【文章內(nèi)容簡介】 。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動(dòng)的音型，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，好像隱伏著的危險(xiǎn)即將出現(xiàn)。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型，與樂章開頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開始時(shí)的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。課后練習(xí)題3：片段聆聽，并把各段的情緒填入表中（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）四、創(chuàng)作變奏師出示節(jié)奏：x x xx x| x xx x |師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個(gè)變奏節(jié)奏。（師生互動(dòng)），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。例：x xx xx x| x xx xx |x xxxx xx x|x xxxx xx | …… 師出示旋律：1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 |師唱，生哼師唱：1 34 56 5 | 5 32 1 |生變唱 ……生設(shè)計(jì)兩小變奏：（P26 ——四）板書設(shè)計(jì)：鱒魚 歌曲欣賞鱒魚五重奏 作曲家簡介第四課時(shí)：梁山伯與祝英臺(tái)教材分析　　小提琴協(xié)奏《梁?！愤x材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反應(yīng)。教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通過聆聽，感受音樂與戲劇的關(guān)系。再用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完整聆聽樂曲，以解決學(xué)生長時(shí)間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。學(xué)生分析這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了人生的第一次過渡，情感、學(xué)習(xí)方面都得到提升，所以欣賞梁祝能夠加深他們對情感的理解，也豐富了他們的情感。教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，能夠產(chǎn)生對這一愛情悲劇結(jié)局的理解和同情。2．過程與方法：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯惺芤魳肺袷闱?，凄慘哀怨的情緒。3．知識(shí)與技能：通過對比節(jié)奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。感受音樂的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點(diǎn)1．感受《梁祝》的音樂內(nèi)涵，掌握《梁?！返闹黧w旋律。2．領(lǐng)悟主題，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)對小提琴協(xié)奏曲《梁祝》音樂所表達(dá)的細(xì)膩情緒的深入理解。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材教學(xué)過程一． 組織教學(xué)：播放動(dòng)畫片《梁祝》讓學(xué)生初次感受主題音樂。二． 新課教學(xué)：１． 導(dǎo)入新課：教師設(shè)問：同學(xué)們你們聽過這個(gè)動(dòng)畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂叫什么名字？（學(xué)生回答）教師設(shè)問：有誰了解《梁祝》這個(gè)民間故事？試著給大家講述一下。（學(xué)生回答）今天，我們就一起來欣賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly—lovers（蝴蝶的愛情）小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。 設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂曲。２． 相關(guān)知識(shí)：（教師講授，出示多媒體課件）知識(shí)點(diǎn)的講解：協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨(dú)奏樂器演奏技巧和鮮明個(gè)性的音樂作品。３． 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚哼@部作品采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步對相關(guān)資料的了解，有助于下面的欣賞 下面，欣賞《梁?！返闹饕糠忠魳?。 一．引 子： （播放課件） 教師設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種什么樂器模仿什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（ 學(xué)生欣賞后回答 ） 二．呈示部1．愛情主題音樂（播放課件） 教師設(shè)問：愛情主題音樂在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂器演奏的？（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）2．副部主題（播放課件）教師設(shè)問 ：這一部分的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂情緒、節(jié)奏有什么區(qū)別？ （學(xué)生欣賞后分小組討論回答）3．展開部（1）．英臺(tái)抗婚： 教師設(shè)問： 這部分音樂是用什么樂器主奏的？欣賞后給你什么感覺?（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）（2）哭靈、投墳：英臺(tái)縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。 設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的了解，分析能力、判斷能力，自主解決問題的能力。3．再現(xiàn)部 這部分主要描述了“化蝶”。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題。三．實(shí)踐活動(dòng)：1. 教師設(shè)問： 這部分小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚阆矚g哪一部分的音樂？試著哼唱。（學(xué)生討論回答）2. 學(xué)唱《化蝶》歌曲：（同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)《化蝶》歌曲即興創(chuàng)編舞蹈） 設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主實(shí)踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四．小 結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡?，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而悲憤。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多，通過這首作品也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感受到藝術(shù)家的偉大，更感受到優(yōu)秀音樂無窮的藝術(shù)魅力和對心靈震撼的力量，也必將使我們的心靈得到凈化。教學(xué)反思：第三單元 山野放歌第一課時(shí)：打支山歌過橫排教材分析：《打只山歌過橫排》是一首廣為流傳的興國山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點(diǎn)。特別歌頭一聲“哎呀嘞——哎”， 音調(diào)高揚(yáng)，聲音綿長，熱情奔放，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運(yùn)用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)盤旋，最后停留在主音上結(jié)束，旋律激情動(dòng)人，娓娓道來。歌曲中運(yùn)用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。