【正文】 （3） 學(xué)生分組討論。 我們還認(rèn)識哪些動物，它們分別吃什么？難點(diǎn)：同重點(diǎn)。 能推斷出不同種類的齒和爪對它們的捕食有什么好處。 能根據(jù)動物的食性對動物進(jìn)行分類。 讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”部分的內(nèi)容。 與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。 學(xué)生匯報各自的猜想。 指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。 歸納概括出根的共同特點(diǎn)。 根據(jù)植物根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。 讓學(xué)生把植物拿到桌面上。 導(dǎo)入：植物通常用什么來吸收營養(yǎng)物質(zhì)的？（二）第一課時，完成活動1及活動2。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。六、板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　怎樣使植物長得更好　　　適當(dāng)?shù)臍鉁?　　　適當(dāng)?shù)乃帧　　∵m當(dāng)?shù)墓庹铡　　　≈参镩L得更好　　　豐富的營養(yǎng)……根和莖一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生設(shè)計自己的研究方案。 指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的研究題目。 指導(dǎo)學(xué)生研究影響植物生長的條件。五、教學(xué)過程（一）三、課前準(zhǔn)備植物、黑色的紙袋、豆苗等。六、板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　　　土壤與植物的生長　　　　　　　沙質(zhì)土：秀氣好、保水性差。 學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長得好。（三）提出問題，交代活動的任務(wù)。 其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。 導(dǎo)入：不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同？（二）第一課時，完成活動1及活動2。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生提出還想研究的問題。（4） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗方案。 學(xué)生進(jìn)行猜想。 學(xué)生匯報討論的結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。五、教學(xué)過程（一）三、課前準(zhǔn)備豆種、布、等配套實(shí)驗材料。 冷和熱 九課時三單元 六課時二單元 針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。積極參與新教材實(shí)驗。（5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價表等。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗、制作等探究活動。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。20112012第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計劃發(fā)送短消息UID2 精華80 來自最后登錄20110903 查看公共資料 搜索帖子 一、 學(xué)生分析：五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。（4）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（7）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。 生物生長的需要 九課時四單元 環(huán)境與保護(hù) 能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。 能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。四、教學(xué)課時：2課時。 學(xué)生制訂實(shí)驗方案。（3） 指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。 能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。 能通過對比實(shí)驗總結(jié)出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中。難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。第二課時，完成活動3及拓展部分。讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。 學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。（四） 提出調(diào)查的要求。 　 壤土：秀氣、保水性都較好。 能聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動的關(guān)系。 能客觀地評價本組和其他組的研究成果。四、教學(xué)課時：2課時。 指導(dǎo)學(xué)生研究怎樣才能使植物長得更好。 學(xué)生發(fā)表各自的見解。 讓學(xué)生把結(jié)論落實(shí)到實(shí)踐中。 能通過植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測出這些器官的功能。 能獨(dú)立地設(shè)計實(shí)驗驗證自己的推測。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。第二課時完成活動3及閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。（三） 讓學(xué)生觀看課文的幾幅圖。 讓學(xué)生把自己的認(rèn)為記錄在表格中。 學(xué)生實(shí)驗探究。 學(xué)生交流研究結(jié)果。