【文章內(nèi)容簡介】 中和文字屬性設置兩部分內(nèi)容。對于選中文字部分，采取有指導性引導學生探究的方法，就是讓學生通過閱讀文字，確定鼠標放置位置之后動作，實踐發(fā)現(xiàn)這一動作的作用。 第五課 對身體有益的食物 【教學目標】 知識與技能 （ 1）初步使學生了解在 Word 文檔中對 圖形的處理。 （ 2）讓學生 學會如何在 Word 文檔中 插入剪貼畫和文件中的圖片。 （ 3） 讓學生 學會對剪貼畫 以及圖片進行設置圖片格式。 過程與方法 （ 1）、通過情境導入，培養(yǎng)學生對學習信息技術的興趣。 （ 2）、通過自主探究，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力。 （ 3）、通過實踐操作，培養(yǎng)學生動手操作能力，進一步開發(fā)學生的智力。 情感態(tài)度與價值觀 通過剪貼畫和文件中的圖片的插入，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神及審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的文字資料及圖片資料 多媒體課件 【課時安排】 建議兩課時 【教學重點及難點】 教學重點： 剪貼畫和文件中的圖片的插入 教學難點：設置圖片格式 【教材分析及教法建議】 本課主要介紹了剪貼畫以及文件中的圖片的插入及對插入后圖片的格式進行設置。使原有枯燥的文章變得生動而有趣。在教學中本課的教學內(nèi)容應是學生樂于接受的，同時 本課也是學生在 Word 文檔的學習中相對重要的一課，它首次使學生在 Word 文檔中對圖片插入進行了接觸。本課看起來內(nèi)容比較簡單，但是本課卻是同學們在今后Word 文檔的學習及 PowerPoint 等相關軟件的學習中的基礎，它起著至關重要的作用。因此在本課的教學中學生的理解及掌握程度將關系到學生 在今后對其它內(nèi)容的學習。 教材主要分為兩大環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)：插入圖片 這一環(huán)節(jié)內(nèi)容又分為剪貼畫的插入和插入來自文件的圖片兩個 小環(huán)節(jié)。 剪貼畫和文件圖片的插入是本課的基礎環(huán)節(jié)，只有掌握好本環(huán)節(jié)的學習，才能讓學生更好的完成第二環(huán)節(jié)的教學任務。在本環(huán)節(jié)的教學中建議教師教學時采用直觀演示法解決重難點問題，使學生清楚的了解插入剪貼畫的步驟及方法。同時還要結合實踐操作法，給予學生充足的時間進行實踐操作，使學生熟練掌握操作方法從而鍛煉學生的動手能力，加深對本環(huán)節(jié)的理解，為下一環(huán)節(jié)的教學打下堅實的基礎。 在講解剪貼畫和文件圖 片插入 步驟時，插入的菜單操作方法要重點講解， 在 操作中出現(xiàn)的下級菜單可簡單介紹，著重讓學生了解“插入”不僅能插入圖片，還可以插入“文本框”等，使學生對插入其它內(nèi)容形成思維概念。同時在介紹“插入剪貼畫”任務窗格時，可以介紹一點拓展知識：首先要讓學生知道剪貼畫是系統(tǒng)自備的，有很多剪貼畫可供選擇；而且“插入剪貼畫”的任務窗格中還有“聲音”、“照片”、“影片”，這些內(nèi)容都可以插入文章中，形成圖文并茂、有聲有色的文章。具體操作步驟不用詳細講解，只是讓有興趣的同學課后嘗試就可以了。 第二環(huán)節(jié)：設置圖片格式 本環(huán)節(jié)分為調整 圖片大小、環(huán)繞方式及移動圖片三個小環(huán)節(jié) 在本環(huán)節(jié)主要是對圖片格式進行設置，在教學中，建議教師適當采取問題探究式學習方法進行教學，給學生設置一些小問題，讓學生通過實踐操作法和協(xié)作式教學法來解決問題，最后教師以直觀演示法針對一些共性的問題加以強調，這樣既鍛煉了學生的動手解決問題的 能力，同時也培養(yǎng)了學生之間團結協(xié)作的精神。 圖片格式的設置與下一節(jié)課要講的藝術字的格式設置方法相同，這也是個重點，要讓學生掌握好，以利于以后教學。因此在教學中圖片的格式設置的方法要抓住幾個要點：①必須要選中圖片，只有對選中的圖片才能進行格 式設置；②要注意圖片的八個控制點，讓學生仔細觀察在不同版式下控制點的變化及鼠標在不同控制點的形狀變化，讓學生清楚拖動每個控制點的作用，讓學生操作一些改變高度、寬度和大小 (同時改變高度和寬度 )的拖動操作；③讓學生試著對圖片進行移動，觀察鼠標指針的變化。在此環(huán)節(jié)中一定要讓學生清楚操作步驟及每個環(huán)節(jié)，多給學生一些練習的時間，要達到每個學生都能夠會操作。 