【正文】 源和社會保障部、教育部、交通運輸部等六部委確定為 “ 汽車運用維修 技能 型 緊缺人才 培養(yǎng)基地 ” 。 汽車產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和地方經(jīng)濟特色及目前維修行業(yè)的現(xiàn)狀為本專業(yè)的發(fā)展提供了契機。 截至 2020 年底，浙江省有汽車維修 企 業(yè) 21838 家，摩托車維修業(yè)戶8588 家 ， 從業(yè)人員近 10 萬余人 ；另外 從統(tǒng)計資料看， 汽車維修行業(yè)現(xiàn)有維修人員的文化素質和技術水平處在較低的水平，高素質技術人員和維 修人員所占的比例也較低。同時學校所在地金華市，目 前擁有汽車、摩托車及零部件生產(chǎn)企業(yè) 1700 多家，關聯(lián)企業(yè) 2020 多家，關聯(lián)產(chǎn)值達 500 多億元，從業(yè)人員近 20 萬人，并形成包括整車、零配件、關聯(lián)產(chǎn)品等三大板塊的較為完整的體系和產(chǎn)業(yè)鏈。據(jù)有關部門預測，今后將 以每年 23%左右的速度增長 ，到 2020 年，浙江汽車保有量將高達 1280 萬輛 。 浙江是經(jīng)濟大省，汽車保有量一直居全國前列。 據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計， 2020 年我 國累計生產(chǎn)汽車 萬輛，同比增長 %，銷售汽車 萬輛，同比增長 %。中國汽車工業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，汽車產(chǎn)銷量年年攀升。 社會服務：完善?長短結合?的教育培訓體系，建成全省汽車維修與制造高技能人才公共實訓基地，拓寬技能培訓領域，加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，增強服務能力，為汽車、機電、物流行業(yè)提供更優(yōu)質的成人培訓、技術咨詢和技能研究服務。 師資隊伍：形成以雙師型教師為主體、以專業(yè)帶頭人為引領、以中青年教師為基礎、以企業(yè)兼職教師為紐帶的規(guī)模適當、結構合理、素質優(yōu)良的高水平師資隊伍，為教學改革與創(chuàng)新提供堅實的智力保障和人才支持。學校在課程建設、教材開發(fā)、實訓基地建設等方面有顯著提升，為相關行業(yè)領域的高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮引領輻射作用。 2．近期效益 通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設，到 2020 年底，學校將在以下幾個方面取得長足的進步： 辦學模式：充分發(fā)揮作為浙江交通職業(yè)教育集團副理事長的作用，依托行業(yè)，加 強校企合作，形成校企合作辦學的長效機制，真正實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)和學校教育融合、企業(yè)工藝與學校課程融合、企業(yè)評價與學校教學融合、企業(yè)文化與學校文化融合、企業(yè)團隊與學校團隊融合 ； 建立輻射機制，充分發(fā)揮國家示范學校的輻射帶動作用，全面提升受援學校的職業(yè)教育水平。 以校企文化融合為特色 的校園文化建設：加強行業(yè)企業(yè)文化調研，總結提煉學校文化，積極探索校企文化對接的途徑和方式；通過?營造基于校企文化互融的職業(yè)環(huán)境?、?搭建基于職業(yè)精神培養(yǎng)的文化橋梁?、?開展基于學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的素質教育?、?組織基于創(chuàng)設特色文化品牌的專項研究?四大校園文化項目的建設，逐步建立起融學校文化、企業(yè)文化、 12 交通文化于一體的具有職業(yè)教育和行業(yè)特色的校園文化。通過建設，將數(shù)控加工專業(yè)打造成綜合實力省內領先、國內一流的品牌專業(yè)。通過 2 年的建設，將本專業(yè)建設成為培養(yǎng)現(xiàn)代物流專業(yè)高級技能型人才的特色品牌專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展提供高技能物流人才保障和技術咨詢服務。 汽車營銷專業(yè)：汲取國內外校企合作培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗，結合企業(yè)、崗位及學校實際，探索實踐 ? 