培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。第五課：認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)劃分：2課時教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。讓學(xué)生初步認(rèn)識左右方位。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識和鞏固左、右的方位。通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對的位置關(guān)系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。提問：小芳說“小明坐在左邊。”這種說法對嗎？為什么？討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。想想做做的第1題，讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。擺一擺（想想做做的第2題）說一說。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個物體的位置。（2）、想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對就行。（3）、站一站請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。聽口令，做動作?！ ∪纾号e左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。考考你。出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯了？”全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。第六課 按規(guī)律排序教學(xué)目的： 嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感?！ ?在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考?！ ?喜歡參加活動，體驗(yàn)活動的樂趣?！ ?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會按規(guī)律排序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書人手一份。小兔子家院子的場景?！ ?教學(xué)過程： 一、小兔的新家?！ ?（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生來到布置好的小兔子家院子里?！ ?（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！ 二、按規(guī)律鋪地磚。 （1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？ （2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學(xué)生是如何鋪地磚的?！ ?三、按一二規(guī)律砌圍墻?！ ?（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式?！ ?（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確?！ ?（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。 四、游戲《找朋友》?！?（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈?！ ?（2）帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友?！ ≡诨顒訁^(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或
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