【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 . 提示：可以有下列說(shuō)法：①肯定說(shuō)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的機(jī)器工業(yè)和先進(jìn)文化，刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而啟動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。它為民族自強(qiáng)作了努力，在一定程度上抑制 了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。洋務(wù)派勇于改革的精神、面向世界的態(tài)度、追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感值得學(xué)習(xí)。②否定說(shuō)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，改革末觸動(dòng)封建體制，也沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，未能挽救在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的命運(yùn)和阻止中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。③辨證說(shuō)：分進(jìn)步和局限兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出以進(jìn)步意義為主，并提供相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行論證說(shuō)明。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見(jiàn)蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我 還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 5 課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 一、洋務(wù)派的出現(xiàn) 洋務(wù)派產(chǎn)生的時(shí)間 洋務(wù)派的代表人物 洋務(wù)派的主張 二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦 近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦 近代民用企業(yè)的創(chuàng)辦 新式海陸軍的建立 介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂 三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗及其教訓(xùn) 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 6 課 戊戌變法 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 重點(diǎn)難點(diǎn) “百日維新”的主要內(nèi)容。戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)近代中國(guó)的影響。 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 康 有為、梁?jiǎn)⒊l(fā)動(dòng)公車(chē)上書(shū)，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。 1898 年，戊戌變法。主要內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，設(shè)立鐵路礦務(wù)局，農(nóng)工商總局各郵電局，保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)、工、商業(yè)的發(fā)展，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造和發(fā)明；政治上，允許官民上書(shū)言事，裁撤機(jī)構(gòu)，澄清吏治，取消旗人特權(quán)；文化上，改科舉，廢八股，各地設(shè)立中、小學(xué)堂，京師設(shè)立大學(xué)堂；軍事上裁汰舊軍，精練陸軍，擴(kuò)建海軍。 影響：是一場(chǎng)救亡圖存的政治變革，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，它有利于社會(huì)的進(jìn)步，戊戌變法失敗說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建中國(guó)行不通。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解 決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題： 討論： 戊戌變法的哪些內(nèi)容對(duì)封建舊勢(shì)力沖擊最大？（ P30） 答：裁撤機(jī)構(gòu)、澄清吏治、取消旗人的特權(quán)、改科舉、廢八股、裁汰舊軍等對(duì)封建舊勢(shì)力沖擊最大。 在變法形勢(shì)危急時(shí)，維新派把希望寄托在袁世凱身上，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（ P30） 答：說(shuō)明了維新派力量小，光緒皇帝沒(méi)有實(shí)權(quán)，又無(wú)群眾基礎(chǔ)，勢(shì)單力薄。 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 康有為在一次上書(shū) 中說(shuō)，局勢(shì)“譬猶地雷四伏，藥線(xiàn)交通，一處火燃，四面皆應(yīng)??割臺(tái)之后，兩載遂有膠州??恐自爾之后，皇上與諸臣雖欲茍安旦夕而不可得矣??故當(dāng)今日而思圖存，舍變法外，更無(wú)他巧”。（ P32） ①上述材料中“割臺(tái)”是指什么事？ ②作者要表達(dá)的主題思想是什么？ 答：①“割臺(tái)”是指日本通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣。 ②作者表達(dá)的主題思想是變 法圖強(qiáng)。 