【文章內(nèi)容簡介】 要在繼續(xù)為行業(yè)主管部門及交通行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)、科研、咨詢等服務(wù)的基礎(chǔ)上，通過加強與交通行業(yè)企事業(yè)單位聯(lián)系、參與各項學(xué)術(shù)活動和行業(yè)會議，及時交流行業(yè)新材料、新技術(shù)、新工藝，交流技能型人才 培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，為專業(yè)開發(fā)、調(diào)整和優(yōu)化提供準(zhǔn)確的思路和方向，為服務(wù)浙江交通三大建設(shè)提供人才保障和智力支持。 （二）校企合作育人才 進一步增強與企業(yè)的聯(lián)姻力度，繼續(xù)探索和實踐多種層次和方式的校企合作，形成靈活多樣的校企合作人才培養(yǎng)模式：一是加大校企合作培養(yǎng)技能人才的力度，大力加強集設(shè)施設(shè)備投入、教學(xué)體系與資源、師資交流與培訓(xùn)、招生與就業(yè)等環(huán)節(jié)為一體的全面深度合作；二是大力開展訂單式培養(yǎng)，企業(yè)提出人才規(guī)格目標(biāo)，學(xué)校按照企業(yè)提出的要求實施教學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生；三是進一步加強校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，增加合作企業(yè)數(shù)量 ，安排學(xué)生到企業(yè)參觀見習(xí)或進行短期專項技能訓(xùn)練，同時進一步加強校外生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)，定期安排學(xué)生到專業(yè)對口企業(yè)頂崗實習(xí)。 （三）專業(yè)建設(shè)顯特色 緊緊抓住浙江省實施?八八戰(zhàn)略?和?創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省?總戰(zhàn)略、大力推進現(xiàn)代交通?三大建設(shè)?的有利時機，依托汽車后市場、現(xiàn)代物流業(yè)、機械制造業(yè)等新興支柱產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和設(shè)施優(yōu)勢，大力抓好專業(yè)建設(shè)，在目前細分汽車維修專業(yè)的基礎(chǔ)上，推進汽車專業(yè)的品牌化、精細化建設(shè)，并適時將汽車營銷等專業(yè)進一步細分為汽車銷售、保險與理賠、汽車評估等分支專業(yè)；建好物流 專業(yè)，建成浙中地區(qū)最大的物流人才培養(yǎng)基地之一；主動適應(yīng)金華市建設(shè)全省汽車及零部件出口基地的人才需求，培養(yǎng)以汽車零部件加工為主要方向的機械加工技能人才，形成以交通、機電類專業(yè)為主體，以現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為輔助的專業(yè)布局，并以此統(tǒng)領(lǐng)整個示范項目建設(shè)。 （四）三大建設(shè)推改革 一是以課程體系建設(shè)為抓手，積極推進教育教學(xué)改革，不斷完善包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)組織、教學(xué)方法、評估標(biāo)準(zhǔn)等在內(nèi)的一整套人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、教育規(guī)律與人才市場規(guī)律相結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與頂崗實習(xí)相結(jié)合的人 才培養(yǎng)模式；二是按照專兼結(jié)合的原則，加強師資隊伍建設(shè)，聘請更多行業(yè)企業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，重點建設(shè)?雙師?結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊；三是根據(jù)職業(yè)技能培養(yǎng)需要以及企業(yè)生產(chǎn)性要求，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，積極引進企業(yè)資源，并與企業(yè)共建共管，使學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)深度融合，突顯?做中學(xué)，學(xué)中教?的交通職業(yè)教育特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就 10 業(yè)的自然銜接。 （五）服務(wù)社會助發(fā)展 以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展急需人才為目標(biāo)，建立校企融合的開放式辦學(xué)長效機制，實現(xiàn)學(xué)校社會服務(wù)與輻射能力的持續(xù)提升，通過向社會、行業(yè)、企業(yè)及個人提供培訓(xùn) 、科研、咨詢等服務(wù)，不斷強化社會服務(wù)功能。積極推進集團化辦學(xué)，打造浙江交通中職教育品牌，充分發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，形成院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會之間的良性互動，推動成員單位共同發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色，建立輻射機制，加大教育幫扶的力度，對省內(nèi)部分落后農(nóng)村中職學(xué)校、西部和民族地區(qū)薄弱學(xué)校開展對口支援，充分發(fā)揮示范學(xué)校的輻射帶動作用。 