【正文】 種有一定難度的藝術(shù)字型）學(xué)生仔細(xì)聽講進(jìn)行操作，鍵入藝術(shù)字“美麗南湖”。 在“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入“美麗南湖”。知 活二、技能目標(biāo)學(xué)會(huì)如何在短文中插入藝術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。第三單元 小小編輯第十課 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題本課選自省編義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)信息技術(shù)（四上）》第10課。 師：馬上要下課了，我們?cè)賮砘貞浺幌逻@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 生：欣賞同學(xué)的作品 師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會(huì)這種方法。 生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中 師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的 生：繼續(xù)操作快試試吧！ 師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。 師：巡回指導(dǎo) 生：打開幫助文件，動(dòng)手制作表格（板書：小小通訊錄） 師：對(duì)，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個(gè)其實(shí)就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。 生：沒有（如果有就請(qǐng)學(xué)生介紹一下通訊錄） 師：今天上課老師想請(qǐng)問一下大家有沒有看到過通訊錄啊？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分類處理能力。 認(rèn)識(shí)表格的行、列和單元格； 技能目標(biāo)：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；看到更多的學(xué)生作品，吸收更多的信息量。4．說出你認(rèn)為是收到的名片中最漂亮的一張，并說明理由。通過評(píng)價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)知道自己的不足，修改后使自己的名片更優(yōu)秀。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解名片的作用。思考回答課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 教師學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入師：我今天帶來了其他班組同學(xué)自己制作的名片，他們特別想跟你們做做朋友。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)〔四〕給郵件加“包裹”老師已經(jīng)給了你們禮物了，你們給老師的最好的禮物就是你們優(yōu)秀的作業(yè)。小結(jié)方法用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，發(fā)現(xiàn)問題，能用合作方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生與他人分享自己的成功作品，加強(qiáng)學(xué)生間的情感聯(lián)系并且在給學(xué)生的郵件中提出任務(wù)：你能將自己的作文集與我共享嗎？同時(shí)教師利用學(xué)生發(fā)送附件將每位學(xué)生的作文集匯編成該班的作文集。課前準(zhǔn)備技能目標(biāo)：能夠閱讀附件、保存和發(fā)送附件。 (四) 小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？你將在生活中怎么運(yùn)用它們呢？四、課后反思（三）綜合練習(xí)： 端午節(jié)快到了，請(qǐng)給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個(gè)好朋友。 登陸郵箱2) 三、接收來自好友的郵件。 添加這封信的主題——來自快樂使者的祝福 4) 添加信件內(nèi)容5)1．由于她們的禮物相同，所以我們就可以這樣做：（教師演示方法）1) 教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。 這位同學(xué)完成的很熟練，非常好，我相信下面的同學(xué)肯定也能和這位同學(xué)一樣完成的非常出色。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 接收來自對(duì)方的郵件； B. 復(fù)習(xí)電子郵件的申請(qǐng)及其登錄的方法； B.第三步：把剛才申請(qǐng)的郵箱地址記錄下來。 三、申請(qǐng)郵件1．教師演示申請(qǐng)郵件。用戶名域名。教師出示：電子郵件。 情感目標(biāo)：五、總結(jié)WORD文檔的合成和美化，是我們今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常遇到事情，熟能生巧，利用WORD強(qiáng)大的功能，大家都能做出非常漂亮的文檔。（4）現(xiàn)在你需要誰的作文集，就可以通過：“文件” 菜單中的“打開”——“網(wǎng)上鄰居”——“教師機(jī)”——“學(xué)生作文集”——選中“xxx的作文集”—— 單擊“打開”。保存文件。三、美化自己的作文集1．教師簡(jiǎn)單介紹，只要求在完成美化后保存。3．學(xué)生試著把自己的兩篇作文進(jìn)行合成。出示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師將幾篇學(xué)生作文發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上。3．培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。 一、導(dǎo)入新課　　、字號(hào)和字形，但是一篇漂亮的文章只是改變這些內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還可以對(duì)它修飾的更好！　　《20年后的我》文檔，讓學(xué)生們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發(fā)學(xué)生的興趣。“我的文檔”中。三、作品展示小結(jié)利用屏幕廣播的形式讓學(xué)生說說他們喜歡哪一篇。