個性消費心理分析ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?下面列出 3行數(shù)字，三個數(shù)字為一組，每行4組。你任意選一行，在 30秒內(nèi)讀完，然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置） ? 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97 ? 57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 49 35 ? 36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67 結果評價 ?如果你把一行 4組全部數(shù)字都正確地記下來，說明你記憶力很好。如果能記下 3組可以得優(yōu)，如果只有記下 12組，那只算一般，如果不能記住一組則說明你記憶力很不理想，需要找原因，并需要好好鍛煉了。 一、記憶 ? 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn) ( 回憶和再認 ) 的心理過程 。 ? 記憶的心理過程 ? 記憶包括識記、保持、回憶和認知四個環(huán)節(jié)。 ? 記憶的分類 ? ① 形象記憶 以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶稱為形象記憶。 ? ② 詞語邏輯記憶 用詞的形式，在人們頭腦中以思想、概念或命題為內(nèi)容的記憶（可以是公式、定律、規(guī)則） ? ③ 情緒記憶 以個體體驗過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 ? ④ 運動記憶 運動記憶是以人們操作過的動作為內(nèi)容的記憶。 記憶的三個階段 ?即瞬時（感覺）記憶、短時記憶和長時記憶 ? 增強記憶的手段方法 ?（ 1） 、 有明確的目的有助于記憶 。 ?（ 2） 、 理解有助于記憶 。 ?（ 3） 、 聯(lián)想活動對記憶的影響 。 ?（ 4） 、 不同系列位置對記憶的影響 。 ?（ 5） 、 重復有助于材料的記憶 。 聯(lián)想諧音記憶法 ? 山巔一寺一壺酒（ ）， 兒樂（ 26）， 我三壺不夠吃（ 535897）， 酒殺爾（ 932）！ 殺不死（ 384）， 樂而樂（ 626）， 死了算罷了（ 43383）， 兒棄溝（ 279）。 [前 30位 ] 接著設想 “ 死 ” 者父親得知兒 “ 死 ” 后的心情： 吾疼兒（ 502）， 白白死已夠凄矣（ 8841971）， 留給山溝溝（ 69399）。 聯(lián)想諧音記憶法 ? 山顛一寺一壺酒， () 爾樂苦煞吾。 (26535) 把酒吃，酒殺爾， (897932) 殺不死，樂爾樂。 (384626) 思再三，不殺爾，吃酒！ (43383279) 吾同爾爸爸是要酒吃， (502884197) 邀六舅三舅舅再吃。 (16939937) 吾邀同吾爸、爾同舅吃。 (510582097) 賜酒寺，賜吾酒。 (494459) 爾再同七爸一樂，是同樂： (2307816406) 爾爸樂，爾同八舅舅、爸樂。 (2862089986) 爾爸同三四爸 (280348) 而吾三四兒 (25342) 要一起同樂吃酒！ (1170679) 二、想 象 ? 想象的概念 ? 想象是指用過去感知的材料來創(chuàng)造新形象或者說想象是頭腦改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程 ， 是想象的表象 ， 由此可以知道想象活動要具備三個條件： ? （ 1） 、 必須要有過去已經(jīng)感知過的經(jīng)驗 ， 這種經(jīng)驗不一定是想象者個人的第一手資料 ， 也可以是前人或他人積累的經(jīng)驗 。 ? （ 2） 、 想象必須依賴于人腦的創(chuàng)造性 ， 需要對表象進行加工 ，而不是簡單的表象 。 ? （ 3） 、 想象是個新的形象 ， 是主體沒有直接感知過的事物 。 ? 想象的分類 ?按有無目的分可以分為：有意想象和無意想象 ? 無意想象是沒有特點的目的 ， 不自覺的想象 ， 也叫不隨意想象 ，是想象中最初級的形式 ? 有意想象是帶有一定的目的性和自覺性的想象 ， 又叫隨意想象 ，他又可以分為再造性想象和創(chuàng)造性想象 （ 是按照想象內(nèi)的新穎性 、獨立性和創(chuàng)造性的不同進行劃分的 ） 。 三、記憶規(guī)律和想象規(guī)律在營銷中的運用 ?記憶規(guī)律在營銷中的運用 ?（ 1） 明確的目的有助于記憶 ?（ 2） 理解有助于記憶 ?（ 3） 活動對記憶的影響 ?（ 4） 不同系列位置對記憶的影響 ?（ 5） 重復有助于材料的記憶 ?（ 6） 提問 想象規(guī)律在營銷中的運用 ?（ 1） 想象對認識具有補充作用。 ?（ 2） 想象具有超前認識的作用。 ?（ 3） 想象具有滿足需要的作用。 案例分析：誰偷走了中國兒童的想象力 ? 幻想空間曾是愛迪生、愛因斯坦、比爾 蓋茨的少年樂園。在發(fā)達國家，想象力作為發(fā)明創(chuàng)造的基礎 , 被認為是 21世紀競爭力的一種。但在我國，想象力豐富往往被斥為 異想天開 ，而遭到冷眼。 ? 在現(xiàn)實生活中，中國兒童的想象力卻被嚴重幽閉。 ? 目前，應試教育仍是阻礙想象力和幻想力發(fā)展的主要因素。專家認為，在這種教育模式下，想象和幻想教育沒有被放在應有的位置上，統(tǒng)一的教育方式、統(tǒng)一的標準答案正束縛著學生的想象力。 ? 更多的專家認為，中國兒童的想象力受到壓制，除了教育體制外，更多還是一個社會和文化問題。在古代，中國曾出現(xiàn)了想象力繁榮局面。 《 莊子 》 、 《 西游記 》 、 《 聊齋志異 》
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