【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)約一半以上的造紙?jiān)?，減少35%的水污染。而且每張廢紙可以回收再生兩次。因此，我們要積極回收廢紙，盡量使用再生紙。目前學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)，目的是為了可以讓廢紙回收。而廢紙又是制造再生紙的重要原料。但是通過(guò)我們學(xué)生的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)垃圾分類(lèi)存在著一些不足之處：如實(shí)施不嚴(yán)格，有的廢紙混入生活垃圾簍中，造成了廢紙的浪費(fèi)；有的廢紙簍中又夾著尼龍紙、透明膠等垃圾，影響回收的廢紙的質(zhì)量。 （五）第五組：節(jié)約用紙和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。 過(guò)度砍伐森林給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重危害： （1）大氣污染、表土流失。沙塵暴降塵中至少有38種化學(xué)元素，它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染物的濃度，給起源地，周邊地區(qū)以及下風(fēng)地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長(zhǎng)期的、潛在的危害。特別是農(nóng)作物賴(lài)以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴(yán)重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。 （2）引起天氣反常：如沙塵暴等。 （3）黃河斷流：黃河是另一番令人心碎的景象：斷流，連續(xù)十幾年年甚一年的斷流之后，現(xiàn)在，一年中2/3的時(shí)間，黃河下游是無(wú)水的、干涸的。黃河呢？黃河上游的青海河段地區(qū)，%。黃河流到今天，已經(jīng)奄奄一息，這條污染嚴(yán)重的季節(jié)河幾乎變成一條巨大的溝渠。沿著黃河沿岸，大大小小的分水渠和大壩正在建設(shè)中，干燥的內(nèi)陸省份想盡量截取一些黃河水，這使黃河下游人口密集的地區(qū)幾乎斷水。過(guò)去，50%以上的北中國(guó)，尤其是東北地區(qū)都被森林覆蓋。現(xiàn)在，只有比例很小的一部分土地有森林覆蓋。黃河，中國(guó)文明的搖籃，北國(guó)兒女的母親河，正面臨斷流甚至干枯消失的危機(jī)。 造紙廠嚴(yán)重污染環(huán)境，造成“癌癥村”。 7我們的倡議：紙廣泛地應(yīng)用于生活的每個(gè)角落，更應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)。下面不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)捉M驚人的數(shù)字。目前，造紙的原料主要是木材。我們使用、消耗大量的紙張，實(shí)際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1噸紙需吹伐約20棵樹(shù)齡在20至40年的樹(shù)木。全世界約有35%的商品木材用于造紙。我國(guó)人口眾多，森林資源有限，森林覆蓋率為16%，低于世界平均水平28%。我國(guó)水資源短缺，人均水量只有世界平均水平的15%。由于我國(guó)的森林資源和水資源短缺，滿(mǎn)足不了造紙工業(yè)對(duì)原料的需求，每年我國(guó)都要進(jìn)口大量的紙、紙板、紙漿和廢紙，約占我國(guó)紙和紙板消費(fèi)量的66%。同學(xué)們，聽(tīng)了上述一系列的數(shù)據(jù)，你們還認(rèn)為我們可以浪費(fèi)紙張嗎？節(jié)約用紙，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起： 給學(xué)生的建議： （1）備有固定的草稿本，節(jié)約并有計(jì)劃地使用草稿本。 （2）嚴(yán)格做好垃圾分類(lèi)，回收廢紙，為制造再生紙準(zhǔn)備原料。 （3）不亂扔廢紙，并能隨地?fù)旒埛湃肟苫厥绽t。 給教師的建議：教師有計(jì)劃地印練習(xí)紙等，有效利用紙張，印壞的紙要善于利用。給學(xué)校的建議：現(xiàn)在學(xué)校只注意到學(xué)生方面的垃圾分類(lèi)，而老師辦公室卻只有一個(gè)紙簍，難以做到垃圾分類(lèi)，建議學(xué)校給每個(gè)辦公室配備兩個(gè)紙簍。 給社會(huì)的建議：經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查得知，現(xiàn)在家庭中的垃圾分類(lèi)實(shí)施效果可謂是零。為什么會(huì)這樣呢？通過(guò)我們的采訪得知：社會(huì)上對(duì)垃圾分類(lèi)的設(shè)施根本就沒(méi)跟上，社區(qū)內(nèi)、街道上、馬路邊所放置的垃圾箱全都沒(méi)有對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)的設(shè)置，即使有的家庭對(duì)垃圾進(jìn)行了分類(lèi)也是與事無(wú)補(bǔ)，徒勞無(wú)功。而家庭用紙量也不可小視，這些廢紙白白的流失，給制造再生紙?jiān)系幕厥諑?lái)多大的損失??！所以建議社會(huì)上也要設(shè)置有分類(lèi)功能的垃圾箱，雖然短時(shí)間內(nèi)會(huì)因人們的使用不習(xí)慣而影響使用效果，但所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，長(zhǎng)此以往，會(huì)促使人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣第四單元：本校學(xué)生體質(zhì)狀況調(diào)查活動(dòng)一：?jiǎn)栴}的提出二、 教學(xué)目標(biāo)：教師： 將學(xué)生引向生活，分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)意義，了解自己的體質(zhì)狀況，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生： 學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題， 通過(guò)調(diào)查、收集、討論，讓學(xué)生獲得與體質(zhì)狀況有關(guān)的知識(shí)。二、活動(dòng)方式：收集、調(diào)查、訪談、匯報(bào)、制作三、上課時(shí)數(shù)：4課時(shí)四、教學(xué)的過(guò)程：（一）、 課題的提出 談話：隨著人民生活水平的提高，同學(xué)們的形態(tài)發(fā)育指標(biāo)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但體質(zhì)水平卻有所下降。你想知道是什么原因嗎？就讓我們一起來(lái)調(diào)查我校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高我們的健康意識(shí)吧！（板書(shū)：本校學(xué)生體質(zhì)狀況調(diào)查）（二）、 課題的確立 談話：在生活中，你注意或經(jīng)歷過(guò)哪些與體質(zhì)狀況有關(guān)的情況？你最想了解同學(xué)們哪些體質(zhì)狀況產(chǎn)生的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生把想到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。