教育心理學(xué)串講ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?操作成分 —— 用于具體完成任務(wù)。 ?知識(shí)獲取成分 —— 用于學(xué)習(xí)如何將事情完成。 結(jié)果 ?分析能力： 分析、判斷、評(píng)價(jià)。 ?學(xué)習(xí)障礙 2022/5/31 26 ?學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的特征 ?在一個(gè)或多個(gè)學(xué)業(yè)領(lǐng)域有特定的困難 ?協(xié)調(diào)能力很差 ?在注意力方面有問(wèn)題 ?多動(dòng)和沖動(dòng) ?在組織問(wèn)題以及解釋視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息方面存在困難 ?在思維、記憶、言語(yǔ)和聽(tīng)力方面有障礙 ?很難建立和維持友誼 2022/5/31 27 ?閱讀領(lǐng)域 ?漢語(yǔ)：語(yǔ)素意識(shí) ?數(shù)學(xué)領(lǐng)域 ?對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行教學(xué) 2022/5/31 28 文化與多元化 2022/5/31 29 2022/5/31 30 ?社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和學(xué)業(yè)成就有中等相關(guān)，約為 ?社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)上的平均成績(jī)要高于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的學(xué)生，他們接受教育的年限也更長(zhǎng) ?生活在貧困中的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)學(xué)業(yè)的影響越大 ?生活在貧困中的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)學(xué)業(yè)的影響越大 ?母親和孩子缺乏良好的健康護(hù)理 ?危險(xiǎn)或不健康的家庭環(huán)境 ?有限的資源 ?家庭壓力 ?學(xué)業(yè)中斷 ?遭遇暴力 ?過(guò)度擁擠、無(wú)家可歸 ?歧視 2022/5/31 31 第三部分：學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī) 2022/5/31 32 ?學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn) ?學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn) ?復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程 ?學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 2022/5/31 33 學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn) 2022/5/31 34 2022/5/31 35 中性刺激 (NS)——鈴響 無(wú)條件刺激 (UCS)——肉 無(wú)條件反應(yīng) (UCR)——分泌唾液 條件刺激 (CS)——鈴響 條件反應(yīng) (CR)——分泌唾液 中性刺激 (NS)＋無(wú)條件刺激 (UCS) 無(wú)條件反應(yīng) (UCR) 呈現(xiàn)刺激 行為被增強(qiáng) 正強(qiáng)化 （ “ 獎(jiǎng)勵(lì)”） 例子：高分 除去或撤走刺激 負(fù)強(qiáng)化 （ “ 逃避”） 例子：不用干家務(wù) 行為被抑制 給予性懲罰 （ Ⅰ 型懲罰 ） 例子：放學(xué)后被留堂 撤除性懲罰 （ Ⅱ 型懲罰 ） 例子：一個(gè)星期不能看電視 程序 定義 舉例 反應(yīng)模式 強(qiáng)化停止時(shí)的反應(yīng) 連續(xù)強(qiáng)化 強(qiáng)化每一個(gè)反應(yīng) 打開電視 快速學(xué)會(huì)反應(yīng) 持續(xù)性很差；反應(yīng)快速消失 固定時(shí)間間隔 一段固定時(shí)間后給予強(qiáng)化 每周一次的小測(cè)驗(yàn) 隨著強(qiáng)化時(shí)間鄰近 ，反應(yīng)比率提高；強(qiáng)化后反應(yīng)比率降低 持續(xù)性差；強(qiáng)化后或無(wú)強(qiáng)化時(shí) ， 反應(yīng)比率快速降低 變化時(shí)間間隔 在變化的不確定的時(shí)間間隔后給予強(qiáng)化 突然測(cè)驗(yàn) 反應(yīng)緩慢 、 穩(wěn)定；強(qiáng)化后行為較少停止 持續(xù)性好；反應(yīng)比率緩慢降低 固定 比率 一定的反應(yīng)數(shù)量后給予強(qiáng)化 計(jì)件工作 賣蛋糕 反應(yīng)速度快；強(qiáng)化后行為暫停 持續(xù)性差；當(dāng)預(yù)期的反應(yīng)數(shù)量達(dá)到而強(qiáng)化仍未出現(xiàn)時(shí) ，反應(yīng)比率迅速降低 變化 比率 在可變的不確定的反應(yīng)數(shù)量后給予強(qiáng)化 老虎機(jī) 反應(yīng)速率非常高；強(qiáng)化后行為很少停止 持續(xù)性很好；反應(yīng)比率高 ， 下降緩慢 ?清晰且系統(tǒng)地給予表?yè)P(yáng)。 ?讓學(xué)生明確知道，想要得到表?yè)P(yáng)，就應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)男袨椤? ?讓學(xué)生明確知道哪些特定行為或成就可以得到表?yè)P(yáng)。 ?表?yè)P(yáng)是認(rèn)可而非評(píng)價(jià)。 ?表?yè)P(yáng)并贊賞學(xué)生的努力、成就和行動(dòng) ——特別是當(dāng)學(xué)生做了幫助他人的行為。 ?不要評(píng)價(jià)學(xué)生的性
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