學(xué)生與教師ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 08:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)l 教與學(xué)不是一個簡單的 “倒給 ”，忽視教學(xué)的創(chuàng)造成分教師角色的隱喻分析“ 教師像警察 ”l 肯定l 維持必要的秩序，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性l 不足l 對學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格控制l 師生關(guān)系過于緊張，缺乏親和力l 著眼于學(xué)生的問題與錯誤，挑剔多而鼓勵少二、教師勞動的特點(diǎn)l 復(fù)雜性l 創(chuàng)造性l 示范性l 長期性為什么說教師的勞動是復(fù)雜的勞動？教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在哪里？教師勞動的示范性體現(xiàn)在哪里？教師勞動的長期性體現(xiàn)在哪里？你認(rèn)為什么特點(diǎn)是教師所特有的？四、教師勞動的特點(diǎn)勞動對象的個體差異性 l 勞動任務(wù)的多方面性 l 勞動情境的復(fù)雜性 四、教師勞動的特點(diǎn) l 對不同的教育對象要因材施教一把鑰匙開一把鎖l 教學(xué)原則和方法的選擇，教材內(nèi)容的處理和加工要靈活l 教師的教育機(jī)智 （對突發(fā)事件的應(yīng)變能力） 教學(xué)中學(xué)生的行為你可以去預(yù)測它，但你永遠(yuǎn)不能去預(yù)定它 。四、教師勞動的特點(diǎn)l 言傳身教言傳身教 v你想要學(xué)生成為什么樣的人， 你就要成為什么樣的人。v學(xué)生是老師的鏡子。v言傳不如身教。v學(xué)生沒學(xué)會你要教的， 卻學(xué)會了你沒教的。v其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。四、l 時間長（教育培養(yǎng)人的周期很長） 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。 —— 管仲l 后效性（教育 效果需要很長時間才能得到檢驗(yàn) ）l 長效性（ 教育效果在人的一生中都將發(fā)揮作用 ）三 、教師角色的多樣化l ：傳遞社會傳統(tǒng)道德，正統(tǒng)價值觀念。l ：傳遞歷史上社會實(shí)踐中積累的知識，形成知識結(jié)構(gòu)和技能技巧。幫助解除疑惑l ：確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，對教育活動進(jìn)行控制、檢查、
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