【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)出6的乘法口訣。 活動二： 交流6的乘法口訣的記憶方法 1. 6的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？ 2. 生交流方法。 3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。 4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。 5. “猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學生猜猜是哪句口訣） 師：“6的乘法口訣”都記住了嗎？一起背出來吧！ 三、實踐應用，鞏固新知。 1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣） 2. 當郵遞員送信。 36 24 1866 46 36 64 6個6 66 6個3 4個6 （A類生回答，B類生教師指導回答，C類生跟讀 ）鞏固練習四、課堂練習6 1=6 一六得六6 2=14 二六十二 6 3=21 三六十八6 4=28 四六二十六 6 5=35 五六三十6 6=42 六六三十六 九、板書設計6 1=6 一六得六6 2=14 二六十二 6 3=21 三六十八6 4=28 四六二十六 6 5=35 五六三十6 6=42 六六三十六十、教學反思6的乘法口訣教學反思梧州市特殊教育學校 陳石昌——5的乘法口訣，多數(shù)學生能熟練背誦的基礎上教學的，因此在設計時從學生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，先讓學生自由地說出6的乘法口訣，或者讓學生根據(jù)以前的經(jīng)驗進行猜測。，自由驗證，課標指出，有效的學習方法應讓學生動手實踐，自主探索，合作交流。當學生得出6的乘法口訣后，讓學生自由的選擇自己喜歡的方式，進行探究，驗證，尊重了學生的個性，激發(fā)了學生了學生學習的積極性，同時，通過讓學生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣特點，培養(yǎng)學生觀察，概括，交流等數(shù)學能力。課題名稱：《 6的乘法口訣練習》學 科數(shù)學設計人陳石昌教學對象091班主講人陳石昌課 型集體課輔 助一、教材介紹與分析6的乘法口訣的練習是對所學知識的鞏固。二、學情分析091班的學生是智障不同的各種學生，全班一共13人，根據(jù)他們的特點，我把他們分成A、B、C三組，以此來方便教學。A組學生3人，包括覃柳欣、唐傳毅、黃駿豪，他們能夠說話表達自己的觀點，也具備一定的思維能力。B組學生包括甘潤民等4人，他們能夠聽到老師的指令，但是言語上發(fā)展得不好不能完整表達自己的觀點；C組學生包括楊天鋮等6人，他們發(fā)展了低微的言語交流能力或甚至沒有發(fā)展，自己的觀點不能完整表達出來。三、教學目標知識與技能：A組： 進一步熟練掌握6的乘法口訣，能靈活運用6的乘法口訣解決問題B組：在教師輔導 進一步熟練掌握6的乘法口訣C組：跟讀學會6的乘法口訣過程與方法：A組： 能熟練地運用所學知識解決一些實際問題，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。B組： 在教師幫助下，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。C組：通過觀察學習和跟讀，增強動口和動腦能力。情感態(tài)度與價值觀：A組：引導學生積極參加數(shù)學學習活動，讓學生在學習活動中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心。B組：讓學生在學習活動中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心。C組：培養(yǎng)學生體驗學習的快樂感，激發(fā)學生學習興趣。四、教學準備PPT課件五、教學重點熟練掌握6的乘法口訣，正確地運用口訣。六、教學難點靈活運用6的乘法口訣解決一些實際問題。七、課時安排3八、教學過程教學流程及時間安排教學過程設計意圖第一課時一、導入，回顧舊知。（1）填一填。（課件出示）一六（ ） （ ）六十八 四（ ）二十四六六（ ） 五（ ）三十 （ ）十二A類生填寫，B類生在教師引導下嘗試填寫，C類生讀讀。 （2）課件出示口算題。 26= 56= 66= 64= 46= 63= 課件出示后，學生口答。 （3）對口令。（課件出示） 口訣說完整，算式說口訣。 三六（ ） 五六（ ） 六六（ ）四六（ ）56= 30 66= 36 64=24 63=18 16=6（4）我是小醫(yī)生。五六30 二六得十二 65=35 36=十八A類生填寫回答，B類生在教師引導下嘗試填寫，C類生讀讀。 通過對上節(jié)課知識的梳理和回顧，著重練習6的乘法口訣，讓學生熟練掌握6的乘法口訣，逐步提高口算能力。二、新課 導入新課，板書課題：6的乘法口訣練習。，鞏固新知。課件出示：自主練習第5題。溫馨提示：A類生獨立解決后，交流分析思路。BC類生思考。（2）自主練習的第7題。提示：A類生獨立解決后，交流分析思路。BC類生思考。，應用新知。第一關順利通過，來看第二關，要做到又準又快。 （1）自主練習的第8題。訓練學生對乘法口算的運用能力及靈活的思維能力，并能運用所學知識解決實際問題的能力。 三、實踐應用，鞏固新知。 1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣） 2. 當郵遞員送信。 36 24 1866 46 36 64 6個6 66 6個3 4個6 （A類生回答，B類生教師指導回答，C類生跟讀 ）四、課堂小結(jié)師：經(jīng)過幾道關卡，我們來到了美麗的百花園，小蜜蜂對大家的表現(xiàn)非常滿意，她還告訴我們：六呀！