淺談小組合作學習模式在思想品德教學中的運用：總結計劃匯報設計純word可編輯(編輯修改稿)
2024-12-10 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組制度 確定好小組制度是保證課堂中進行小組合作學習順利完成的關鍵環(huán)節(jié)。主要分為幾個方面：首先由各小組自行討論決定本小組的名稱，并選出本組的組長、副組長、記錄員、司時員、聲控員，并確定本組的口號；其次是由本組成員自己提出自己本小組的奮斗目標、制定本小組成員必須要共同遵守的規(guī)章制度并要求本組成員共同遵守，相互監(jiān)督。此環(huán)節(jié)中 有個非常關鍵的地方就是組長必須是很得力的，否則小組討論組織不起來，組內(nèi)的紀律等各項事務也沒辦法開展。 二、小組合作在課堂中的有效運用需要具備的要素 通過導學案導學的方式引導學生的合作學習。 “ 學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效益。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共 4 同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導 作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。首先提前一到兩天把導學案發(fā)到各小組手中，讓各小組以小組為單位共同完成學案里要求自學完成的部分內(nèi)容，在上課時先由各小組交叉檢查各小組預習的情況，然后由各小組自由派小組成員按指定的任務來展示本小組預習的結果，并由另外小組的成員來點評加分。這個環(huán)節(jié)一般為五到七分鐘。此環(huán)節(jié)目 的是強化學生的團隊合作，保證團隊里每個成員都要自覺去預習。在授新課的過程中，都是要圍繞著導學案提出的合作探究題進行小組討論 小組成員展示異組交叉點評的步驟進行，整個課堂基本都是學生通過小組合作來獲得知識，教師在這個過程中主要起到的是引導、點撥、解疑的作用。通過學案導學，各小組的合作學習有了明確的學習目的和學習內(nèi)容，提高了學習的積極性和主動性。 要選好小組合作討論的內(nèi)容 討論的內(nèi)容非常重要，有一些內(nèi)容比較簡單，大部分學生都能夠通過自學就可以掌握的，如果再拿出來討論就沒有意義了，也浪費時間。教師
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