小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的推理教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。師：為什么小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，就是品德書(shū)呢？師：思路很清晰！給他點(diǎn)掌聲！這位同學(xué)直接用文字記錄推理的結(jié)果。也是用這種方法的同學(xué)舉手。你們推理的結(jié)果都跟她一樣嗎？思考過(guò)程也一樣嗎？（另一種角度）你們真不錯(cuò)，都是推理小能手。預(yù)設(shè)2：連線(xiàn)法。師：有不同方法的嗎？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)跟我們分享他的思考過(guò)程。生：小紅說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以把小紅和語(yǔ)文連起來(lái)，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以我把小麗和品德連起來(lái)，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。）師：這位同學(xué)把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)每一個(gè)信息分別連線(xiàn)，用的是連線(xiàn)法，用這種方法的同學(xué)舉手，厲害，真是推理高手！師：還有嗎？預(yù)設(shè)3：表格法：老師這兒還有種方法，你想知道嗎？我們先畫(huà)好一個(gè)表格，然后在里面寫(xiě)好有哪幾個(gè)人（小紅、小麗、小剛），哪3本書(shū)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活）。小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，在語(yǔ)文書(shū)這里打鉤，所以她拿的不可能是數(shù)學(xué)和品德，這里打叉，而小麗和小剛也不可能拿語(yǔ)文書(shū)，在這里打叉。看，通過(guò)一條數(shù)學(xué)信息我們能知道這么多。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師給大家講解下第二條數(shù)學(xué)信息呢？你真勇敢！我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)！生：小麗拿的不是數(shù)學(xué)，我們可以在這里打叉，語(yǔ)文也打叉了，那么小麗拿的就是品德與生活。小剛拿的就不可能是品德書(shū)，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。師：說(shuō)得好不好！我們?cè)俅谓o他掌聲！師：一道題我們用了三種方法，你最喜歡哪一種？可能現(xiàn)在我們還感覺(jué)不到表格法的優(yōu)點(diǎn)，但在數(shù)據(jù)比較多、復(fù)雜的時(shí)候我們用表格法就能更好的理清我們的思路。如果這節(jié)課你能掌握表格法，你就
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