結(jié)構(gòu)主義課程理論ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育家。 1941年在美國哈佛大學獲心理學博士學位，二次大戰(zhàn)期間，他先后在美國軍隊和一些地方部門任職。由于他在教育學和心理學方面的卓越貢獻和在社會活動方面的成績，他先后獲得美國卓越科學貢獻獎、美國教育研究聯(lián)合會和教育出版機構(gòu)聯(lián)合獎等獎勵 。 教育思想體現(xiàn)著作 ? 《 教育過程 》 （ 1960年） ? 《 教學論探討 》 （ 1966年） ? 《 教育的適合性 》 （ 1977年）。 ? 其中，西方教育界人士聲稱， 《 教育過程 》是“有史以來教育方面最重要最有影響的一本書” 《 教育過程 》 該書系統(tǒng)闡述了他自己的結(jié)構(gòu)主義教育 思想（核心為結(jié)構(gòu)課程論）。 被翻譯成 20多種文字廣為流傳， 他則成為 60年代風靡眾多國家的結(jié)構(gòu)主義教育運動的先鋒。 二、結(jié)構(gòu)主義的課程主張 （一）強調(diào)“學科結(jié)構(gòu)”的意義 （二）強調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學生的認識發(fā)展水平相一致 （三）主張螺旋式編制課程 （四）課程實施上倡導“發(fā)現(xiàn)法” （五）強調(diào)課程評價是“指導課程建設和教學的” （一）強調(diào)“學科結(jié)構(gòu)”的意義 所謂學科的基本結(jié)構(gòu)，就是一門學科中廣泛起作用的那些一般概念和原理以及相應的學習和探究該學科的基本態(tài)度和方法。如英語中的語法結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞規(guī)則、句型；數(shù)學中的運算律、定理、公式等。 掌握學科結(jié)構(gòu)的意義： 1．學科結(jié)構(gòu)可以使學科更容易理解。 2．學科結(jié)構(gòu)有助于記憶。學科結(jié)構(gòu)是一種簡化的、模式化的表達方式，它比一串互不關聯(lián)的事實更容易保持在記憶中。 3．學科結(jié)構(gòu)有利于實現(xiàn)知識的遷移。 4．掌握學科結(jié)構(gòu)有利于縮小“高級知識”和“低級知識”之間的差距。 （二）強調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學生的認識發(fā)展水平相一 致 布魯納認為基本結(jié)構(gòu)的學習應當及早開始，他提出一個大膽的假設：“任何學科都能夠用在智力上誠實的方式，教給任何發(fā)展階段的任何兒童”。 布魯納認為，年幼兒童可以按與其發(fā)展水平相適應的方式學會許多學科的許多基本觀念，或者說，對于比一般認為的年齡階段低得多的年幼兒童來說，許多學科的許多基本觀念都可以學到手，前提是找到一種適合其發(fā)展水平的學習方式，用“學生的語言”來呈現(xiàn)這些觀念 （三）
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