【文章內(nèi)容簡介】 女孩的家，它的心愿又是什么？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了）　　　?。?）指導(dǎo)朗讀對話。討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？　　　4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”　　　5. 齊讀全文。說說月亮的心愿是什么？　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)　　四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？語文園地二教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。重難點：初步了解多義詞課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。課時：2課時教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　　　小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？　　二、我會認　　?。蔽覀兒桶职謰寢屢黄鹂措娨暤臅r候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？　　?。矊W(xué)生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字?！　　。硨W(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和學(xué)生評議?！　　。葱〗M學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字?！　　　∽x讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　　?。导w交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。　　?。墩J讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）?！　∪⒆x讀想想　　?。毙〗M學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　?。材氵€知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？　　?。承〗M交流，全班交流。（口語交際）我該怎么辦教學(xué)要求：　?。?、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過?！　?２、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。重難點：　　　大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。　　　從小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩?！　≌n前準(zhǔn)備：各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。課時：1課時　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　　　同學(xué)們，你們在家里做過家務(wù)事嗎？　　　　你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？　　　　（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）　　二、展示畫面，口語交際　　?。眲?chuàng)設(shè)情景一　　　　星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做?！　　　⌒∨笥褌?，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？　　　A、討論交流?！　　　　∵@位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？　　　　　四人小組討論交流。　　　　　媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？　　　　　我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？　　　　　小組內(nèi)表演?！　　　　⌒〗M內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?！　　、上臺表演?！　　　　】纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”?！　　。?、創(chuàng)設(shè)情景二　　　　剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？　　　?。ǎ保┱f說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？　　　?。ǎ玻﹤€別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）　　　?。ǎ常┤嘟涣??！　　　　　　∑渌瑢W(xué)補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？　　?。?、創(chuàng)設(shè)情景三　　　　通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！　　　?。ǎ保┓殖蓭讉€小組，每組都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小組隊去做家務(wù)（自己想去哪個組就去哪個組）。　　　?。ǎ玻┟總€組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條?！　　　。ǎ常┰谥羞M行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。　　　三、總結(jié)　　　　通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？識字3教學(xué)要求：　　　 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。 正確、流利地朗讀課文。 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。重難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。課時：2課時教學(xué)過程：第一課時　　一、謎語導(dǎo)入：　　　1．千條線，萬條線，落在河里看不見?！　　?．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。　　　　生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）　　　　師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？(示掛圖)　　　　生邊看邊說。　　　。　　　　師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色?！　《?、初讀體會、認識生字。　　　1. 學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）　　　2. 反饋　　　　（1）學(xué)生上黑板寫字?！　　　。?）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）　　　?。?）說說為什么喜歡讀這段?！　　?認讀生字　　　　師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀?！　　　。?）學(xué)生自由讀。　　　?。?）指名讀　　　?。?）正音：（重點：“霜”“蜂”）　　　　　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？　　三、讀課文感悟。　　　，再找好伙伴讀?！　　?？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）　　　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子?！　∷摹⒃僮x課文，激發(fā)興趣?！　　?. 師生交叉讀?！　　?. 生生交叉讀?！　　?. 學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）　　五、生字鞏固?！　　?去音節(jié)讀生字?！　　?。給生字找朋友?！　×l(fā)想象，練習(xí)表達?！　　　『诎迳闲∨笥褜懙脑~語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。　　　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下?！　　?. 小組交流。　　　2. 上臺展示?！　　?. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？　　二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）　　　1. 個別?！　　?. 開小火車?！　　?. 齊讀?！　∪?、擴展活動?！　　?. 讀讀課文中的對對子?！　　?. 分組自編對對子。　　　3. 反饋?！　　　±捍簩ο?，　　　　　　　　　例：上對下，　　　　　　秋對冬，　　　　　　　　　　　后對前，　　　　　　白云對紅日，　　　　　　　　　天涯對海角，　　　　　　新月對彩虹?！　　　　　　　　∧媳睂|西?！　∷?、練習(xí)寫字。　　　1. 認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）　　　2. 說一說。（我會寫的字）　　　3. 練一練。4. 評一評。五、作業(yè)延伸。收集對子　　9　兩只鳥蛋教學(xué)要求：　認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字?！≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！《螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。重難點：　識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 “焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)設(shè)計： 第一課時 　　一、情景導(dǎo)入　　　　我們在的二單元學(xué)過的看電視、胖乎乎的小手等課文都是圍繞著哪個字寫的？（愛）對了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢？今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字　　　指讀課題，學(xué)習(xí)蛋字?！　　∽杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認識的字，借助拼音或問問同桌。　　　小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助?！　　　　≈该中」?jié)讀課文，正音?！　　⊥队俺鍪菊n文中含有生字的詞語，　　　指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號把生字標(biāo)出來，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說一說你的識記方法?！　　≡趯嶋H生字時隨機理解仿佛讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞?！　∪?、檢查對生字的學(xué)習(xí)　　　　投影出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生讀一讀　　四、鞏固識字　　　　出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀　　五、拓展知識　　　　做找朋友游戲　　　　鳥蛋涼涼的　小路長長的　　　　楊樹高高的　　　　讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達的意思相同，從而體會祖國語言文字的豐富多彩?！　×⒖偨Y(jié)、布置作業(yè)。第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查：　?。ㄒ唬┤▲B蛋　　　　黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字）　　　師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？　　　指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認讀生字。　?。ǘ┱遗笥选　　∮每ㄆ瑢懼壶B蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的　　　老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會讀”）　　二、讀文悟情　　（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)　　　學(xué)生自由讀第一節(jié)?！　　∽屔f說：我仿佛看見了…….?！　　】磮D想像：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。　　　師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）　　　5 、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答　　　讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言?！　　? 、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀？生自由練習(xí)?！　　　　≌l愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說）　?。ǘ?、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)　　　生輕輕讀第三節(jié)　　　你覺得他是個怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？　　　　　出示句式：他是個的小男孩。（生自由說）　　　小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀，齊讀）　　　男生齊讀最后一節(jié)。　　　師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。　　　7 、師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）　　　8 、出示掛圖：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。　　　9 、師著重幫學(xué)生釋疑：（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？　　　　　　　　　　　　　?。?）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢？（生仔細觀察圖片，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫）　　　師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！（齊讀第四節(jié)，男女生分讀）　　　1齊讀整首詩?！　∪⒅笇?dǎo)背誦　　　師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？　　　自由讀，自由背　　　同桌互背?！　　≈该?，集體備誦　　四、課外擴展，交流資料　　　學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片　　　老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識（如：世界上有多少只鳥）　　　老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們?！　∥濉⒅笇?dǎo)書寫：　　六、課堂作業(yè)：　　　填空：紅紅的　　綠綠的　　軟軟的　　藍藍的　　甜甜的　　　　　小草（　　　　　）　?。ā　　　　。┬〔荨　　　　』▋海ā　　　　。　。ā　　　　。┗▋骸　　　　×Γā　　　　。　。ā　　　　。┝Α　　　　∥鞴希ā　　　　。　。ā　　　　。┪鞴稀　　　　〈蠛＃ā　　　　。　。ā　　　　。┐蠛！　　⊥涝姼璞硌?，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。（機動）　　　　　　　　　　　　　　　松鼠和松果教學(xué)要求：　　認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字?！　≡谧x文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話?！　≡敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淠菊J養(yǎng)活動。重難點：　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。課前準(zhǔn)備：　　課件或掛圖、生字卡片?！　W(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。課時：兩課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。　　啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 　　A、自學(xué)學(xué)生自由讀文，思考：遇到