6310?人才培養(yǎng)模式；構建與人才培養(yǎng)模式相適應的以職業(yè)活動為導向的項目化課程體系，完成開發(fā) 2 門校級優(yōu)質 核心課程，調整教學內容，改進教學方法；建成汽車營銷實踐經(jīng)驗豐富、專兼結合的專業(yè)教學團隊，滿足高技能應用型人才培養(yǎng)需求；建成既靈活自如又相互制約的校企合作、工學結合運行機制，為中職學校樹立校企合作示范；把汽車營銷專業(yè)建成省級品牌、國內一流，成為汽車營銷行業(yè)中高級技人才的培養(yǎng)基地。 （二）具體目標 汽車維修專業(yè)：緊密圍繞浙江省和長三角地區(qū)對汽車維修行業(yè)高級技能型人才的需求，依托省級示范 性專業(yè)優(yōu)勢，完善實踐?校內技能階梯提升，校外頂崗輪動實習?的 人才培養(yǎng)模式 ；構建以職業(yè)活動為導向的項目化課程體系建設，完成開發(fā) 3 門校級優(yōu)質核心課程；打造一支以部、省級專業(yè)帶頭人為引領，學校骨干教師為核心，兼職教師為支撐的?雙師型?教學團隊；深化校企合作，建立互惠互利的校企合作運行機制；使專業(yè)的人才培養(yǎng)質量、社會服務能力得到顯著的提升，專業(yè)的綜合水平在省內同類學校中領先，國內同類學校中一流，起到示范和引領作用。在二年建設中， 創(chuàng)新與完善校企合作、工學結合為 核心的形式多樣的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)一批以職業(yè)活動為導向的校企協(xié)作、聯(lián)合實施的校級優(yōu)質核心課程，打造一支專兼結合、一體化管理的高水平專業(yè)師資隊伍， 創(chuàng)新互利共贏的校企合作 運行 機制 ，實現(xiàn)職業(yè)教育與人文素質教育協(xié)調發(fā)展，增強學校綜合辦學實力和社會服務能力，全面提高人才培養(yǎng)質量。繼續(xù)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色，建立輻射機制，加大教育幫扶的力度，對省內部分落后農村中職學校、西部和民族地區(qū)薄弱學校開展對口支援，充分發(fā)揮示范學校的輻射帶動作用。 （五）服務社會助發(fā)展 以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展急需人才為目標，建立校企融合的開放式辦學長效機制，實現(xiàn)學校社會服務與輻射能力的持續(xù)提升，通過向社會、行業(yè)、企業(yè)及個人提供培訓 、科研、咨詢等服務，不斷強化社會服務功能。 （三）專業(yè)建設顯特色 緊緊抓住浙江省實施?八八戰(zhàn)略?和?創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省?總戰(zhàn)略、大力推進現(xiàn)代交通?三大建設?的有利時機，依托汽車后市場、現(xiàn)代物流業(yè)、機械制造業(yè)等新興支柱產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢和設施優(yōu)勢，大力抓好專業(yè)建設，在目前細分汽車維修專業(yè)的基礎上，推進汽車專業(yè)的品牌化、精細化建設，并適時將汽車營銷等專業(yè)進一步細分為汽車銷售、保險與理賠、汽車評估等分支專業(yè)；建好物流 專業(yè)，建成浙中地區(qū)最大的物流人才培養(yǎng)基地之一；主動適應金華市建設全省汽車及零部件出口基地的人才需求，培養(yǎng)以汽車零部件加工為主要方向的機械加工技能人才，形成以交通、機電類專業(yè)為主體，以現(xiàn)代服務類專業(yè)為輔助的專業(yè)布局，并以此統(tǒng)領整個示范項目建設。作為交通行業(yè)協(xié)會、汽車 9 工程學會、汽車維修行業(yè)協(xié)會、汽車駕駛培訓行業(yè)協(xié)會的骨干團體成員，學校要在繼續(xù)為行業(yè)主管部門及交通行業(yè)企業(yè)提供培訓、科研、咨詢等服務的基礎上，通過加強與交通行業(yè)企事業(yè)單位聯(lián)系、參與各項學術活動和行業(yè)會議，及時交流行業(yè)新材料、新技術、新工藝，交流技能型人才 培養(yǎng)模式和教學方法，為專業(yè)開發(fā)、調整和優(yōu)化提供準確的思路和方向，為服務浙江交通三大建設提供人才保障和智力支持。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持走產(chǎn)學結合道路，以專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為核心，以師資隊伍建設和實訓基地建設為重點，加快?