淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯(編輯修改稿)
2024-12-10 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組制度 確定好小組制度是保證課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)順利完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要分為幾個(gè)方面：首先由各小組自行討論決定本小組的名稱，并選出本組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、司時(shí)員、聲控員，并確定本組的口號(hào)；其次是由本組成員自己提出自己本小組的奮斗目標(biāo)、制定本小組成員必須要共同遵守的規(guī)章制度并要求本組成員共同遵守，相互監(jiān)督。此環(huán)節(jié)中 有個(gè)非常關(guān)鍵的地方就是組長(zhǎng)必須是很得力的，否則小組討論組織不起來(lái)，組內(nèi)的紀(jì)律等各項(xiàng)事務(wù)也沒(méi)辦法開(kāi)展。 二、小組合作在課堂中的有效運(yùn)用需要具備的要素 通過(guò)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。 “ 學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共 4 同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo) 作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。首先提前一到兩天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到各小組手中，讓各小組以小組為單位共同完成學(xué)案里要求自學(xué)完成的部分內(nèi)容，在上課時(shí)先由各小組交叉檢查各小組預(yù)習(xí)的情況，然后由各小組自由派小組成員按指定的任務(wù)來(lái)展示本小組預(yù)習(xí)的結(jié)果，并由另外小組的成員來(lái)點(diǎn)評(píng)加分。這個(gè)環(huán)節(jié)一般為五到七分鐘。此環(huán)節(jié)目 的是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，保證團(tuán)隊(duì)里每個(gè)成員都要自覺(jué)去預(yù)習(xí)。在授新課的過(guò)程中，都是要圍繞著導(dǎo)學(xué)案提出的合作探究題進(jìn)行小組討論 小組成員展示異組交叉點(diǎn)評(píng)的步驟進(jìn)行，整個(gè)課堂基本都是學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)獲得知識(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到的是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑的作用。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，各小組的合作學(xué)習(xí)有了明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 要選好小組合作討論的內(nèi)容 討論的內(nèi)容非常重要，有一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能夠通過(guò)自學(xué)就可以掌握的，如果再拿出來(lái)討論就沒(méi)有意義了，也浪費(fèi)時(shí)間。教師
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