六、板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　根和莖　　　　根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)……　　　　莖的作用：支撐、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)……三、課前準(zhǔn)備動物標(biāo)本。 導(dǎo)入：不同種類的動物，它們的食物一樣嗎？（二） 讓學(xué)生觀看課文的插圖。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)食性對動物進(jìn)行分類。（2） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識捕食幫手。 學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 讓學(xué)生說說這些不同特點(diǎn)對動物的捕食有什么好處。六、板書設(shè)計　　　　　　　　　　　　　動物的食物　　　肉食性動物：老虎、獅子……　　　草食性動物：馬、牛、羊……　　　雜食性動物：豬、雞…… 能通過觀或?qū)嶒?，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。 能使用歸納的方法驗證植物其他幾種向性運(yùn)動。第一課時完成活動1及拓展活動。 導(dǎo)入：光對我們周圍的植物的生長有什么影響？（二） 用課件顯示向日葵在陽光下所發(fā)生的變化情況。 學(xué)生匯報討論結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動”。 讓學(xué)生說說圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。 在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動物和光的特性的？ 能通過頭腦風(fēng)暴說出人們抵抗嚴(yán)寒的各種辦法。 能對鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。 能解釋動植物變化與環(huán)境的變化的關(guān)系。五、教學(xué)過程（一）　　　　　哪些動物有冬眠的習(xí)性？　　　　　當(dāng)?shù)赜心男﹦游镉枚叩霓k法過冬的？（三） 與夏天相比，一些動物的外部形態(tài)或生活習(xí)慣在冬天會發(fā)生哪些變化？ 能從正反兩方面分析說明植物某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。 能從其他同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)比自己更好的解釋。四、教學(xué)課時：1課時。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察仙人掌與蓮，比較這兩種植物在形態(tài)上的區(qū)別。 讓學(xué)生把比較的結(jié)果記錄在課文的表格中。 讓學(xué)生展開討論。 學(xué)生匯報討論結(jié)果。讓學(xué)生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡單的事?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)學(xué)生對狐貍進(jìn)行研究。　　總結(jié)全文。活動1：它們在哪里活動目標(biāo)1．能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的。教學(xué)過程：從學(xué)生熟知的小壁虎借尾巴的故事導(dǎo)入。另外搜集一些實(shí)際效果較理想的圖片給學(xué)生觀察。繼而再舉出更多的例子。4．能舉例說明人類怎樣利用動植物分泌的毒素為人類治病。組織交流分析結(jié)果時，不必一定用最科學(xué)的說法，學(xué)生能說出大致意思即可?？茖W(xué)在線“植物的‘武器”’不僅將本活動的研究內(nèi)容擴(kuò)展到了植些這方面的內(nèi)容。2．教師首先要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“研究案例”確信專題研究并不神秘，別人能做到的，自己經(jīng)過努力也一定能做到。5．“研究案例”的各環(huán)節(jié)只可借鑒，不宜照搬。到野外考察動植物的生活環(huán)境時要注意安全和衛(wèi)生，將自己的去向告訴老師或家長，遇到危險及時求助，不要單獨(dú)行動。如果有些學(xué)生的研究不成功，可以告訴他們這非常正常，關(guān)鍵是經(jīng)歷一次真正的研究過程。2．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。2．教材中列舉的5個項目可以增減，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顚?shí)際重新進(jìn)行分類，只要能讓學(xué)生通過活動體驗到人類生活的方方面面都離不開動植物即可。6．活動最后，可讓學(xué)生談?wù)剠⒓踊顒雍蟮母惺堋?．能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動植物在人類生活中的重要性。通過家庭調(diào)查活動收集上來的資料會進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“人類的生活離不開動植物”的意識。4．學(xué)生完成實(shí)際的調(diào)查記錄任務(wù)后，可組織學(xué)生的交流及討論活動。如何適應(yīng)社會環(huán)境活動目標(biāo)1．能舉例說明自己應(yīng)如何適應(yīng)社會環(huán)境。教師可從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對社會的理解和真實(shí)感受，旨在聯(lián)系社會發(fā)展，開拓學(xué)生思路。向人類自身生存的結(jié)論。教師可以指導(dǎo)學(xué)生分別收集不同自然環(huán)境中有關(guān)動植物生存的資料，可以利用收集到的一些視頻資料(包括環(huán)境被破壞前后的)制作成課件。4．根據(jù)各組的選擇情況，發(fā)給相應(yīng)的自然環(huán)境的介紹及頭飾。改變一個小環(huán)境活動目標(biāo)1．能預(yù)測人為遮蓋某塊地時給生物造成哪些影響?；顒舆^程：1．學(xué)生在上一活動中用改換角色的方式思考人的活動是怎樣影響環(huán)境的，涉及的問題總體上比較大。實(shí)際活動時，可采用讓全班學(xué)生都明確實(shí)驗的目的、方法后，選派代表完成具體操作的方法。按要求布置完成后，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽推測被蓋住部分可能出現(xiàn)的變化。6．實(shí)驗告一段落后，要讓學(xué)生通過實(shí)驗記錄資料的整理和分析來進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生充分列舉人類的日?