加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高〔2022〕16 號(hào)文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，走“質(zhì)量立校”之路，強(qiáng)化特色意識(shí)，帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。（5）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)完成建設(shè)方案所設(shè)計(jì)