冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案天涯情思(編輯修改稿)
2025-08-14 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情。在這之前，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述一下故事的內(nèi)容。 二、品讀課文、談感受 4 默讀課文，思考問(wèn)題：在這個(gè)感人的故事中，你從誰(shuí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到了濃濃的思鄉(xiāng)情，畫(huà)出有關(guān)的字、詞、句，品一品、讀一讀，把自己的感受批注在旁邊，然后在小組中進(jìn)行交流。 （預(yù)設(shè)：學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷等各方面原因，可能體會(huì)不到作者字里行間流露出的濃濃的思鄉(xiāng)情，教學(xué)時(shí) 要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句反復(fù)品讀，以讀促講、讀中悟情） 1。一 。一 。4自然段通過(guò)對(duì)主人公阿玲的神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)，體現(xiàn)出了她對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住早在一星期前立時(shí)拋開(kāi)撲撲直跳立刻握緊顫抖囁嚅溫暖這些詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從形象中去感受作者急切、激動(dòng)的心情。 （預(yù)設(shè)：這一部分對(duì)主人公神情、動(dòng)作的細(xì)致刻畫(huà)非常明了地反映了主人公的內(nèi)心，學(xué)生容易從這里體會(huì)到主人公濃濃的思鄉(xiāng)情，引起內(nèi)心的共鳴，抒發(fā)出自己的感想，但學(xué)生如果不能入情入境的朗讀，教師可以通過(guò)飽含深情的范讀渲 染情景、烘托氣氛，從而使學(xué)生得以入情入境的朗讀。） 過(guò)渡：主人公想聽(tīng)到親人聲音的急切心情以及打電話(huà)時(shí)因激動(dòng)而變得囁嚅的話(huà)語(yǔ)讓我們真切地感受到了留學(xué)生濃濃的思鄉(xiāng)情，然 5 而身在異鄉(xiāng)、心系祖國(guó)、思念親人的海外
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