四、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 緊貼浙江省交通行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，打造 5 個與行業(yè)企業(yè)結(jié)合緊密、具 有良好建設(shè)基礎(chǔ)的重點專業(yè)。在二年建設(shè)中， 創(chuàng)新與完善校企合作、工學(xué)結(jié)合為 核心的形式多樣的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)一批以職業(yè)活動為導(dǎo)向的校企協(xié)作、聯(lián)合實施的校級優(yōu)質(zhì)核心課程，打造一支專兼結(jié)合、一體化管理的高水平專業(yè)師資隊伍， 創(chuàng)新互利共贏的校企合作 運行 機制 ，實現(xiàn)職業(yè)教育與人文素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)校綜合辦學(xué)實力和社會服務(wù)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 通過建設(shè)，使學(xué)校成為辦學(xué)理念先進、交通行業(yè)特色鮮明 、社會滿意的 國內(nèi)一流 中 職 示范學(xué) 校 ，帶動全國交通類中等職業(yè)學(xué)校和 全國 技工學(xué)校的改革發(fā)展。 （二）具體目標(biāo) 汽車維修專業(yè)：緊密圍繞浙江省和長三角地區(qū)對汽車維修行業(yè)高級技能型人才的需求，依托省級示范 性專業(yè)優(yōu)勢，完善實踐?校內(nèi)技能階梯提升，校外頂崗輪動實習(xí)?的 人才培養(yǎng)模式 ；構(gòu)建以職業(yè)活動為導(dǎo)向的項目化課程體系建設(shè)，完成開發(fā) 3 門校級優(yōu)質(zhì)核心課程；打造一支以部、省級專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，學(xué)校骨干教師為核心，兼職教師為支撐的?雙師型?教學(xué)團隊；深化校企合作，建立互惠互利的校企合作運行機制；使專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)能力得到顯著的提升，專業(yè)的綜合水平在省內(nèi)同類學(xué)校中領(lǐng)先，國內(nèi)同類學(xué)校中一流，起到示范和引領(lǐng)作用。 汽車車身修復(fù)專業(yè)：緊密圍繞浙江省和長三角地區(qū)對汽車維修行業(yè)高級技能型人才的需求，進一步 加強 與?一汽豐 田?、?北京現(xiàn)代?等知名 企業(yè)的 深度融合，探索實踐?名企引領(lǐng)、按崗培訓(xùn)、工學(xué)交替?的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于職業(yè)活動為導(dǎo)向的項目化課程體系，完成開發(fā) 2 門校級優(yōu)質(zhì)核心課程，建立完善的項目課程評價體系；優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)團隊的職業(yè)教育能力，建立完善的校企合作運行機制，使示范專業(yè)、 11 品牌專業(yè)的效應(yīng)從浙江延伸到全國。 汽車營銷專業(yè)：汲取國內(nèi)外校企合作培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)、崗位及學(xué)校實際，探索實踐 ? 6310?人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的以職業(yè)活動為導(dǎo)向的項目化課程體系，完成開發(fā) 2 門校級優(yōu)質(zhì) 核心課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法；建成汽車營銷實踐經(jīng)驗豐富、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊，滿足高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求；建成既靈活自如又相互制約的校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制，為中職學(xué)校樹立校企合作示范；把汽車營銷專業(yè)建成省級品牌、國內(nèi)一流，成為汽車營銷行業(yè)中高級技人才的培養(yǎng)基地。 現(xiàn)代物流專業(yè)：主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要，構(gòu)建基于校企合作、工學(xué)結(jié)合的?一主線、二階段、三結(jié)合?人才培養(yǎng)模式和與該人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的以崗位能力為核心的模塊化課程體系；打造一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的師資團隊；建設(shè)具有高水平的集教學(xué) 、科研、培訓(xùn)、鑒定于一體的綜合型教學(xué)實訓(xùn)基地；深化校企合作，建立互利共贏的校企合作長效運行機制。通過 2 年的建設(shè)，將本專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)現(xiàn)代物流專業(yè)高級技能型人才的特色品牌專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展提供高技能物流人才保障和技術(shù)咨詢服務(wù)。 數(shù)控加工專業(yè)：面向浙江省機械制造企業(yè)，立足金華及周邊地區(qū)，構(gòu)建以? X+1+1?