工學結合?的人才培養(yǎng)模式改革，努力構建校企合作的辦學模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，大力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務一線需要的技能人才，為交通行業(yè) 和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極的貢獻。 針對上述不足，學校將以建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校為契機，深化辦學模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學模式和評價模式等一系列改革，加強內涵建設，努力提高人才培養(yǎng)質量 ，為社會培養(yǎng)更多更好的高素質高技能人才，更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。 （二）教學設備需進一步增加 由于近年來，學校辦學規(guī)?？焖贁U張，現(xiàn)有的教學實訓設備雖然朝品牌化、規(guī)?；较蜻~進了一步，但作為一所行業(yè)示 范院校，在教學設備的先進性、臺套數(shù)上還需進一步提升，以利于學校深入推行教學改革，進一步提升學生實踐能力，提高教學質量。 2020 年，學校又著手組織實施校園文化建設工程，開展校企文化對接研究，積極探索并構建特色校園文化，著力創(chuàng)建融學校文化、企業(yè)文化、交通文化于一體的具有職業(yè)特 征和行業(yè)特色的校園文化，更好地發(fā)揮校園文化的引領功能。 （八）校企對接，文化引領，校園文化有品牌 學校十分注重校園文化建設，特別是 2020 年以來，學校在創(chuàng)建特色校園文化，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技能人才方面，進 行了有益的探索。建有功能較為完善的校園內外網(wǎng)站，擁有招生管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)等功能模塊和電子圖書、校園視頻系統(tǒng)等網(wǎng)絡資源庫，并引進萬方數(shù)據(jù)等社會資源平臺，大大提高了工作效率。 學校自 2020 年實施質量管理體系以來，教學管理效能有了很大的提升，根據(jù)質量管理工作?持續(xù)改進?的原則， 2020 年，學校按照 ISO90012020版質量管理體系要求，重新改版學校質量管理體系文件，并著手學校規(guī)章制度的?廢、改、立?工作，修訂完善了一系列規(guī)章制度，有效促進了學校內部管理的科學化和規(guī)范化。 （七）效率優(yōu)先，推行?三化?，內部管理有力度 加強學校內部管理，是提高 教學質量的關鍵。完善專業(yè)教師 深入企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉制度，定期選派一定數(shù)量的專業(yè)教師下廠實踐，切實提高教師的實際動手能力。每年均有 50人以上的教師參加各類專業(yè)培訓，并積極鼓勵教師參加繼續(xù)教育，鼓勵教師通過自身努力提高學歷學位水平（學校對在職攻讀碩士學位的教師提供 15000 元 /人的學費資助）。學校按照?穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進?的人才隊伍建設思路，結合《國家高級技工學校標準》，制訂學?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》，大力提升師資隊伍整體素質，一方面強化人才引進機制，保證一定數(shù)量的專項資金投入，集中精力建設專業(yè)教學梯隊，積極引進高學歷人 才，每年引進碩士研究生 34 名，同時，多渠道、多途徑、多方式地聘任行業(yè)企業(yè)技術人員擔任兼職教師，目前已聘請兼職教師 35 人，占專任教師總數(shù)的 %。同時，重視學生實踐技能的學習和多方 面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，有效激發(fā)了學生的學習積極性，今后，我們還將進一步完善學生評價體系，促使學生形成積極向上的良好風貌。 目前， 學校 已建成車間情景的 TTEP 教室、鈑 噴實訓室、現(xiàn)代物流及電子商務實訓室等，使學生在與真實環(huán)境一致的虛擬工作環(huán)境中學習。 2020 年起引入德國行為導向教學法，主持了人力資源與社會保障部?職業(yè)活動導向教學?