【文章內容簡介】 表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。我們今天就來欣賞——京劇臉譜板書課題：《京劇臉譜》一、了解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜課件演示京劇角色生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。師：哪些角色運用了臉譜？生：凈角和丑角總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦、凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。 4六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。如：《群英會》中的黃蓋。 碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。 歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。如：《三打祝家莊》中的祝彪。 丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。提問：小結：京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個戲劇的情節(jié)服務。三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時課件演示臉譜資料]紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——表現各種神怪形象。師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性小結：通過這課的學習，同學們已經初步了解了京劇臉譜的一些基礎知識， 了解了京劇臉譜譜式知道了京劇臉譜主色彩的應用學習了京劇臉譜人物特征描繪。結束語：京劇臉譜是中華民族戲曲特有的化裝造型藝術，它是圖案化的，也是性格化的，它以夸張的色彩變化無窮的線條為人物增添了強烈的審美效果。下節(jié)課同學帶好用具畫京劇臉譜。10用紙箱板作畫教學目標：1學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動2培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力3引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。4通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。難點：層次感和畫面整體效果的把握教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等教學流程：一、組織教學二、回憶交流三、導入新課四、分析思考五、藝術實踐六、評價展示教師引導：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。展示作品，引導學生評議。學生活動：穩(wěn)定情緒，準備上課。學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。搜集資料并反饋小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固不同，撕出來的效果也各不相同。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：。，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。，改變底版，再在大紙上印制。，直至全班完成一幅滿意的作品。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。11紙箱板立體造型一、教學目標 認知和技能 了解立體構成要素，學習和探索紙盒造型手段。 過程和方法 直覺地意識到空間的存在，理解和掌握紙盒的造型構成方法，提高立體造型審美能力。 情感、態(tài)度和價值觀 激發(fā)興趣，拓展思維，體驗創(chuàng)作樂趣，體會成功的喜悅。二、教學重點和難點 教學重點 把握基本元素，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設計制作具有新意的紙盒 教學難點 通過理解和體驗，使作品富有生命力。三、教學關鍵或突破口 實物包裝盒的分解展示四、教學準備 教具準備 平面設計作業(yè)，實物包裝盒，彩色卡紙，美工刀，剪刀，膠水。 學具準備 鉛畫紙或各類硬紙，美工刀，剪刀，膠水。五、教學過程教學內容 教師活動 學生活動 設計的理念或意圖一、感受美 展示幾款喜糖的精美包裝盒說明紙立體構成在生活中的運用。 欣賞，評論，發(fā)表個人見解，說說生活中常見的紙立體構成。 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，集中注意力。二、探索美 出示問題：包裝盒設計一般要考慮哪幾個方面？運用哪些方法或手段？經過哪些步驟？ 拆開立體包裝盒。 認真聽講，積極發(fā)言。仔細觀察平面化的立體包裝盒，積極思考，熱烈探討。 運用啟發(fā)式教法，探究性學法充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 理解美 新授： 影響包裝設計的因素很多，主要包括外表面裝潢設計（出示平面構成作業(yè)）、材料選擇、外型結構等。外型結構的設計是本課的重點 構成要素 構成方法及手段 構成過程 接受新知，拓展思維 理解和掌握紙盒的造型要素及構成方法。 發(fā)揮教師主導作用四、創(chuàng)造美 一、布置作業(yè)： 小組合作設計一款兒童糖果包裝盒。要求： 設計精美，造型新穎別致 賦予商品以活力和形態(tài)美 親切、自然，賞心悅目 巡回輔導，及時發(fā)現問題，解決問題。 運用新授知識拓展思維，發(fā)揮想象力，合作、討論，共同完成設計作業(yè)。 養(yǎng)成勇于探素、勤于動手的好習慣。培養(yǎng)小組合作精神和集體榮譽感。五、評價美 一、全面評價 二、積極評價，鼓勵學生創(chuàng)新求異。 自評與互評 允許保留個人意見，發(fā)展個性?？偨Y：紙立體構成的學習為我們提供了廣闊的創(chuàng)作空間和全新的思維理念，相信同學們會從中獲得靈感，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，豐富我們的生活。通過學習紙立體構成，更加自信，充滿信心。 12寓言成語故事多教學目標：1）學習寓言、神話故事配畫知識。2）學會塊面表現主題的配畫方法。3）用所學知識，學畫寓言、神話配畫。4）培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學重點：學習寓言、神話故事配畫知識。教學難點：畫面情節(jié)動人，場面精彩。教學準備：水粉顏料、毛筆、水、調色盤、范畫、油畫棒、水彩顏料、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程：一、組織教學二、導入、新授?寓言、神話是人類生活智慧和藝術想象力的結晶。?區(qū)分、討論：寓言、神話的不同？用自己的感受、自己的語言表達。三、欣賞《伊索寓言》1：以彩墨畫形式表現，圖文并茂?！兑了髟⒀浴?：油畫棒刮畫，此法獨具特色，給人印象深刻?！兑了髟⒀浴?：貓和公雞使用漸變，色彩特別濃烈。畫面色彩豐富，二動物變形裝飾味最為引人注目?！侗P古開天地》：水彩筆形式表現，中間部分是黑白稿，周圍用單一的藍色，表現未開墾的一片荒涼景色?！妒刂甏谩罚杭艏埖男问奖憩F，形象生動，簡潔、富于感染力?！段饔斡洝?：水彩筆表現，塊面與線條有機結合，表現手法多樣，值得大家學習?！段饔斡洝?：三大白骨精是鉛筆畫，畫面中的疏密關系表現得較好。場面宏大，人物眾多，粗看、細看都值得推敲。四、討論?你聽過、看過并喜歡哪些寓言、神話故事？?你喜歡表現什么寓言、神話故事，用什么工具、什么方法來表現？五、學生作業(yè)用自己喜歡的表達方式，選取故事中最動人的情節(jié)、場面來畫。六、巡回指導?幫助學生確立主題。?鼓勵學生大膽構思，構圖新穎獨特。?鼓勵學生用特殊技法表達畫面。第二、三課時：一、組織教學二、互評、自評上節(jié)課作業(yè)，并在作業(yè)中改進。?修改草稿。?吸收別人好的建議。?用自己喜歡的工具改畫。三、展示作業(yè) 展示每位學生的修改作業(yè)。使學生對自己的作品的改進有想法。四、學生作業(yè)?（第二課時）小技巧：彩點畫 用水彩筆或油畫棒畫短筆觸，用各種顏色匯集在一起，使顏色有混合的美。?（第三課時）小技巧：油畫棒效果 用油畫棒畫線或面，用手抹開線，會出現放射的效果。?學生繼續(xù)作業(yè)，作完成稿。?鼓勵學生畫出精彩作品。五、巡回指導?指導學生如何完成一張創(chuàng)作畫。?鼓勵學生用多種形式表現畫面。?以組的形式互相交流。六、小結評價展示自己作品并介紹，學生間互相賞析。13風箏飛滿天教材分析：本課選用生活中常見