【文章內(nèi)容簡介】 ，其出發(fā)點是利于學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正意義（動手與想象的實踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類與環(huán)境的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。二、活動設(shè)想綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)。這門課程的開設(shè)正是更好地實踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動，通過已有的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計的是第二個主題，這個專題在學(xué)生嘗試設(shè)計一件生活用品，獲得初步的實踐體驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個較大的設(shè)計空間。在這個空間里，由于設(shè)計的素材更多，設(shè)計的自主性更大，設(shè)計的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮?；谶@些，我在設(shè)計活動時，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動。這個活動主要分為三步：第一個環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環(huán)境中開展設(shè)計的第一步。第二個環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個性思想、審美情趣設(shè)計自己的小天地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計風(fēng)格。第三個環(huán)節(jié)是課堂評比，取長補(bǔ)短。通過各自講解自己的設(shè)計思路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。三、活動過程（一）活動目的通過活動使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計的，并認(rèn)識到環(huán)境設(shè)計的重要性。通過對生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動手、動腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。通過活動擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與家庭勞動及學(xué)?；顒拥乃枷?，使他們主動創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛生活。（二）活動重點通過創(chuàng)作設(shè)計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動參與的思想，并且其作品的不同的個性。（三）活動難點探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創(chuàng)新的思想。（四）活動準(zhǔn)備各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀上用或者制成課件）。前一節(jié)課設(shè)計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用具。要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫圖用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。（五）活動過程展示評比（1）展示上節(jié)課設(shè)計的小物品。比如自己設(shè)計的小靠墊、玩具箱小書架等，請學(xué)生上臺介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個展示自己作品的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。）（2）學(xué)生評比。這個物品有什么優(yōu)點或不足；這個物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)……（用學(xué)生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）參照對比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計圖。設(shè)問：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設(shè)計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里生活會是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們設(shè)計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時也有改進(jìn)的方向。）引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學(xué)生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前面這個房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請教廠里的設(shè)計師……（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評議，認(rèn)為哪些可以為我們所用。（通過一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。）初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫……（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點，思路就打開了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至?xí)彩切率降囊环N既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動起來后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。）研究創(chuàng)意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成我的小天地？分小組研究或找同伴合作。（2）研究結(jié)果匯報：寫一則設(shè)計方案，畫一幅設(shè)計圖，用各種物品制作一些裝飾品來點綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）課外制作（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設(shè)計，可聽取朋友或家人意見，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。（這個活動擴(kuò)展到課外，是為了更發(fā)揮個人之長，體現(xiàn)不同的情趣和個性，以便取得與課內(nèi)不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學(xué)過的圖例來表示房間中的物品，設(shè)計