個(gè)性消費(fèi)心理分析ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?下面列出 3行數(shù)字，三個(gè)數(shù)字為一組，每行4組。你任意選一行，在 30秒內(nèi)讀完，然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置） ? 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97 ? 57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 49 35 ? 36 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67 結(jié)果評價(jià) ?如果你把一行 4組全部數(shù)字都正確地記下來，說明你記憶力很好。如果能記下 3組可以得優(yōu)，如果只有記下 12組，那只算一般，如果不能記住一組則說明你記憶力很不理想，需要找原因，并需要好好鍛煉了。 一、記憶 ? 記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn) ( 回憶和再認(rèn) ) 的心理過程 。 ? 記憶的心理過程 ? 記憶包括識記、保持、回憶和認(rèn)知四個(gè)環(huán)節(jié)。 ? 記憶的分類 ? ① 形象記憶 以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶稱為形象記憶。 ? ② 詞語邏輯記憶 用詞的形式，在人們頭腦中以思想、概念或命題為內(nèi)容的記憶（可以是公式、定律、規(guī)則） ? ③ 情緒記憶 以個(gè)體體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 ? ④ 運(yùn)動記憶 運(yùn)動記憶是以人們操作過的動作為內(nèi)容的記憶。 記憶的三個(gè)階段 ?即瞬時(shí)（感覺）記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶 ? 增強(qiáng)記憶的手段方法 ?（ 1） 、 有明確的目的有助于記憶 。 ?（ 2） 、 理解有助于記憶 。 ?（ 3） 、 聯(lián)想活動對記憶的影響 。 ?（ 4） 、 不同系列位置對記憶的影響 。 ?（ 5） 、 重復(fù)有助于材料的記憶 。 聯(lián)想諧音記憶法 ? 山巔一寺一壺酒（ ）， 兒樂（ 26）， 我三壺不夠吃（ 535897）， 酒殺爾（ 932）！ 殺不死（ 384）， 樂而樂（ 626）， 死了算罷了（ 43383）， 兒棄溝（ 279）。 [前 30位 ] 接著設(shè)想 “ 死 ” 者父親得知兒 “ 死 ” 后的心情： 吾疼兒（ 502）， 白白死已夠凄矣（ 8841971）， 留給山溝溝（ 69399）。 聯(lián)想諧音記憶法 ? 山顛一寺一壺酒， () 爾樂苦煞吾。 (26535) 把酒吃，酒殺爾， (897932) 殺不死，樂爾樂。 (384626) 思再三，不殺爾，吃酒！ (43383279) 吾同爾爸爸是要酒吃， (502884197) 邀六舅三舅舅再吃。 (16939937) 吾邀同吾爸、爾同舅吃。 (510582097) 賜酒寺，賜吾酒。 (494459) 爾再同七爸一樂，是同樂： (2307816406) 爾爸樂，爾同八舅舅、爸樂。 (2862089986) 爾爸同三四爸 (280348) 而吾三四兒 (25342) 要一起同樂吃酒！ (1170679) 二、想 象 ? 想象的概念 ? 想象是指用過去感知的材料來創(chuàng)造新形象或者說想象是頭腦改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程 ， 是想象的表象 ， 由此可以知道想象活動要具備三個(gè)條件： ? （ 1） 、 必須要有過去已經(jīng)感知過的經(jīng)驗(yàn) ， 這種經(jīng)驗(yàn)不一定是想象者個(gè)人的第一手資料 ， 也可以是前人或他人積累的經(jīng)驗(yàn) 。 ? （ 2） 、 想象必須依賴于人腦的創(chuàng)造性 ， 需要對表象進(jìn)行加工 ，而不是簡單的表象 。 ? （ 3） 、 想象是個(gè)新的形象 ， 是主體沒有直接感知過的事物 。 ? 想象的分類 ?按有無目的分可以分為：有意想象和無意想象 ? 無意想象是沒有特點(diǎn)的目的 ， 不自覺的想象 ， 也叫不隨意想象 ，是想象中最初級的形式 ? 有意想象是帶有一定的目的性和自覺性的想象 ， 又叫隨意想象 ，他又可以分為再造性想象和創(chuàng)造性想象 （ 是按照想象內(nèi)的新穎性 、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的不同進(jìn)行劃分的 ） 。 三、記憶規(guī)律和想象規(guī)律在營銷中的運(yùn)用 ?記憶規(guī)律在營銷中的運(yùn)用 ?（ 1） 明確的目的有助于記憶 ?（ 2） 理解有助于記憶 ?（ 3） 活動對記憶的影響 ?（ 4） 不同系列位置對記憶的影響 ?（ 5） 重復(fù)有助于材料的記憶 ?（ 6） 提問 想象規(guī)律在營銷中的運(yùn)用 ?（ 1） 想象對認(rèn)識具有補(bǔ)充作用。 ?（ 2） 想象具有超前認(rèn)識的作用。 ?（ 3） 想象具有滿足需要的作用。 案例分析：誰偷走了中國兒童的想象力 ? 幻想空間曾是愛迪生、愛因斯坦、比爾 蓋茨的少年樂園。在發(fā)達(dá)國家，想象力作為發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ) , 被認(rèn)為是 21世紀(jì)競爭力的一種。但在我國，想象力豐富往往被斥為 異想天開 ，而遭到冷眼。 ? 在現(xiàn)實(shí)生活中，中國兒童的想象力卻被嚴(yán)重幽閉。 ? 目前，應(yīng)試教育仍是阻礙想象力和幻想力發(fā)展的主要因素。專家認(rèn)為，在這種教育模式下，想象和幻想教育沒有被放在應(yīng)有的位置上，統(tǒng)一的教育方式、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案正束縛著學(xué)生的想象力。 ? 更多的專家認(rèn)為，中國兒童的想象力受到壓制，除了教育體制外，更多還是一個(gè)社會和文化問題。在古代，中國曾出現(xiàn)了想象力繁榮局面。 《 莊子 》 、 《 西游記 》 、 《 聊齋志異 》
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