【正文】 一樣？生簡單介紹和指導學生觀察。四、教學準備10寸的紙制大盤子、主題視頻、鉛筆、記號筆、油畫棒、會畫紙、教師教學示范盤子等；五、教學過程（一）導入（10分鐘）：播放相關主題圖片，以展示和提問的方式進入主題。，運用繪畫的方法，進行合理設計圖案，培養(yǎng)孩子大膽畫畫的能力。在這個階段處于“主觀感覺表現期”，孩子們形象思維相對比較活躍，更多喜歡畫自己的生活、記憶和想象，幾乎人人喜歡畫畫。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設生活情境，充分運用電話的功能，請學生用打電話的方式，融解說、評價、建議、交流各種機會，讓學生的制作經驗、審美體驗得到再次的提升。同時也體驗到創(chuàng)想過程帶來的快樂。教師巡回指導。圖3：裝飾法。圖1：仿物法。設計制作好的創(chuàng)意怎樣把它表現出來呢?一起欣賞一組范作。設計意圖：《美術課程標準》十分強調對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地激發(fā)學生展開思維的翅膀進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位美術教師教學工作的難點。C：廣告策劃師：負責創(chuàng)意方案的解釋。細節(jié)：電話機的各部分都是用什么材料做的?哪一種材料用得最巧妙?基本形實物聯想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，讓學生觀察并聯想：怎樣也可以把它們變成一臺有趣的電話?教師與學生進行討論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。[設計意圖：美術是視覺的藝術。欣賞古今中外有代表性的電話機圖片①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機的發(fā)展、演變與設計風格。二、欣賞感知，進一步了解電話相關文化、發(fā)展知識。這種電話機是如何使用的呢?一起來看一段視頻。教學準備：教師：多媒體課件學生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。能力目標：引導學生運用不同材料的特征，運用美術表現的語言，大膽想象，創(chuàng)造造型各異的電話。 先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。分析范圖：（三）描繪起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。體會生活中處處有藝術。提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問，請同學和老師給予解釋。（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現象，即凡是橫向的物體基本上都出現了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現透視現象。游戲。（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。?表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。5景物的近大遠小學習目標：?通過回憶和現場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一種視覺現象。師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。引導學生將各自畫好的房屋剪下來。四、確定方位 分組合作 組織全班分組。學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。二、明確目標 欣賞導入 學生觀看錄像。，增進同學之間的友情。（五）、總結。教師引導后得出板書：干凈整潔要求 美觀大方活潑生動主次分明謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想?？煞旁谧笊稀⒂疑?、中心、中上等?，F在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）請學生討論、交流，教師指導。四、教學過程：（一）、談話導入。四、評價3設計手抄報一、教學目標：學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。講授鄰近色與同類色含義。感受協調的色彩所富有的美感。 實踐： 用對比色組織一幅畫面。 （2）觀察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。 （2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。進行對比色的涂色練習。教學重難點：認識色彩的對比。 發(fā)現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。 （3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。 三、學生作業(yè)，教師輔導 四、作業(yè)展評五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。教學過程設計：一、導入：復習色彩的對比知識，同時出示一幅色彩對比強烈的作品和一幅色彩對比比較弱的作品，把同學們的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來。以變色龍為例，讓學生感受色彩的調和及其作用。通過版面設計教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學生說自己滿意之處）。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。出示刊頭在不同位置的版報設計。）（三）、討論設計要求。（四）、學生設計，教師指導。 看來同學們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當的補充。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。?能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現縱深感。學習準備：?教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系。）創(chuàng)作練習：（1）學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現遠近景物方法上的區(qū)別。教學重點：基本的寫生方法課的類型：造型表現教具準備：欣賞圖片，示范作品學具準備：寫生用品，小的畫板，鉛筆、橡皮、作業(yè)紙教學過程：組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學生用具準備情況。深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。一次畫不好，可以反復修改。情感目標：在動手的過程中體驗創(chuàng)作的樂趣和探索的精神，同時感受生活的多姿多彩，激發(fā)熱愛熱生活的積極情感。教學活動過程：一、 觀察導入：出示二十世紀老電話機圖片，猜猜是什么?從哪些地方看出?————撥號器、聽筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。設計意圖：老電話機的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設了一定的情境。在遙遠的古代，人們又是如何來傳遞信息的呢?————展開討論與交流。②交流。欣賞和交流是學生進行美術學習的重要方式。四、創(chuàng)想擂臺：以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進行合作探討活動。D、市場推銷員：負責小組創(chuàng)意手機的綜合介紹。因為，創(chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內容、形式和手法。引導關注不同材料的添加和合理使用，強調各種方法的使用：切、剪、貼……教師：幾根樹枝看似隨意的組合，一臺古典的電話機就出現了。將電話機的基本部位設計成某一個物件的樣式，同時也可以是人物、動物、植物或生活中的某件物品。運用繪畫、剪貼的方法對電話機進行裝飾，追求新穎、個性獨特的效果。設計意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉變成設計的方法。五、展示與評價每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負責介紹本組作品的創(chuàng)意和功能。六、拓展延伸普通的電話已進入千家萬戶，你想不想發(fā)明創(chuàng)造一個具有特殊功能的電話機呢?請同學們課后上網搜查有關新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材料制作一個不但美觀，而且有特殊功能的電話機。無拘無束、天馬行空。師：老師給小朋友們帶來了一份禮物，同學們想要么？生：想師：點擊動畫禮包各種盤子上的畫。師：小朋友真會觀察，那你們還見過什么樣的盤子？生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。（三）教師示范（55分鐘）：①先播放視頻《美麗而驕傲的大公雞》（15分鐘）剛剛看到的視頻，公雞漂亮吧。（10分鐘）③盤子繪畫（30分鐘）讓孩子們將剛剛認真畫的公雞外形搬到我們的盤子上，這樣對于4，7歲孩子而言，畫過的物體，再畫一遍正好加強興趣和印象力。生：非常高興的找自己畫的盤子。9京劇與美術教學目標：認知：激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。學生：課本、臉譜資料。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統稱。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。整臉：是一種常見的譜式。三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。如：《群英會》中的黃蓋。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。提問：小結：京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個戲劇的情節(jié)服務。藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。金、銀色——表現各種神怪形象。10用紙箱板作畫教學目標：1學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動2培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力3引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等教學流程：一、組織教學二、回憶交流三、導入新課四、分析思考五、藝術實踐六、評價展示教師引導：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。搜集資料并反饋小組探究。，改變底版，再在大紙上印制。11紙箱板立體造型一、教學目標 認知和技能 了解立體構成要素，學習和探索紙盒造型手段。三、教學關鍵或突破口 實物包裝盒的分解展示四、教學準備 教具準備 平面設計作業(yè)，實物包裝盒，彩色卡紙，美工刀，剪刀，膠水。 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，集中注意力。 運用啟發(fā)式教法，探究性學法充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能