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)中、高級技能人才為目標(biāo)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)手段和方法，以實踐教學(xué)改革為重點，建立完善的實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，突出 學(xué)生的技能訓(xùn)練；以建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍為目標(biāo)，積極培養(yǎng)與引進優(yōu)質(zhì)師資；改革創(chuàng)新校企合作機制，使校內(nèi)實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)有機銜接與融通。通過建設(shè)，將數(shù)控加工專業(yè)打造成綜合實力省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的品牌專業(yè)。 社會培訓(xùn)能力建設(shè)和對口支援服務(wù)：以重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)成果為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)優(yōu)勢，增強社會服務(wù)能力，為社會提供職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)與再就業(yè)提供服務(wù)，成為全省交通行業(yè)和省內(nèi)外職教師資培訓(xùn)基地；進一步開展省內(nèi)外對口支援，拓展對口支援領(lǐng)域，力爭為省內(nèi)外 5 所同類學(xué)校提供教育支 援，帶動省內(nèi)外中職學(xué)校共同發(fā)展。 以校企文化融合為特色 的校園文化建設(shè)：加強行業(yè)企業(yè)文化調(diào)研，總結(jié)提煉學(xué)校文化，積極探索校企文化對接的途徑和方式；通過?營造基于校企文化互融的職業(yè)環(huán)境?、?搭建基于職業(yè)精神培養(yǎng)的文化橋梁?、?開展基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育?、?組織基于創(chuàng)設(shè)特色文化品牌的專項研究?四大校園文化項目的建設(shè)，逐步建立起融學(xué)校文化、企業(yè)文化、 12 交通文化于一體的具有職業(yè)教育和行業(yè)特色的校園文化。 （三）預(yù)期效益 1．宏觀效益 通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目的全面實施，學(xué)校在辦學(xué)實力、 教學(xué)質(zhì)量、管理水平和輻射能力等方面將有較大的提升，特別是在人才培養(yǎng)模式、師資力量、社會服務(wù)能力和示范引領(lǐng)效應(yīng)等方面取得長足的進步，成為一所實力雄厚、社會認可度高、行業(yè)特色鮮明、在國內(nèi)技工教育領(lǐng)域和交通中等職業(yè)教育領(lǐng)域具有標(biāo)桿作用的中等職業(yè)學(xué)校，為社會和行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能人才，為浙江社會經(jīng)濟發(fā)展和交通現(xiàn)代化建設(shè)做出積極的貢獻。 2．近期效益 通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，到 2020 年底，學(xué)校將在以下幾個方面取得長足的進步： 辦學(xué)模式：充分發(fā)揮作為浙江交通職業(yè)教育集團副理事長的作用，依托行業(yè)，加 強校企合作，形成校企合作辦學(xué)的長效機制，真正實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校教育融合、企業(yè)工藝與學(xué)校課程融合、企業(yè)評價與學(xué)校教學(xué)融合、企業(yè)文化與學(xué)校文化融合、企業(yè)團隊與學(xué)校團隊融合 ； 建立輻射機制，充分發(fā)揮國家示范學(xué)校的輻射帶動作用，全面提升受援學(xué)校的職業(yè)教育水平。 專業(yè)建設(shè)：國家示范學(xué)校的 5 個重點專業(yè)建設(shè)項目達到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平。學(xué)校在課程建設(shè)、教材開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面有顯著提升，為相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。 人才培養(yǎng)：在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式方法和評價模式改革上取得明顯 成效，形成新型教學(xué)模式，打造高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)平臺，建立起具有校企融合特色的、開放性、多樣化人才培養(yǎng)模式，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)得到較大提高。 師資隊伍：形成以雙師型教師為主體、以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以中青年教師為基礎(chǔ)、以企業(yè)兼職教師為紐帶的規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平師資隊伍，為教學(xué)改革與創(chuàng)新提供堅實的智力保障和人才支持。 實訓(xùn)基地建設(shè)：顯著提升 5 個重點專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)條件，建成職業(yè)化、規(guī)范化的高仿真實訓(xùn)車間，并能在滿足校內(nèi)學(xué)生實訓(xùn)需要的基礎(chǔ)上，為區(qū)域內(nèi)其他兄弟院校和行業(yè)企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定 等服務(wù)。 