護(hù)理人力資源的管理(編輯修改稿)
2025-06-22 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行 《 1993年世界發(fā)展?fàn)顩r 》 醫(yī)生 :護(hù)士為 1:2或 1:4 合理使用有限的護(hù)理人力資源 ? 合理的排班是合理使用有限護(hù)理人力的重要方法，排班時(shí)要注意到新老搭配、全面安排、各班工作量基本均衡、人員相對(duì)集中、各班人員相對(duì)固定。在人力不足的情況下合理的進(jìn)行人員及班次的調(diào)整尤為重要。 合理使用有限的護(hù)理人力資源 ?實(shí)行彈性排班，把有限的人力用到工作最需要的地方。 ?根據(jù)工作量、季節(jié)、病種、對(duì)上班時(shí)間和班次進(jìn)行調(diào)整，以滿足患者的需要。 合理使用有限的護(hù)理人力資源 ? 對(duì)醫(yī)院護(hù)理人力資源的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查（包括數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和形式的要求等） ? 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對(duì)人力資源進(jìn)行重組 。 –對(duì)班次、職責(zé)進(jìn)行調(diào)整 –對(duì)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整 –按職稱對(duì)工作內(nèi)容調(diào)整 護(hù)理人員的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) ? 目的：為護(hù)士提供思路、信息和技能，幫助護(hù)理人員提高能力和工作效率。 護(hù)理人員的培訓(xùn) ? 護(hù)理人員的培訓(xùn)是幫助護(hù)士學(xué)習(xí)當(dāng)前工作所需的知識(shí)。培訓(xùn)種類： 崗前培訓(xùn) 畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn) 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育 護(hù)士專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn) 護(hù)士專業(yè)發(fā)展過(guò)程的三個(gè)階段 ?專業(yè)確定階段 ?專業(yè)成熟階段 ?專業(yè)精深階段 日本渡邊茂教授： 從出生至 27歲，是才能的成長(zhǎng)階段； 28歲到 54歲是才能的活躍階段； 從 54歲到 81歲是才能的總結(jié)階段 美國(guó)哈默職業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段 自做事起至 20歲中期大致決定專業(yè)方向； 20歲中期至 30歲早期完全投注在職業(yè)和家庭； 30歲后期就會(huì)尋找一個(gè)良師幫助在工作上有優(yōu)異的表現(xiàn)； 進(jìn)入 40歲已建立起穩(wěn)定的職業(yè)或?qū)I(yè)信譽(yù)而脫離良師； 進(jìn)入 40歲后期至 50多歲，個(gè)人仍可能對(duì)工作掀起新的興趣向更高深度發(fā)展 . 根據(jù)專業(yè)成長(zhǎng)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng) ? ?？谱o(hù)士 ? 護(hù)理教育 ? 臨床護(hù)理專家 ? 護(hù)理管理人才 專 科 護(hù) 士 ?專科護(hù)士是取得某個(gè)專業(yè)執(zhí)業(yè)證書(shū)的護(hù)士，職責(zé)是為該?？苹颊咛峁┲委熥o(hù)理。如：ICU?？谱o(hù)士、腫瘤?？谱o(hù)士、器官移植?？谱o(hù)士、急診救護(hù)?？谱o(hù)士、手術(shù)?？谱o(hù)士，其他如造口護(hù)士、糖尿病專科護(hù)士。 護(hù)理管理人才 ? 護(hù)理管理者包括：各級(jí)護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部主任、副主任，護(hù)理副院長(zhǎng)。 ? 具有良好的職業(yè)道德、政治道德、心理道德素養(yǎng)；較強(qiáng)的組織管理能力；熟悉管理科學(xué)知識(shí)和專業(yè)管理知識(shí)；有系統(tǒng)的護(hù)理理論知識(shí)和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)；了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理工作動(dòng)態(tài)；有一定的政策水平，精力充沛體魄健壯。 護(hù)理教育人才 ? 熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，熱心護(hù)理教育，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，系統(tǒng)的掌握護(hù)理理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)與技能；熟悉教育學(xué)基礎(chǔ)理論和技能等。 護(hù) 理 專 家 ?臨床護(hù)理專家應(yīng)具有學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位的?？谱o(hù)士。有較強(qiáng)的管理能力，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立判斷病情和各種危險(xiǎn)信號(hào)的能力，較深的護(hù)理知識(shí)造詣及疾病預(yù)防、康復(fù)相關(guān)知識(shí)，有較強(qiáng)臨床教學(xué)和研究能力。 護(hù) 理 專 家 ?負(fù)責(zé)護(hù)理活動(dòng)及直接參與治療，對(duì)臨床護(hù)士在遇到復(fù)雜?？苹颊咦o(hù)理問(wèn)題時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢；參與醫(yī)院相關(guān)制度的制定，直接參與臨床教學(xué)和研究，承擔(dān)?？祁檰?wèn)和咨詢工作。 護(hù)理人員職業(yè)發(fā)展途徑 臨床護(hù)理專家 ?？谱o(hù)士 4級(jí) 專科護(hù)士 3級(jí) ?？谱o(hù)士 2級(jí) 專科護(hù)士 1級(jí) 教育專業(yè)培訓(xùn) 護(hù)理管理專家 資深管理者 中級(jí)管理者 初級(jí)管理者 護(hù)理教育專家資深教師 熟練教師 初級(jí)教師 中專起點(diǎn)第六年申報(bào) 大專起點(diǎn)第 4 年申報(bào) 申報(bào)條件： 具備大專學(xué)歷， 5年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)合格、績(jī)效考核優(yōu)良者 管理專業(yè)培訓(xùn) 專科護(hù)師培訓(xùn) 碩士起點(diǎn)第 2年可申請(qǐng) 條件： 2年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)、績(jī)效考核優(yōu)良者 本科起點(diǎn)第 3年可申報(bào) 申報(bào)條件： 3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)、績(jī)效考核優(yōu)良者 護(hù)士長(zhǎng)在護(hù)士職業(yè)生涯 發(fā)展中的責(zé)任和任務(wù) ? 對(duì)護(hù)士的日常工作能力進(jìn)行評(píng)估，提供建議和反饋，進(jìn)行有效的指導(dǎo)； ? 幫助護(hù)士進(jìn)行職業(yè)定位； ? 根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)使用，為護(hù)士展現(xiàn)和發(fā)展個(gè)人潛能提供機(jī)會(huì)； ? 對(duì)護(hù)士個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供咨詢和參考意見(jiàn)； ? 促進(jìn)和鼓勵(lì)本部門護(hù)士在組織內(nèi)晉升。 護(hù)理人員在職業(yè)發(fā)展中規(guī)劃步驟 ? 首先自我分析，確定職業(yè)定位： ? 個(gè)人希望從哪一條途徑發(fā)展； ? 適合從哪一條途徑發(fā)展； ? 能夠從哪一條途徑發(fā)展
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