領(lǐng)導藝術(shù)ppt課件(2)(編輯修改稿)
2025-06-08 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)導權(quán)變理論 菲德勒模型 ?1．領(lǐng)導者和下屬的關(guān)系。 ?2．工作任務(wù)結(jié)構(gòu)。 ?3．領(lǐng)導者擁有的職位權(quán)力。 關(guān) 系 行 為 高 低 高關(guān)系 低工作 第三象限 參與 S3 第二象限 說服 S2 高工作 高關(guān)系 S4 授權(quán) 第四象限 低關(guān)系 低工作 高工作 低關(guān)系 S1 命令 第一象限 成 熟 低 工 作 行 為 高 高 中 等 低 不 成 熟 M4 M3 M2 M1 下屬的成熟度 圖 7－ 5 情境理論 情境領(lǐng)導理論 討論： A怎么辦？ B一邊打電話，一邊往前走，前面有一坑，眼看 B就要掉下坑，走在后面的 A怎么辦？ B A 路徑 —— 目標理論 ?。豪斯將領(lǐng)導的行為分為四類： （ 1）支持型領(lǐng)導。 （ 2）指導型領(lǐng)導。 （ 3）參與型領(lǐng)導。 （ 4）導向型領(lǐng)導。 ?。情境因素又分為兩類： （ 1）下屬的特性。 （ 2）工作環(huán)境。 ?。領(lǐng)導者可通過下列兩種方式激勵員工： （ 1）說明下屬怎樣做可以獲得獎勵。 （ 2）增加下屬感興趣的獎勵的分量。 情境 領(lǐng)導方 式 對下屬的影 響 結(jié)果 下級缺乏自信 支持型 領(lǐng)導 提高完成工作的信心 更加努力；更高的滿意度和更好的績效 工作性質(zhì)模糊 指導型 領(lǐng)導 闡明獲得報酬的途徑 更加努力；更高的滿意度和更好的績效 缺乏工作挑戰(zhàn) 導向型 領(lǐng)導 設(shè)定高目標 更加努力；更高的滿意度和更好的績效 不合理的報酬 參與型 領(lǐng)導 闡明下屬的需要和報酬變化 更加努力；更高的滿意度和更好的績效 圖 7－ 6 不同情景下的領(lǐng)導行為 新型領(lǐng)導 魅力型領(lǐng)導 ?豪斯和其他一些研究者認為，具備魅力的領(lǐng)導者有如下幾種特點： ?他們有一個遠景目標。 ?他們能夠清晰生動地描述這個目標。 ?他們愿意為了實現(xiàn)這個目標而勇于前進不懼失敗。 ?他們對環(huán)境限制及下屬的需要十分敏感。 ?他們的行為表現(xiàn)常常超乎常規(guī)。 變革型領(lǐng)導： 關(guān)注下屬興趣，傳授新視角，激勵下屬創(chuàng)新。 學習型領(lǐng)導 ： 顧問、教師和仆人 共同領(lǐng)導： 領(lǐng)導者與更多下屬親密合作進行領(lǐng)導 團隊領(lǐng)導 ?團隊領(lǐng)導者應(yīng)該充當四個方面的角色： 。 。 。 。 領(lǐng)導藝術(shù) 統(tǒng)籌全局的藝術(shù) ?一是要善于處理中心工作和其他工作的關(guān)系。 ?二是要注意領(lǐng)導工作中各個因素之間的有機配合，平衡協(xié)調(diào)。 ?領(lǐng)導者在用人時應(yīng)遵循以下原則： 1．重視能力。 2．用人所長 3．用人不疑 4．合理授權(quán) ?首先，因事?lián)袢耍蚰苁跈?quán)，授權(quán)時應(yīng)明確授權(quán)的范圍及任務(wù)目標。 ?其次，只給直接下屬授權(quán)，不越級授權(quán)，否則就會導致雙重領(lǐng)導。 ?再次，授權(quán)給下屬后不放棄調(diào)控，必要時要給下屬大力支持和幫助。 領(lǐng)導用人的藝術(shù) 運用時間的藝術(shù) ?1．最重要的工作優(yōu)先處理。 ?2．按例外原則辦事。 ?3．提高會議效率。 7全球化的藝術(shù) ?1．理解文化差異。 ?2．聘用外國員工。 ?3．建立伙伴關(guān)系。 卡耐基： 美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家 卡耐基領(lǐng)導法則之一： 1 想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導，先得是一個完整的人。 領(lǐng)導和專業(yè)人才不一樣！ 2 學會享受平衡的生活 。 既要工作，也要生活 3 別把你的人生經(jīng)營成一只 “ 獨腳椅 ” 。 多彩的人生 4 合理地分配工作與休閑的時間 。 5 隨時隨地保持真正的平衡。 卡耐基領(lǐng)
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