社會服務(wù)：完善?長短結(jié)合?的教育培訓(xùn)體系，建成全省汽車維修與制造高技能人才公共實訓(xùn)基地，拓寬技能培訓(xùn)領(lǐng)域，加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，增強服務(wù)能力，為汽車、機電、物流行業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的成人培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和技能研究服務(wù)。 13 第三部分 重點建設(shè)內(nèi)容 重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 專業(yè)一 汽車維修（汽車運用與維修）專業(yè)建設(shè) 一、需求論證 （一）專業(yè)建設(shè)背景 進入 21世紀以來，隨著我國居民生活水平的不斷提高，汽車進入了千家萬戶。中國汽車工業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，汽車產(chǎn)銷量年年攀升。近四年來，汽車銷量年均增幅達到 %。 據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計， 2020 年我 國累計生產(chǎn)汽車 萬輛，同比增長 %，銷售汽車 萬輛，同比增長 %。成為了世界第一產(chǎn)銷大國 。 浙江是經(jīng)濟大省，汽車保有量一直居全國前列。據(jù)浙江省車輛管理部門公布， 2020 年底，浙江省汽車保有量已超過 500 萬輛，每百戶城鎮(zhèn)家庭擁有量超過 15輛。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，今后將 以每年 23%左右的速度增長 ，到 2020 年，浙江汽車保有量將高達 1280 萬輛 。 近 幾年， 浙江省 提出 建設(shè)? 大港口、大路網(wǎng)、大物流 ? 的發(fā)展目標(biāo)，既對汽車行業(yè)提出了更高的要求， 也 為汽車行業(yè) 的發(fā)展創(chuàng)造了更為有利的條件 。同時學(xué)校所在地金華市，目 前擁有汽車、摩托車及零部件生產(chǎn)企業(yè) 1700 多家，關(guān)聯(lián)企業(yè) 2020 多家，關(guān)聯(lián)產(chǎn)值達 500 多億元，從業(yè)人員近 20 萬人，并形成包括整車、零配件、關(guān)聯(lián)產(chǎn)品等三大板塊的較為完整的體系和產(chǎn)業(yè)鏈。 在金華 市政府 的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，已明確把汽、摩 、 配產(chǎn)業(yè)作為第一大產(chǎn)業(yè)予以重點扶持 。 截至 2020 年底，浙江省有汽車維修 企 業(yè) 21838 家，摩托車維修業(yè)戶8588 家 ， 從業(yè)人員近 10 萬余人 ；另外 從統(tǒng)計資料看， 汽車維修行業(yè)現(xiàn)有維修人員的文化素質(zhì)和技術(shù)水平處在較低的水平，高素質(zhì)技術(shù)人員和維 修人員所占的比例也較低。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，浙江省 汽車維修人員高 素質(zhì)高技能人才 年需求高達 8000 人左右，浙江省的汽車類專業(yè)畢業(yè)生遠遠不能滿足供求要求，急需培養(yǎng)出更多具有汽車故障診斷與分析能力的高素質(zhì)高技能型維修技術(shù)人才。 汽車產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和地方經(jīng)濟特色及目前維修行業(yè)的現(xiàn)狀為本專業(yè)的發(fā)展提供了契機。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1．專業(yè)辦學(xué) 歷史悠久 汽車維修專業(yè)是我校傳統(tǒng)主干專業(yè)，已有 37年的辦學(xué)歷史，是浙江省示范專業(yè)。 2020 年 被國家人力資源和社會保障部、教育部、交通運輸部等六部委確定為 “ 汽車運用維修 技能 型 緊缺人才 培養(yǎng)基地 ” 。 2020 年 ，汽車實訓(xùn)基地 被教育部確定為中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地。 30 多年來， 14 為社會培養(yǎng)了大批以汽車專業(yè)為主的優(yōu)秀技工人才。 2．校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)施完善 學(xué)校一直來重視對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)投入，按企業(yè)生產(chǎn)要求配置教學(xué)設(shè)備，建有 40 個 功能齊全的實訓(xùn)室 ，同時還與企業(yè)共建了? TTEP” 實訓(xùn)室、?北京現(xiàn)代班?實訓(xùn)室， 完全能夠滿足 學(xué)生 實訓(xùn)要求。 3．校企合作成效明顯 近幾年依據(jù)市場需求，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合、?訂單式?等人才培養(yǎng)模式。先后與青年汽車集團、上海永達公司、蕭山長運公司等企業(yè)合作，定向 培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識、達到相應(yīng)的技能要求后，直接輸送到企業(yè)實習(xí)就業(yè)。 2020 年，與豐田汽車公司 進行 TTEP 項目合作。到目前為止，已成功開辦豐田技術(shù)員、豐田專業(yè)技術(shù)員班，被授予 ?豐田 TTEP 項目重點合作學(xué)校?、 ? 2020 年 TTEP 優(yōu)秀學(xué)校?； 2020 年與北京現(xiàn)代汽車公司合作，成立北京現(xiàn)代班。 2020 年度 被北京現(xiàn)代公司評為 “