【教學方法與教學手段】 通過情境導入讓學生直觀了解本課任務 ———— 利用直觀演示法和實踐操作法使學生學會最基本的剪貼畫和圖片插入的方法 ———— 帶著問題讓學生利用自主 探究法、實踐操作法和小組協(xié)作法解決圖片格式的設置，最后教師利用直觀演示法為學生解決一些共性的問題，使學生順利的完成本課的教學任務。 【補充練習】 試一試在插入剪貼畫選項中是否還可以插入其他內(nèi)容。 進一步了解設置圖片格式對話框中版式里水平對齊方式的選擇以及設置圖片格式對話框中的其它選項的設置，觀察圖片的變化。 刪除和復制圖片。 【知識拓展】 插入剪貼畫及圖片的方法 （ 1）剪貼畫的插入有很多種，除了可以通過菜單欄中單擊插入外，還可以在繪圖工具欄中的快捷按鈕插入剪貼畫和圖片，同時交給學生找出繪圖工具欄 的方法【視圖】 — 【工具欄】 —— 【繪圖】勾選。 （ 2）在圖片工具欄中我們也可以插入圖片 顯示設置圖片格式對話框的方法 （ 1）、選中所要設置的圖片 —— 單擊【右鍵】 —— 選擇【設置圖片格式】 （ 2）、選中所要設置的圖片 —— 雙擊【左鍵】 圖片工具欄中各個按鈕的功能及使用 第二課時 教學步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 插入剪貼畫 插入圖片 插入圖片 一、 問題導入 師：上節(jié)課同學們?yōu)樽约旱奈臋n添加了精美的圖片，但有的同學對圖片的大小、位置不是很滿意，怎么解決呢？今天我們將繼續(xù)學習第五課為作品插圖看看書中 是怎樣教給我們解決這些問題的？ 學生欣賞 問題導入激發(fā)了學生學習興趣同時使學生明確了本課的學習任務。 二、 自主探究 接受新知 教師設疑，提出問題 現(xiàn)在請你們把書翻到第 45 頁，試試把你作品中的圖片的大小、圖片版式、位置改變一下吧。 教師點撥，學生解疑 （ 1）、哪位同學愿意告訴大家怎樣改變圖片的大小呢？ （ 2）、誰能把你的圖片改成文字環(huán)繞這種版式？ （ 3）你能做到把圖片移動嗎？ 你們還有其他的問題嗎？ 學生小組討論，動手實踐操作，解決老師提出的問題 學生演示 帶著問題讓學生利用自主探究法、實踐操作法和小組協(xié)作法解決圖片格式的設置。 教師直觀演示法為學生解決一些共性的問 （教師可根據(jù)學生的情況，適當?shù)募右渣c撥解決一些共性問題） 題，使學生順利的完成本課的教學任務。 下面就請根據(jù)上面幾位同學的講解，對你文檔中的圖片進行修改吧！ 學生操作 讓學生對本課的教學任務進一步鞏固，使學生更好的掌握本課的難點。 四、 欣賞作品 展示自我 教師適當點評（應以表揚為主） 學生展示作品 互相評價 激勵學生取長補短，同時培養(yǎng)學生欣賞美鑒賞美的能力。 五、 教師小結 通過兩課時的學習，同學們學會了在 Word文檔中插入圖片，并能針對自己文檔中的內(nèi)容對圖片進行格式設置。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正的運用到你們的生活學習中去。 激勵奮進 學以致用 課后反思： 這一課的知識點本身有一定難度，而且比較枯燥，教師在上課的過程中，可以充分運用教材所用示例的內(nèi)容來活躍課堂氣氛、調控課堂節(jié) 奏。需要說明的是現(xiàn)在的小孩子你說他小他就小，你說他不小他就不小，換句話說就是完 全在于大人們對他們的引導、怎么看他們，其它現(xiàn)在的小孩子不是只對動畫片興趣、不是只喜歡卡通人物，做為教師，我們也不能只為了博學生在課堂上的一笑而只去追隨她們的喜好的表相，作為教師我們應該引導學生去思考、引導學生學會思考。 第六課 粗糧文化 教學目標 知識與技能目標 ： 學會復制粘貼、文字移動和查找替換。 過程與方法目標 ： 通過操作練習掌握文字的編輯。 情感目標 ：培養(yǎng) 學生之間的合作與交流、探索與發(fā)現(xiàn)的能力。 教 學重難點 復制粘貼、文字移動和查找替換。 學生分析 五年級的學生接受能力與自主動手能力較強，通過學生之間的合作與交流，探索與發(fā)現(xiàn)，使學生得到多方面的發(fā)展與提高。 教學準備 計算機、極域電子教室軟件、教材 教學過程 師： 古代所指的“五谷”是 —— 稻、黍、稷（粟）、麥、菽（大豆）。其中有三種是粗糧，古時候人們吃粗糧也許比吃細糧要多。 如今我們應如何正確認識 與食用 粗糧呢？一起來研究一下 ，形成一份關于粗糧文化的簡單的小型研究報告 吧！ 第一步 打開“關于糧食 .doc”文檔，復制相關內(nèi)容。 第二 步 打開 目標文檔，如“粗糧文化 .doc” 將復制的內(nèi)容粘貼到其中。 師： 教師引導學生操作練習。 第一步 選中 要移動