六年級下冊數學教案第六單元整理和復習1(編輯修改稿)
2025-06-07 23:40 本頁面
【文章內容簡介】 二、鞏固練習。做一做完成課本練習十四第3～7題。第五課時練習目標：通過綜合復習使學生能牢固地掌握四則混合運算的順序；能選擇合理、靈活的計算方法。能理解四則運算中的數學術語，列綜合算式解答文字題；進一步提高計算能力。練習過程：一、選擇合理的算法進行四則混合運算四則混合運算的順序是怎樣的？在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。練習。（讓學生先練習并講出算法，然后講評）（1） （2） = = = = = = =3二、文字題的列式計算例：，結果是多少？（先讓學生列綜合算式，然后講解）（1）這里的“結果”是表示什么？（差）（2）什么數與什么數的差？（）（3）那么商是多少？怎么算？（4）在老師的引導下列出綜合算式：（）===，雖然是小數與分數混合運算，但是像這樣情況還是要讓學生掌握，以提高他們的運算能力。2．練習（1）25．，減去乘20的積，結果是多少？ 25．16＋20==問:這里“的商”“的積”為什么可以不添上括號?(2),結果是多少? ()247。=247。==問:這里“的差”為什么要添上括號？從以上練習中可以看出，在文字題中數學術語的理解非常重要，特別是在除法中有幾種不同的表達方式要著重掌握。例如：a247。b可以讀著：（1）a除以b。 (2)b除a。(3) a被b除。 (4)b去除a?？梢钥闯觯骸癮被b除”與“a除以b”是一樣的；“b去除a”與“b除a”是一樣的。3．總結：四則混合運算要認真審題，觀察題目里的運算符號決定運算順序，選擇合理的簡捷算法。對于文字題列成綜合算式，審題時要注意最后一步求的是什么？在列式時如果要改變運算順序，就要合理地使用括號，以及注意題目中的敘述，如“除”與“除以”等。第六課時復習目標：使學生進一步理解、掌握運用分數乘法、除法知識解決有關問題，發(fā)展應用意識。形成解決問題的一些策略、方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。形成評價與反思的意識。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論。復習過程：一、基礎練習算一算 列式計算。（1）200的是多少？ （2）200減少后是多少？（3）甲數是500，乙數是甲數的，乙數是多少？（4）甲數是500，乙數比甲數多，乙數是多少？（5）甲數是500，乙數比甲數多，乙數比甲數多多少？二、知識梳理說一說解決問題，有哪些主要步驟。學生回答時，不必要求統一表述，讓學生說出自己的理解。只要內容正確都應該予以肯定。如：（1） 認真讀題，理解題意；（2） 分析題目中的數量關系；（3） 判斷解決問題的方法，列出算式；（4） 計算；（5） 驗算。說一說分析數量關系的方法。過程要求：（1） 學生回顧解決問題時，所采用的方法；（2） 與同學交流，互相探索、整理；（3） 不必作統一要求，讓學生找到自己所理解的方法。舉例說明。（1） 出示例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？（2） 解決問題。① 認真讀題，弄清題意。② 分析數量關系。這里的表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）畫線段圖表示。六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+”）求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？求一個數的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結果。三、練習。完成課本做一做。完成課本練習十四第7題。教學后記：第七課時復習目標：通過復習使學生進一步理解用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常見的數量關系，運算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。能根據字母所取的數值，算出含有字母的式子的值。理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實際問題。復習過程一、回顧與交流。用字母表示數。請
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