【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。 糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音 “笑”。 崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。 毒講到“五彩泡泡滿(mǎn)天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、 粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。 ． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫(huà)泡泡。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。，‘|、11 我們的小書(shū)(早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo) 1．嘗試共同制作圖書(shū)。 2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。 3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品，并注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)內(nèi)容?？顒?dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保存好。 2．繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī)，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2張。固活動(dòng)過(guò)程 1≯通過(guò)談話(huà)，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。 帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是 什么?2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。率教師分別出示部分幼兒的作品，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面 的內(nèi)容。毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話(huà)：最喜歡的水果是。3．和幼兒一起集體制作一本，J～書(shū)。韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一 起、加上封面等方法。書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這 是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“班”等字樣。 4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。 鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者 是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū)，和幼兒一起說(shuō)出“x最喜歡的水果是 ”。12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo) 1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 2．嘗試說(shuō)一句話(huà)：(誰(shuí))(干什么)，大鏡子里的x也。 3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。 一∥罄活動(dòng)準(zhǔn)備 1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。 2．1面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程 1．出示鏡子，弓I出活動(dòng)主題。 攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 榮教師完整地講述一遍故事。每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話(huà)：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他 甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。 豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂 得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。 3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話(huà)。 肇教師示范照鏡子，說(shuō)一句話(huà)，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”。 皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話(huà)，如“刷牙，鏡子 里的也刷牙”。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。13 片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo) 1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。 ，—曠i磐活動(dòng)準(zhǔn)備 1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。 2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。 3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程 1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上 為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。 零出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。 鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像 蝴蝶”。 2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。 舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。 鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。 率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。 l巢講到‘‘紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別 展示給幼兒。 鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。 3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。 攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。 罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo) 1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。 2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)”。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1．自制1張大的恐龍圖片。 2．自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。 3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。 4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?！睹纡t活動(dòng)過(guò)程 1．出示恐龍圖片，引出故事。 每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受 恐龍高大的身體和大大的牙齒。 零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡 的故事。2．講述故事，幼兒欣賞。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴 的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢笨教師完整地講述一遍故事。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助 小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么?4．分角色故事表演。零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹(shù)林上掛好松 子、椰子、核桃。攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿 故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物，并