；顒訉Νh(huán)境可能造成的影響后，自然提出“這些活動真的會影響環(huán)境嗎?”“如何讓人相信呢?”“做實(shí)驗!”多數(shù)學(xué)校的學(xué)生都會毫不猶豫地這樣回答。如：僅遮蓋物就有大小的變化、材料的變化、遮蓋時間的變化……1除陽光外，還可以實(shí)驗?zāi)男┉h(huán)境因素的變化呢?1不管怎樣實(shí)驗，都要避免將環(huán)境中的動植物“置于死地”。2．能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn)。教材僅是將其作為兩個人與自然關(guān)系的特例來供學(xué)生研究討論。告訴學(xué)生在辯論中與主題無關(guān)的話題要控制，防止跑題。當(dāng)然，教師可以啟發(fā)學(xué)生，有些損失或影響是無法用金錢來估量的，幫助學(xué)生意識到人與環(huán)境要和諧相處?；顒舆^程：1．有了活動1中雙方辯論的基礎(chǔ)，小鼠標(biāo)的話自然地將學(xué)生的話題擴(kuò)展為列舉更多的人類與大自然和諧相處的實(shí)例。2．能和其他同學(xué)共同制訂一個切實(shí)可行的保護(hù)環(huán)境宣傳方案法表現(xiàn)出來。2．教材中提供的三組資料有較強(qiáng)的代表性。4．方案的設(shè)計只要能回答以下這幾個問題即可：宣傳的主題是什么?準(zhǔn)備用什么方式去宣傳?準(zhǔn)備到什么地方去宣傳?5．活動最后，切實(shí)使學(xué)生認(rèn)識到要使人類與自然和諧相處，要努力做到從我做起，從小事做起?；顒幽繕?biāo)1．能用手指感覺冷和熱。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用語言描述什么是冷與熱。教師先對活動的內(nèi)容、方法、過程及注意事項提出具體的要求。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，并在小組內(nèi)說一說從資料中知道了什么，關(guān)于溫度和溫度計還知道什么，以此來提高學(xué)生閱讀的效果。2．能用曲線圖整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)曲線圖分析熱在冷水和熱水中是怎樣 傳遞的。1．提出問題。學(xué)生一般能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗推測出冷水的溫度會逐漸上升，熱水的溫度會逐漸下降。該環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行： (1)教師利用圖片或?qū)嶒瀮x器，講解實(shí)驗的方法，強(qiáng)調(diào)熱水和冷水的量及初始溫度；(2)學(xué)生分組組裝實(shí)驗儀器，教師提示學(xué)生往燒杯中加熱水和用工具給紙板打孔時 一定要注意安全；(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察水溫的變化，并用圖表記錄。組織學(xué)生交流實(shí)驗的結(jié)果，利用評價表對各組的實(shí)驗進(jìn)行評價。2．能通過分析實(shí)驗現(xiàn)象得出結(jié)論。1．提出問題。該實(shí)驗可分三步進(jìn)行：(1)組織學(xué)生閱讀教材中的實(shí)驗案例，并結(jié)合案例講解實(shí)驗的方法及注意的事項；(2)提示學(xué)生選擇23種方法，利用提供的實(shí)驗材料組裝實(shí)驗?zāi)Ｐ?，?dāng)然也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用身邊的材料，設(shè)計其他的實(shí)驗； (3)給金屬物品加熱，推測會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察記錄實(shí)驗現(xiàn)象。4．得出結(jié)論。組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象。4．能解釋制造某種物品時選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因。教師出示幾種炊具或炊具的圖片或課件，如鋁鍋、不銹鋼勺子、不銹鋼鏟子等，讓學(xué)生觀察它們各是用什么材料做成的，說一說為什么選擇這種材料?提出“不同材料傳熱的快慢是否一樣”的問題，并對提出的問題進(jìn)行猜想。做“傳熱比賽”實(shí)驗時，鋁勺、塑料勺、木勺的大小、長短、豆子粘的位置要盡可能的相同；可以將勺子放在同一杯熱水中，各勺子之間不要碰到；燒杯里的水面距豆子6厘米左右。(1)觀察教材第55頁插圖，分析各是用什么材料制成的，解釋其中的道理。指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，回答下面的問題： (1)說一說燜燒鍋的構(gòu)造和性能。3．能與同學(xué)交流自己的體會。實(shí)驗時分別戴在左右兩只手上，在陽光下照射一段時間，體會有什么感覺。4．能運(yùn)用得出的結(jié)論解釋生活中利用不同顏色材料的例子。3．引領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。再讓學(xué)生舉出生活中更多的實(shí)例。與前一課相同，熱傳遞的另一種方式“熱輻射”這一術(shù)語的講授可由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受能力而定。3．能夠向同學(xué)展示和評價自己的熱水器。先讓學(xué)生通過閱讀書刊和上網(wǎng)獲取有關(guān)熱水器資料，為設(shè)計活動做準(zhǔn)備。2．制作與實(shí)驗。3．交流評價。然后利用門縫飄紙片的實(shí)驗導(dǎo)入新課。 (2)利用多媒體課件演示門縫飄紙片的實(shí)驗，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己要研究的問題，并對問題進(jìn)行推測。2．能夠推測螺旋圈轉(zhuǎn)動的原因。2．讓學(xué)生推測螺旋圈轉(zhuǎn)動可能與什么有關(guān)。 活動1：風(fēng)的形成活動目標(biāo)1．能按要求進(jìn)行風(fēng)的成因探究實(shí)驗。 師出示紙風(fēng)箱(空氣對流箱)，讓學(xué)生觀察其構(gòu)造，利用掛圖或多媒體課件講解實(shí)驗的步驟和方法，使學(xué)生明確以下幾點(diǎn)： (1)該實(shí)驗為對比實(shí)驗，在前后實(shí)驗中，除了蠟燭燃燒與不燃燒之外，其他條件均應(yīng)相同；(2)在操作過程中，盡量保證紙風(fēng)箱的嚴(yán)密，不透氣，這樣實(shí)驗效果才明顯；(3)紙風(fēng)箱很容易燃燒，實(shí)驗前要將毛巾浸濕以備應(yīng)急，實(shí)驗中要小心操作。①