提醒：如果格式工具欄的界面被隱藏了，你如何才能把它找出來。教師講解并演示。并讓學(xué)生說一說你覺得美在哪里？二、新授出示已設(shè)置好的文章，題目為《畫鼻子的游戲》。教學(xué)重點(diǎn)：文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。通過格式工具進(jìn)行字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。4．評(píng)出最棒的幾篇，并表揚(yáng)。15．學(xué)生把工具欄先隱藏再拿出來。9．讓學(xué)生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。6．教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。比如說可以改變文字的字體和字形??！你們想不想來試一試呢？二、新課教學(xué)1．教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。通過格式工具進(jìn)行字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。B：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯(cuò)別字。 ，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。）教學(xué)重點(diǎn)：Word界面的認(rèn)識(shí)，在Word中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除教學(xué)難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：1．檢查電腦和Word軟件2．一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。2．文本的插入與刪除。五、課時(shí)安排本學(xué)期共有21周，每周一課時(shí)，其中：第一周：課堂常規(guī)教學(xué)第二周：錯(cuò)別字無處藏身第三周：感受千變?nèi)f化第四周：體驗(yàn)繽紛色彩第五周： 我們的作文集第六周：我的Email第七周：郵件傳祝福第八周：分享成功第九周：名片DIY第十周：小小通迅錄第十一周： 畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題第十二周：圖文并茂贊西湖 第十三周：杭州美食知多少 第十四周：精益求精話美食 第十五周：因特網(wǎng)上游寶島 第十六周：寶島美景帶回家第十七、八周：期末考試機(jī)動(dòng)：3課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識(shí)，并能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“電子作文”，第二單元“飛鴿傳書”，第三單元“小小編輯”。教學(xué)計(jì)劃部分一、教材分析選用的教材是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上教材。重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實(shí)際問題，學(xué)生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報(bào)。對(duì)他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決問題的能力。技能目標(biāo)：1．能通過開始菜單打開Word，并能關(guān)閉窗口。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情。三、修改文章你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？“蟲子”A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。文本的選定。境況學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。教學(xué)難點(diǎn)怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學(xué)生電腦上。其實(shí)Word這個(gè)文字處理軟件有著很強(qiáng)的文字修飾功能。4．你還記得我們上學(xué)期在寫字板中對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）5．讓學(xué)生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進(jìn)行文字設(shè)置。（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。12．教師機(jī)屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14．教師小結(jié)并演示操作方法。3．展示部分學(xué)生的作品。文本的選定。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。挑選一種學(xué)生最喜歡的效果，讓學(xué)生試一試。再讓學(xué)生將這種效果設(shè)置成他喜歡的樣子，和同桌比一比，誰的更漂亮。并提出字體格式上的要求。四、課后反思：在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法，體會(huì)不同的方法的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:?！　　白煮w顏色”按， 教師演示錯(cuò)誤操作。 ：看到標(biāo)題顏色改變了嗎？為什么？（沒有變化，因?yàn)椴僮髑氨仨氝x中標(biāo)題中的文字）四、練習(xí)：，并為標(biāo)題設(shè)置一種自己喜歡的動(dòng)態(tài)效果。2．不同Word窗口間文本的“復(fù)制”與“粘貼”。教學(xué)難點(diǎn)：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”。今天，我們將利用WORD來完成新的任務(wù)。（2）選擇前面的WORD窗口，對(duì)文章進(jìn)行“全選”，單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”。 （3）切換到另一WORD窗口，確定光標(biāo)的位置后單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“粘貼”。 （4）保存合成的文檔。4．師生小結(jié)：（1）粘貼時(shí)光標(biāo)要先定位好；（2）可用“編輯”菜單來完成全文的“選中”、“復(fù)制”、“粘貼”。3．