經(jīng)過(guò)整理后，最后確立以下五個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確立了問(wèn)題解決的方式、方法。 同學(xué)們都有哪些體質(zhì)狀況出現(xiàn)了問(wèn)題？（在生活中觀察、并通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等）同學(xué)們體質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么？（查閱圖書(shū)資料或上網(wǎng)查找）我校有多少“小胖墩”？（ 在生活中觀察、并通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等） 體質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)都有哪些不好的生活習(xí)慣？（調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地采訪并和暗訪相結(jié)合） 我校學(xué)生的齲齒情況。（在生活中觀察、并通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等） （三）、自主合作、確立小組 思考：確定研究主題和相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？分組讓全班學(xué)生根據(jù)各自的愛(ài)好、特長(zhǎng)及家庭住址等因素，從五個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題，凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。最后老師對(duì)組成的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，并根據(jù)自己小組的研究需要，遇到的困難和問(wèn)題請(qǐng)教有關(guān)老師。 各小組制訂活動(dòng)計(jì)劃 （填寫(xiě)小組活動(dòng)計(jì)劃表） 開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng) 活動(dòng)二：資料交流（一）、整理資料指導(dǎo)學(xué)生整理資料，做好資料交流的準(zhǔn)備 資料匯總 分類(lèi) 匯報(bào)方式（二）、各小組匯報(bào)調(diào)查研究成果 活動(dòng)三：小組匯報(bào)各組匯報(bào)：生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：操作室快樂(lè)動(dòng)手做：開(kāi)心“保齡球”課前準(zhǔn)備：厚布料一大塊、適量的豆子、剪刀、針線。第五單元、六、家具天地 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家具的發(fā)展史。 　　教學(xué)過(guò)程：采取收集資料的方法。資料列舉如下：中國(guó)家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時(shí)代。從新石器時(shí)代到秦漢時(shí)期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡(jiǎn)陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長(zhǎng)。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國(guó)傳統(tǒng)家具的造型、結(jié)構(gòu)基本定型。此后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進(jìn)入一個(gè)輝煌時(shí)期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀(jì)初，因受外來(lái)家具的影響，出現(xiàn)了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國(guó)家具工業(yè)迅速發(fā)展。80年代，在借鑒各國(guó)不同的家具風(fēng)格和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，中國(guó)家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng)技藝，并結(jié)合自己的國(guó)情民俗，逐漸形成一個(gè)新的家具風(fēng)格?！　　　　　　　　　　?　　史前至春秋時(shí)期的家具： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ㄊ非皛公元前476年）1978年~1980年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時(shí)代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時(shí)，從器物痕跡和彩皮辨認(rèn)出隨葬品已有木制長(zhǎng)方平盤(pán)、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國(guó)木家具。公元前21世紀(jì)，中國(guó)發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術(shù)，出現(xiàn)了堅(jiān)利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時(shí)期的木家具已有床、幾、扆（屏風(fēng)）和箱等。同時(shí)，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見(jiàn)到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時(shí)期青銅家具在鑄造技術(shù)以及實(shí)用、裝飾方面都已達(dá)到較高的水平。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)時(shí)期家具： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ü?75年~前211年）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漆木家具處于發(fā)展時(shí)期，青銅家具也很大的進(jìn)步。木家具如幾、案、床類(lèi)形體較大的家具，多為框架結(jié)構(gòu)，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開(kāi)口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽(yáng)楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結(jié)合牢固，外形美觀。幾、案類(lèi)家具的足底，常加一根橫木，稱(chēng)為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護(hù)器足。這些結(jié)構(gòu)經(jīng)歷代不斷改進(jìn)、發(fā)展，形成中國(guó)傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　秦漢時(shí)期家具： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（公元前221年