你認(rèn)為戊戌變法失敗僅僅是慈禧太后發(fā)動(dòng)政變?cè)斐傻膯?？為什么？?P32） 答：慈禧太后發(fā)動(dòng)政變只是變法失敗的直接原因。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，戊戌變法的失敗是必然的。 可指導(dǎo)學(xué)生從民族資產(chǎn)階級(jí)本身的局限性以及當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層和各種政治力量對(duì)變法的不同態(tài)度尋找變法失敗的原因。從根本上來(lái)說(shuō)，是資產(chǎn)階級(jí)在政治上的軟弱性，具體表現(xiàn)在：不想翻清政府的統(tǒng)治，脫離廣大群眾，幻想依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝進(jìn)行自在而下的改革。從客觀上來(lái)看，封建頑固勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，變法一開(kāi)始就遇慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞。袁世凱騙取維新派和光緒皇帝的信任，然后又出賣(mài)維新派，這就注定了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的失敗。 找一找康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同在維新變法期間留下的名言。 答：“無(wú)邦國(guó)，無(wú)帝王，人人相親，人人平等，天 下為公，是謂大同。” —— 康有為 “法者天下之公器也，變者天下只公理也” —— 梁?jiǎn)⒊? “少年人如朝陽(yáng)；少年人如乳虎；少年人如俠；少年人如戲文；少年人如潑蘭地酒；少年人如大洋海之珊瑚島” —— 梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》 “為人豎起脊梁鐵，把卷?yè)伍_(kāi)眼海銀” —— 譚嗣同 “望門(mén)投止思張儉，忍死須臾待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！” ——譚嗣同 “有心殺賊，無(wú)力回天。死得其所，快哉快哉！” —— 譚嗣同 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見(jiàn)蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 6 課 戊戌變法 一、公車(chē)上書(shū) 康有為宣傳維新思想的活動(dòng) 公車(chē)上書(shū) 維新運(yùn)動(dòng)的興起 二、百日維新 光緒帝下詔變法 百日維新的內(nèi)容 戊戌政變 戊戌變法的意義和教訓(xùn) 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 7 課 辛亥革命 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 孫中山的主要革命活動(dòng)，辛亥革命的歷史意義 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 民主革命的先行者孫中山的主要革命活 動(dòng)：（ 1）、 1894 年，孫中山在檀香山成立興中會(huì)。（ 2）、 1905 年在日本東京成立同盟會(huì) —— 第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》。 （ 3）、三民主義（民族、民權(quán)、民生）是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。 1912年元旦就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 1911 年，武昌起義成功，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。 1912 年 2 月清帝退位，清統(tǒng)治結(jié)束。 1912 年，孫中山宣誓就職，宣告中華民國(guó)臨時(shí)政府成立。定都南京。 辛亥革命的歷史意義：是一次偉大的反帝反封的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年 封建帝制。資產(chǎn)階級(jí)共和的旗幟第一飄揚(yáng)在中國(guó)上空，有利于資本主義的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。但沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和人民的悲慘境遇。 二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。 你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題： 討論： 孫中山認(rèn)為“醫(yī)國(guó)”比“醫(yī)人”更重要。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?P33） 答：孫中山曾經(jīng)是一位醫(yī)術(shù)明的醫(yī)生。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后目睹祖國(guó)面臨亡國(guó)的危險(xiǎn)，更感到祖國(guó)貧弱的狀況必須改變。一種不可逃避 的責(zé)任感，使他毅然放棄醫(yī)生職業(yè)，決心為中華民族的解放而奮斗。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下孫中山“棄醫(yī)從政”，以求國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，這才是“醫(yī)”的最高境界。 談?wù)勀銓?duì)革命人推舉黎元洪為都督的看法。（ P35） 答：從客觀上來(lái)看，武昌起義在準(zhǔn)備過(guò)程中因事機(jī)泄漏而使一些組織起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人被捕殺害或逃離武昌，資產(chǎn)階級(jí)革命派中，孫中山遠(yuǎn)在國(guó)外，黃興和其他同盟會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人也分別在香港、上海等地，致使起義成功后起義軍中無(wú)聲望極之人可推選。