八年級音樂下冊教案(同名14889)(編輯修改稿)
2025-06-07 23:34 本頁面
【文章內容簡介】 厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。欣賞古琴獨奏《梅花三弄》 1）、聽賞全曲。 2）、簡介： 古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結構上采用循環(huán)再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。 《梅花三弄》樂曲主題表現梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。 再次聽賞，分析樂曲。 全曲共有十段，可分為兩大部分。 第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現的手法，即以三弄為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。 分段細聽。 樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。 一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。 二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。 三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調在這部分三次循環(huán)出現，它形象地表現了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。曲調的三次出現，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。 樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節(jié)奏，表現出風雪交攻的氣氛，用富于動態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。 總結 這節(jié)課我們又欣賞和學習了一首中國傳統樂曲，希望大家能從中認識到我國悠久的音樂文化，也能夠用心去體會我們祖先給我們貿下來的音樂精華。 第3課時 半個月亮爬上來 教學準備： 音像資料； 板書； 幻燈片； 手鼓若干。 教學目的： 掌握《半個月亮爬上來》這首歌曲旋律。 掌握這首歌曲節(jié)奏。 熟悉一般新疆歌曲的節(jié)奏。 了解作曲家王洛賓。 教學過程： 介紹一般新疆歌曲節(jié)奏，旋律特點要求學生熟悉。 介紹作曲家王洛賓。 練習唱《半個月亮爬上來》。 詳細過程： （一） 介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律 提問引導學生，與學生互動，具體如下： 提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。 住在新疆的少數民族有哪些？設想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設想回答：塔吉克、哈薩克。 新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過深刻印象？能否哼唱？ 設想回答：學生積極參與。 讓學生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風格的曲子讓學生聽辨選擇。） 課程段落小結，歸納知識點，引導學生回憶：新疆民歌的特點是七聲音階居多，與五聲調式相比多了7兩個音，接近西洋大小調風格。節(jié)奏特征是切分及前短后長節(jié)奏為主，舉例演唱前短后長節(jié)奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分節(jié)奏的《阿拉木汗》。 板書：新疆歌曲特色節(jié)奏，如 2/4 等，先給示范，后帶領全班學生學打，最后到學生學會獨立打拍，用小組輪打的方式讓每個學生都能掌握這些特征節(jié)奏。拿出手鼓讓學生以剛教的基本節(jié)奏為基礎隨意擊打，組合出各樣的節(jié)奏，采用小組比賽方式激發(fā)學生創(chuàng)造力。 （2） 介紹歌曲背景和作曲家 教師演唱《青春舞曲》（或其他王洛賓作品）讓會唱的學生一塊合唱，末了提問學生：作曲家是誰？ 設想回答：王洛賓。 給學生肯定表揚，大家都知道王洛賓，那么他寫了那些歌曲呢,舉例說說？ 設想回答：《達坂城的姑娘
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