的改革實驗項目， 2020年被確定為全國首批綜合教改實驗學校， 2020 年改革實驗項目順利通過由國家人力資源和社會保障部組織的專家驗收，并被鑒定為?在我國技工教育領域處于領先水平，具有使用意義和推廣價值?。 2020 年，學校被人力資源和社會保障部確定為?全國職業(yè)核心能力示范培訓試點單位?。學校積極探索校本教材開發(fā)，編寫了《汽車維護實習學習手冊》、《汽車營銷作業(yè)指導書》、《 汽車維修接待》、《汽車裝飾》等校本教材，認真建設包括教材、教輔、教具、課件和多媒體軟件在內的教學資源，教師開發(fā)的?汽車硅整流發(fā)電機多媒體教學軟件?、? EWB 虛擬電工電子實驗室?等數(shù)字化教學資源廣泛運用于日常教學，學生反映 較 好。 同時，學校不斷建設貼近崗位技能要求和提高學生實踐操作能力的課程體系，十分重視教材建設，多年來，我校是交通部中職教材建設的骨干單位，全校近百位教師參加過交通部中職通用教材的編審工作。通過成立汽車檢測維修專業(yè)、汽車服務類專業(yè)、機械加工專業(yè)、現(xiàn)代物流專業(yè)等建設指導委員會，每年定期召開咨詢會議，及時了解行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。同時，改革校內外教學組織和教學管理機制，推行模塊式課程體系，加強學生專業(yè)技能培養(yǎng)，使學生提前具備基本上崗能力，為學生交替上崗創(chuàng)造條件，提高企業(yè)接收工學交替學生的積極性，并為企業(yè)員工培訓及技能咨詢服務提供支持，取得了學校、企業(yè)、學生和企業(yè)員工的?四方共贏?。 （二）工學結合，頂崗實習，培養(yǎng)模式有特色 5 為了確保培養(yǎng)的人才適應和滿足用人單位的需求，學校按照?以技能為根本，以市場為導向，培養(yǎng)全面發(fā)展人才；增強顧客意識，打造精品專業(yè)，推進學校持續(xù)發(fā)展?的質量方針，不斷探索人才培養(yǎng)新模式，專門成立了由行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)建設指導委員會，參與制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，并廣泛聽取用人 單位的意見。 此外，學校一直在積極探索校企合作的新路子，不斷拓展校企深度融合途徑和形式，至今學校已與青年汽車集團、溫州之星、浙江富浪電機有限公司等 105 家單位簽訂校企合作及校外實訓基地協(xié)議。 2020 年學校作為理事單位，參與組建浙江交通職業(yè)教育集團，對促進院校聯(lián)合、校企合作發(fā)揮了積極作用。為行業(yè)主管部門起草行業(yè)標準，編寫培訓計劃與大綱，編審職業(yè)技能鑒定題庫，擬定職業(yè)技能鑒定試卷。 （一）依托行業(yè)，校企合作，辦學模式有優(yōu)勢 近年來，學校堅持?立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展?的辦學理念，積極發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，抓住浙江交通行業(yè)大投入、大建設、大發(fā)展的歷史機遇，緊緊圍繞浙江現(xiàn)代交通建設培養(yǎng)實用人才，得到交通行業(yè)企事業(yè)單位，特別浙江省交通運輸廳的大力支持和幫助，并在經(jīng)費和政策措施上給予了大力扶持。 學校建設了汽車、機電、現(xiàn)代物流、電子商務等專業(yè)覆蓋面較齊全、軟硬件配套的校內實驗實訓基地群，擁有實驗實訓室 95 個，是中央財政支持的實訓基地，實驗實訓教學設備在同類學校中居領先水平，同時建有穩(wěn)定的校外實習基地 291個。學校 占地 337 畝，建筑面積 85284 平方米，固定資產(chǎn)總值 億元，其中教學儀器設備總值 2920 萬元，圖書館藏書 萬冊。由于辦學成績突出， 1997 年，學校被評為?國家重點 技工學校?， 2020 年被勞動保障部確定為?國家機電類項目高技能人才培養(yǎng)基地?； 2020 年又被國家教育部等六部委確定為?制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地?； 2020 年，國家人力資源和社會保障部確定學校為?首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地?，并授予?國家技能人才培育突出貢獻獎?； 2020 年，學校被省人力資源和社會保障廳、財政廳確定為全省汽車維修與制造高技能人才公共實訓基地，被交通運輸部確定為全國交通中等職業(yè)教育示范院校。 改革開放以來