【文章內(nèi)容簡介】 （五）展示評價學生演示。教師進行補充、評價學生互贈禮物。自己的電子作文集以附件的方式發(fā)送給同學（在“我的文檔”中）讓學生體驗成功的喜悅，也能夠使學生取長補短。進一步鞏固所學知識。過關(guān)卡一照片就藏在附件里，單擊要害你想知道照片在哪里嗎？如果想把附件中的照片保存到自己的電腦上，只要單擊“下載附件”就可以了單擊這里就可以把附件保存起來六、課后反思第八課 名片DIY 學習目標：1．知識目標：能夠靈活應用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息2．技能目標：綜合運用所學的Word 技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應用；能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；3．情感目標：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。課前準備：非IT 資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙IT 資源：多媒體投影機、教學網(wǎng)、噴墨打印機、名片范例課時安排：1課時教學過程： 教師學生活動設(shè)計意圖一、激趣引入師：我今天帶來了其他班組同學自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。（發(fā)放名片）請學生說說：你認識了哪一位的朋友？師：那你們想不想跟他們做朋友呢，怎樣跟他們做朋友？出示本課內(nèi)容：名片DIY用什么軟件制作呢？（Word）二、探究學習1．同桌討論（課件展示）：（1）名片上可以有哪些內(nèi)容？（2）怎樣的名片會吸引人？觀察名片，讀取信息，匯報想認識的朋友。思考回答討論激發(fā)學習興趣，了解名片的作用。通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。教師活動學生活動設(shè)計意圖2．匯報交流（1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好??（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的??（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）（3）展示各種名片范例（通過投影機或多媒體教學網(wǎng)）3．技術(shù)指導那你知道該怎么制作呢？（1）打開Word（2）設(shè)定尺寸（名片的大小應該有多大呢、怎樣設(shè)置）（3）添加文字（文字輸入框、文字工具欄）（4）對文字進行修飾與調(diào)整（5）保存4．教師指導三、交流評價1．做完的同學自我評價。2．同桌相互評價。學生回答范例欣賞學生學習（教師示范或優(yōu)秀學生示范）學生制作1．做完的同學先說一說自己做的名片哪些地方最有特色或最滿意，哪些地方還不夠滿意。2．同桌之間相互交換名片，說一說對方的名片哪些地方最吸引人，為什么？有什么不足。通過回答，學生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。教師活動學生活動設(shè)計意圖3．學生利用電子郵件交換名片。教師巡視。4．說出你認為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。5．打印推選出來的名片四、總結(jié)提高我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。學生利用電子郵件交換名片。評最漂亮的一張，并說明理由。指名回答看到更多的學生作品，吸收更多的信息量。讓學生體驗成功的喜悅。通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。課后反思：第九課 小小通訊錄 教學目標： 知識目標：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法； 技能目標：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學生的動手操作能力； 情感目標：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。教學重點： 認識表格的行、列和單元格； 規(guī)則的二維表格的插入；教學難點：表格中文本格式的設(shè)置。教材分析：本課是浙江攝影出版社小學信息技術(shù)四年級（上）中的第九課，是在學習名片制作后對名片進行整理分析和管理的一課。本課要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進行一定的格式設(shè)置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分類處理能力。課前準備：學生制作名片，一些制作漂亮的表格。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄??？ 生：沒有（如果有就請學生介紹一下通訊錄） 師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根據(jù)401班同學制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？ 生：可以更方便的找到信息。 師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。 師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）二、自主探究 師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？ 生：課程表、值日表、成績表……. 師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱 生：不知道 師：那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各相關(guān)部分的名稱。 （課件演示表格的組成部分及名稱） 生：觀看課件演示表格組成部分。 師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我們同學的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？ 生：都有姓名、地址、電話等 師：那么我們這些共同的信息應如何對應到表格中相應的單元格呢 生：回答（如果回答不出教師可以提示一下） 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應該是具體信息，有多少共同信息就應該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。 生：打開幫助文件，動手制作表格 師：巡回指導三、充實內(nèi)容 師：剛才我看到有許多同學已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學上來演示一下他是怎么操作的 生：上臺演示（一邊操作一邊講解） 師：這位同學做得非常棒,我們應該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學使用的方法外還有另外的方法，想不想知道?。磕憧梢栽趲椭募腥フ艺铱?，找到后也可以試一試。 生：沒完成的同學繼續(xù)完成，做好的同學試著用另外的方法建立一個表格。 師：繼續(xù)輔導學生。 師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應該干什么事呢？ 生：輸入文字 師：對了，現(xiàn)在應該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件） 師：趕快動手吧，看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。 生：在表格中輸入文字 師：巡回指導 師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太小（如在輸入地址時），所以導致很多的同學的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵自動調(diào)整調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢?！ 生：繼續(xù)操作 師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的 生：演示把名片中的信息通過復制、粘貼的方法移到表格中 師：這位同學真是有辦法，說明他是一個愛動腦筋的人，大家在平常的學習中也應該學會這種方法。 生：繼續(xù)操作四、精益求精，美化表格 師：我看有的同學的通訊錄中已經(jīng)有很多朋友的名單了，但是你覺得你的通訊錄還缺少了些什么嗎？ 生：名字 生：最好可以給表格添加顏色 師：同學們想得非常周到仔細，要是我們能給通訊錄添上背景那這個通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文