從主觀上來(lái)看，起義軍經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到掌握政權(quán)的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為讓社會(huì)上有名望地位的人 出來(lái)組織政府，于是拱手將軍政府都督的位置送給黎元洪，這樣，使革命從一開(kāi)始就埋下了隱患。 武昌起義爆發(fā)時(shí)，孫中山正在國(guó)外，但他回國(guó)后，立即被選為臨時(shí)大總統(tǒng)。想一想，這是為什么？（ P35） 答：孫中山雖然沒(méi)有參加武昌起義，但他是中國(guó)民主革命的先行者，是第一個(gè)提倡 在中國(guó)通過(guò)革命實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)理想的人，并為此斗爭(zhēng)了十幾年。武昌起義的勝利和各省夠迅速響應(yīng)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人多年以來(lái)宣傳和革命斗爭(zhēng)的結(jié)果，因此他在廣大群眾尤其是在資產(chǎn)階級(jí)革命派中享有極高的威望。所以孫中山當(dāng)選為中華民國(guó)的臨時(shí)大總統(tǒng)，是眾望所 歸，當(dāng)之無(wú)愧。（教師可指導(dǎo)學(xué)生從孫中山長(zhǎng)期從事革命斗爭(zhēng)的史實(shí)得出其領(lǐng)導(dǎo)地位不要替代的作用） 三、拓展延伸：（走進(jìn)歷史，感悟歷史） 武昌起義爆發(fā)于舊歷辛亥年，它是公歷的哪一年？中華民國(guó)臨時(shí)政府成立的那天是否屬于辛亥年？（ P37） 答：武昌起義爆發(fā)于舊歷辛亥年，是公元 1911 年；中華民國(guó)臨時(shí)政府成立于 1912年元旦，但仍屬于舊歷辛亥年。 你認(rèn)為武昌起義后，革命形勢(shì)在全國(guó)迅猛發(fā)展的原因有哪些？（ P37） 答：辛亥武昌起義前夕，中國(guó)的各種社會(huì)矛盾不斷激化，人民群眾的反抗斗爭(zhēng)持續(xù)不斷，革命黨人不斷發(fā)動(dòng)武裝起義 。 1906 年，清廷拋出“預(yù)備立憲”，其實(shí)質(zhì)卻是加強(qiáng)了皇族的權(quán)力，廣大立憲派對(duì)此極為不滿(mǎn)； 1908 年慈禧太后與光緒皇帝相繼去世，年僅3 歲的宣統(tǒng)皇帝溥儀即位，其父載灃攝政。 1911 年 5 月，清政府公布的內(nèi)閣名單中滿(mǎn)族人有九名 (其中七名是皇族 )，漢族有四名。被人稱(chēng)為“皇族內(nèi)閣”。立憲派對(duì)此大失所望，有少數(shù)人參加了革命黨。為取得外國(guó)的支持，以維護(hù)其統(tǒng)治，清廷將廣東、四川、湖北、湖南等地的商辦鐵路收為國(guó)有，然后再賣(mài)給外國(guó)，掀起了全國(guó)大規(guī)模的人民起義—— 保路運(yùn)動(dòng)，其中四川最為激烈，革命形勢(shì)在全國(guó)迅速發(fā)展。 查找資料， 了解“十八星旗”的含義。（ P37） 答：十八星旗是武昌起義勝利的標(biāo)志。武昌義旗一舉，各省云起響應(yīng)，一場(chǎng)全國(guó)規(guī)模的革命運(yùn)動(dòng)迅速興起，最后導(dǎo)致清王朝的終結(jié)。自 1905 年同盟會(huì)成立，推翻清王朝的斗爭(zhēng)日益高漲。武漢三省扼九省通衢，工業(yè)集中，文化發(fā)達(dá)。那里的革命黨人早就在孫中山的影響和指導(dǎo)下開(kāi)展革命活動(dòng)，許多同盟會(huì)員和知識(shí)分子投身營(yíng)伍，在新軍中做了細(xì)致扎實(shí)的工作，積聚了雄厚的革命力量。 1911 年 9 月，在同盟會(huì)中部總會(huì)的推動(dòng)下，武漢的兩個(gè)革命組織文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，組成領(lǐng)導(dǎo)起義的總指揮部，推舉文學(xué)社社長(zhǎng)蔣翊武為 起義總指揮，共進(jìn)會(huì)首領(lǐng)孫武為參謀長(zhǎng)，積極進(jìn)行起義的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括制定起義計(jì)劃、文告、印信、旗幟、符號(hào)等。十八星旗的全稱(chēng)是 鐵血十八星旗 ?！笆祟w黃星代表十八省，表示皆黃帝子孫，紅底表示鐵血主義”。武昌起義后，全國(guó)各地響應(yīng)。十八星旗在許多省份懸掛。 1912 年 1 月，南京臨時(shí)政府成立，十八星旗被旗面為紅、黃、藍(lán)、白、黑五色，表示漢、滿(mǎn)、蒙、回、藏五族共和的五色旗取代。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 五、鞏固訓(xùn)練 見(jiàn)蒙泉學(xué)校八上歷史作業(yè) 當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的 收獲是 我還需解決的問(wèn)題有： 導(dǎo)學(xué)綱要 第 7 課 辛亥革命 一、興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì) 興中會(huì)的建立 中國(guó)同盟會(huì)的建立 二、武昌起義 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 三、中華民國(guó)的成立 中華民國(guó)的成立和臨時(shí)參議院成立 清帝退位 袁世凱竊取革命果實(shí) 三、辛亥革命的歷史意義 歷史意義 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 導(dǎo)學(xué)反思 桂陽(yáng)蒙泉學(xué)校導(dǎo)學(xué)案例 電教課 主備人： 第 1 節(jié) 總序 第 節(jié) 課 題 第 8 課 新文化運(yùn)動(dòng) 備 課 月 日 執(zhí) 行 月 日 教學(xué)目的 與要求 列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和基本內(nèi)容。新文化運(yùn)動(dòng)的影響。 教具準(zhǔn)備 ppt 課件 教學(xué)程序 個(gè)人隨筆 學(xué)習(xí)過(guò)程（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記 住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 1915 年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《