【文章內(nèi)容簡介】 都有誰和春天是朋友？　　（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？　　二、游戲：花兒找朋友　　出示PPT：春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別神奇，它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個(gè)，其中一片花瓣就會(huì)變出美麗的顏色，全部找到之后它就會(huì)變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？**和花是朋友，再說出理由。）　　小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。　　三、游戲：春天里的朋友　　出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰??？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。　　幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由?！　∮螒蜉喠鬟M(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝?！　∷摹⒒顒?dòng)延伸。　　今天的游戲玩的真開心??！梁老師這里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會(huì)和他是朋友呢？　　其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？　　活動(dòng)反思我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著一個(gè)線索進(jìn)行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗(yàn)，但語言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣?！　≡诘谝粋€(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋，是對孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì)，很顯然，孩子們對于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的?！　〉诙€(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲，也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至?xí)趯Ψ交卮鹄щy的時(shí)候幫助他們。對于初步體驗(yàn)這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?，?dāng)我把他們叫起來的時(shí)候，他們沒有回答出來。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。本次活動(dòng)中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：　　雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開始階段缺疏忽了這一點(diǎn)?！　≡诔鍪净ò曜冾伾牟糠?，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來點(diǎn)花瓣，這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性?！　≌Z言領(lǐng)域的教案8活動(dòng)目標(biāo)　　1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容?！　?．學(xué)習(xí)故事中的對話語言?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢??！　?．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干?！　?．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。　　4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?！　』顒?dòng)過程　　1．通過提問引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?！　〗處煟盒∨笥阎佬▲喿訒?huì)做什么嗎？（如會(huì)游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作?！　〗處煟喝绻▲喿幼约喝ビ斡?，沒有朋友一起玩，他會(huì)開心嗎？他應(yīng)該怎么辦呢？　　2．教師講述故事，幼兒欣賞?！　〗處熇米灾苹脽羝?，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事?！　?。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。　　教師：開始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受？小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？　　教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？　　教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？　　4。第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話?！　〗處煹诙瓮暾v述故事，講到對話時(shí)，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”　　教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時(shí)，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說：‘‘好?。∥液湍阋黄鹜?！　　教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話?！　?．故事表演。　　請幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)　　語言領(lǐng)域的教案9活動(dòng)背景：　　中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?！　』顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對自己身體的安全有所重視?！　‘?dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)”的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探索活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢?！　?nèi)容與要求：了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等?！　∵^程與指導(dǎo)：　　一、做游戲“木頭人”　　――孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)?！　±蠋煟ㄐ〗Y(jié)）：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩?。　　二、跟著音樂?dòng)一動(dòng)　　――讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人”形成鮮明的比較?！　∪⒄f說：人有哪些活動(dòng)　　老師：跳舞是一種活動(dòng)。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動(dòng)。（出示圖片）踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢？　　――了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。　　四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢？是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)?！　∵厔?dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的？――記錄在紙寶寶上。　　講講哪些地方能動(dòng)，討論：　　這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢？　　如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣？　　這里會(huì)生什么??？　　――通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)”的比較（在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢”等等），感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