“興國山歌”（后面有，略）教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)與過程：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的熱愛。2：能力與方法：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗(yàn)“興國山歌”的意境、情緒和風(fēng)格 。3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而感受和體驗(yàn)“興國山歌”，的意境、情緒和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：（說明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。）一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個(gè)民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛?？二：展示有關(guān)“興國山歌”的資料1．請學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。（以第一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充）2．老師總結(jié)并補(bǔ)充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）“興國山歌”簡介“興國山歌”的相關(guān)文化簡介興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。 “興國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨(dú)具特色的興國山歌。興國山歌以獨(dú)特的民間風(fēng)格，靈活的形式，多變的手法，生動(dòng)的語言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。興國縣被國家文化部命名為中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)。所以，“興國山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)?！?興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時(shí)，送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量，鼓舞人們奮勇殺敵。 興國縣出了五十多名將軍?！芭d國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠(yuǎn)至天文地理，三皇五帝，革命戰(zhàn)爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔，人人是歌手，處處聞歌聲。他們即情即景，臨時(shí)編撰，出口成章。無論河網(wǎng)曠野，高山密林，“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和，不絕于耳?！芭d國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn)：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”， 音調(diào)既高且長，具有強(qiáng)烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動(dòng)，旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，運(yùn)用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛?！芭d國山歌”有獨(dú)唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三．學(xué)唱歌曲《打只山歌過橫排》(幻燈顯示歌曲) 1．學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) ]3．學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能體現(xiàn)“4．欣賞《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）四．曲式分析及歌曲處理（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）1．歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）2．歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）3．找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？（哎呀鰳——哎）有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚(yáng)的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）4．歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、樸實(shí)、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。5．歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個(gè)音？（“6”三個(gè)音）（二）設(shè)計(jì)演唱方案并演唱五．“興國山歌”創(chuàng)編評價(jià)小舞臺(tái)（把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作）溫情提示：幻燈顯示（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調(diào)來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點(diǎn)來創(chuàng)編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時(shí)，老師唱或播放幾首興國山歌做引導(dǎo)，提供一些內(nèi)容做參考）（二）、表演與評價(jià)提示：演唱形式可以是獨(dú)唱、對唱、輪唱、小合唱等（師生共同合作，共同評價(jià)）六．小結(jié)師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會(huì)了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動(dòng)了你的心；一首悠揚(yáng)的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！第二課時(shí)：《山丹丹開花紅艷艷》《上去高山望平川》教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)：能夠?qū)ξ鞅泵窀韬臀鞅泵窀栾L(fēng)格的音樂作品感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的西北民歌和根據(jù)西北民歌改編的音樂作品。知識(shí)目標(biāo)：知道陜北“信天游”和青?！盎▋骸钡闹R(shí)。能力目標(biāo)：聆聽男聲獨(dú)唱《山丹丹開花紅艷艷》《上去高山望平川》和《花兒與少年》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。教材分析《山丹丹開花紅艷艷》《山丹丹開花紅艷艷》是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映了中央紅軍經(jīng)過兩萬五千里長征到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎子弟兵的心情與場面。歌曲曲調(diào)采用陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部分地區(qū)。信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點(diǎn)出主題，這是信天游的顯著特色。曲式結(jié)構(gòu)為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個(gè)部分。第一部分：前奏，主題和主題變奏Ⅰ(第一段、第二段歌詞)。第二部分：簡短的間奏，變奏Ⅱ(分節(jié)歌反復(fù))和間奏、變奏Ⅲ(第三段、第四段、第五段歌詞)。第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏Ⅰ，結(jié)尾句(第六段歌詞)?！渡先ジ呱酵酱ā藩ィ牐牎渡先ジ呱酵酱ā肥且皇字那嗪Ｃ窀瑁?