是一個很奇特的數(shù)，大千世界，有很多事物和六的乘法口訣有關，同學們請看！出示課件：1．1片雪花有六個花瓣，2片雪花有12個花瓣，三片雪花就有18個花瓣……2．1個六邊形有6條邊，2個六邊形有（ ）條邊，3個5個呢？ 1只螞蟻有六條腿， 1只蟬有六條腿， 1個“多”字 是6筆寫成的，......在生活中有很多問題能用6的乘法口訣來解決 ，希望同學們能用你那一雙善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)它、解決它，做一個生活中的有心人，成為生活中的小小數(shù)學家！ 通過訓練，讓學生進一步加深對6的乘法口訣的再認識，以達到理解、熟練、靈活的目的，這樣可打破學生形成定勢解題的壞習慣，從而訓練了學生解題的靈活性。五、板書設計6的乘法口訣練習16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=1236=18 三六十八 63=1846=24 四六二十四 64=2456=30 五六三十 65=30六、教學反思設計多層的練習，為讓學生熟練地掌握6的乘法口訣，我在教學中設計了不同層次的練習，通過對口令，小袋鼠跳遠，小組游戲等練習，將幾種記憶方法進行歸納與表演，以求更好的掌握，同時，通過讓學生解決簡單的實際問題，體驗學習數(shù)學的價值。課題名稱：《 7的乘法口訣》學 科數(shù)學設計人陳石昌教學對象091班主講人陳石昌課 型集體課輔 助一、教材介紹與分析7的乘法口訣是繼學習了1到6乘法口訣上面的新內(nèi)容，7的乘法口訣的學習方法可以參考之前的乘法口訣學習方法。二、學情分析091班的學生是智障不同的各種學生，全班一共13人，根據(jù)他們的特點，我把他們分成A、B、C三組，以此來方便教學。A組學生3人，包括覃柳欣、唐傳毅、黃駿豪，他們能夠說話表達自己的觀點，也具備一定的思維能力。B組學生包括甘潤民等4人，他們能夠聽到老師的指令，但是言語上發(fā)展得不好不能完整表達自己的觀點；C組學生包括楊天鋮等6人，他們發(fā)展了低微的言語交流能力或甚至沒有發(fā)展，自己的觀點不能完整表達出來。三、教學目標知識與技能：A組：學會7的乘法口訣并會計算。B組：在教師輔導下學會7的乘法口訣C組：跟讀學會7的乘法口訣過程與方法：A組：通過觀察學習，掌握7的乘法口訣。B組：通過觀察學習，了解7的乘法口訣。C組：通過觀察學習和跟讀，增強動口和動腦能力。情感態(tài)度與價值觀：A組：培養(yǎng)學生勤動腦筋勤思考的能力，增強他們學習數(shù)學的自信心。B組：培養(yǎng)學生勤動腦筋勤思考的能力，增強他們學習數(shù)學的自信心。C組：培養(yǎng)學生體驗學習的快樂感，激發(fā)學生學習興趣。四、教學準備PPT課件五、教學重點學會7的乘法口訣六、教學難點7的乘法口訣的應用七、課時安排2八、教學過程教學流程及時間安排教學過程設計意圖第一課時一、復習背誦之前學過的表內(nèi)乘法口訣?？谒惚韮?nèi)乘法（師報乘法算式，生說出得數(shù)）（板演，彩色標注運算符號。）42= 23= 15= 4＋2= 2＋3= 1＋5=師強調(diào)：在運算時，要看清運算符號再做題，不同的運算，計算結(jié)果是不同的。（板演）將例題中加法算式改寫成乘法。（演算，集體訂正后，說說加法變成乘法的的計算法則。） 6+6= 6 2 A類生讀寫，BC類生跟讀算式二、新課 導入新課：前面我們已經(jīng)學習了一些表內(nèi)乘法口訣，現(xiàn)在我們接著以前的內(nèi)容繼續(xù)學習7的乘法口訣的內(nèi)容。合作交流，探究體驗。 活動一：探究7的乘法口訣的來源 1. 小朋友們，把你想到的先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。 2. 組織匯報交流，師板書。 7+7+7+7+7+7+7+7= 77= （A類生匯報，教師評價后BC類生跟讀）？（乘法）。想知道77等于多少，就要用到乘法口訣， 引出本節(jié)數(shù)學課題：7的乘法口訣。（板書課題） 討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣。 活動二： 交流7的乘法口訣的記憶方法 1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？ 2. 生交流方法。 3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。 4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。 5. “猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內(nèi)容，另一個學生猜猜是哪句口訣） 師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背出來吧！ 三、實踐應用，鞏固新知。 1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣） 2. 當郵遞員送信。 21 42 28 76 47 37 74 6個7 67 7個3 4個7 （A類生回答，B類生教師指導回答，C類生跟讀 ）四、課堂練習7 1=7 一七得七 7 2=14 二七十四 7 3=21 三七二十一 7 4=28 四七二十八 7 5=35 五七三十五 7 6=42 六七四十二 7 7=49 七七四十九 九、板書設計7 1=7 一七得七 7 2=14 二七十四 7 3=21 三七二十一 7 4=28 四七二十八 7 5=35 五七三十五 7 6=42 六七四十二 7 7=49 七七四十九