【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們暢快地玩耍， 說(shuō)說(shuō)他們的快樂(lè)心情， 再讓他們說(shuō)說(shuō)玩電腦時(shí)間一長(zhǎng)， 眼睛會(huì)痛， 頭會(huì)發(fā)暈的難受勁， 還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間拿著手機(jī)引起手腕酸困、脖子僵硬的不良感受， 還可以讓學(xué)生對(duì)比玩不同種類的游戲哪個(gè)更有趣、 更健康。 （ 這里的比較需要教師給予必要的引導(dǎo)， 不能期望一年級(jí)的孩子能夠自主地發(fā)現(xiàn)不同游戲的優(yōu)劣。 ） 活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)， 給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)， 引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中不斷發(fā)展自己的綜合能力。五、 活動(dòng)注意事項(xiàng)， 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記錄觀察結(jié)果。、 體驗(yàn)，用訪談的方式獲取不同的人喜歡不同類型的游戲。， 要通過(guò)有益身心的游戲使自己既可以得到快樂(lè)又可以得到健康。 主題四 家 庭 樹一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路這一單元的內(nèi)容主要是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生了解家庭的概念， 通過(guò)讓學(xué)生了解自己與家庭每個(gè)成員的關(guān)系， 懂得家庭成員之間的稱謂， 感受親情的溫暖。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家庭的觀念還比較淡薄， 但對(duì)一些常見的稱呼還是有了一定的認(rèn)識(shí)， 所以教師在本單元的學(xué)習(xí)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷實(shí)踐、 調(diào)查， 在過(guò)程中體會(huì)家庭氛圍， 體會(huì)親情， 學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)家庭的傳統(tǒng)美德。二、 活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得“我” 和家庭成員之間的關(guān)系 （家庭結(jié)構(gòu)） ， 追至祖輩， 初步理解什么是家庭， 指導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開家庭。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、 游戲、 交流等活動(dòng)中體驗(yàn)家庭的溫暖， 體會(huì)與家人之間的親情； 能與同伴交流、合作， 形成并提高綜合能力。情感目標(biāo)：1. 懂得從平凡的家庭生活中感受 “家” 的親情， 感受擁有一個(gè)和睦溫馨的家是無(wú)比幸福的。， 愿意尊敬長(zhǎng)輩， 樂(lè)意與同伴分享親情故事， 體會(huì)家庭成員之間的親情。三、 學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議建議3課時(shí)完成。四、 教學(xué)指導(dǎo)方法及建議一年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭的觀念還沒(méi)有深入的理解，所以通過(guò)本課設(shè)計(jì)的一系列 活動(dòng)力圖讓學(xué)生能夠建 立 家 庭 的觀念， 注重家庭成員的關(guān)愛， 感受親情。在本 單元教學(xué)的每個(gè) 環(huán) 節(jié)都 應(yīng) 該 讓 學(xué)生能有所體會(huì)。（ 一 ） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題稱謂是交往的前提。 人與人之間需要合適的稱呼， 家人之間更需通過(guò)稱謂明了相互關(guān)系。本課通過(guò)凱凱家庭引入， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭成員及稱謂有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：教材提供了三個(gè)方面的內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生做課前的準(zhǔn)備， 這是提前讓學(xué)生對(duì)家庭成員有一個(gè)基本的了解， 加上新疆是一個(gè)多民族聚居的地方， 所以對(duì)于稱謂有許多的不同， 教師可以讓學(xué)生在班級(jí)對(duì)自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行敘述，給學(xué)生提供一個(gè)交流、了解的機(jī)會(huì)。（三） 實(shí)施階段認(rèn)識(shí)凱凱的家庭成員，交流凱凱家成員之間的稱呼，為了解家庭樹的構(gòu)成做準(zhǔn)備。觀察凱凱的家庭樹，知道家庭樹是怎么構(gòu)成的， 了解家庭樹反映了怎樣的家庭成員間的關(guān)系。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭的成員來(lái)制作自己家庭的家庭樹；并能讓學(xué)生在班級(jí)根據(jù)制作的家庭樹來(lái)介紹自己的家庭成員與成員關(guān)系。在這里讓學(xué)生回憶和家人之間的趣事，讓學(xué)生感受在平凡家庭中生活的幸福?？梢宰寣W(xué)生用講故事的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)與其中一個(gè)家庭成員之間的趣事。這部分的內(nèi)容主要是讓學(xué)生感受我們國(guó)家對(duì)于家庭構(gòu)成的不同認(rèn)識(shí)。在感受這一內(nèi)容的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到調(diào)查的方法、過(guò)程。除了教材上提供的詢問(wèn)方法外， 也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握信息。通過(guò)之前的活動(dòng)， 讓學(xué)生用掌握的家庭成員稱謂知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。，只是作為一個(gè)拓展延伸的知識(shí)介紹給學(xué)生。 通過(guò)了解家譜讓學(xué)生對(duì)家庭有更深的認(rèn)識(shí)。家譜對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生還是比較陌生的，現(xiàn)在的家庭也很少保存有家譜的， 所以可以讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生一起完成家譜的制作。 只需要讓學(xué)生能夠感受到一個(gè)家庭的傳承和延續(xù)，對(duì)家庭這一概念有更深刻的認(rèn)識(shí)就可以了。讓學(xué)生在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)后的收獲，可以是自己知道了哪些知識(shí)， 也可以是自己學(xué)會(huì)的實(shí)踐方法， 還可以是活動(dòng)過(guò)程中自己的小想法等等。（ 四 ） 活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)可以采用多種方式進(jìn)行自評(píng)、 他評(píng)， 對(duì)知識(shí)的掌握程度以及活動(dòng)的開展過(guò)程來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四單元 自然與科技主題五 聞名遐邇的新疆特產(chǎn)一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)之一就是開放性， 而開放性的重要體現(xiàn)之一是課程資源的開發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出：在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時(shí)， 要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件， 充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方特色。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)， 在自己的家鄉(xiāng)都有一些特有的東西值得我們驕傲與自豪。我們的家鄉(xiāng)—— —新疆， 是一個(gè)充滿著神奇色彩的地方， 由于氣候和地理等原因造就了新疆各地特產(chǎn)的多樣性?；诖?，我們開發(fā)了本活動(dòng)主題，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生親近自然， 了解家鄉(xiāng)， 熱愛家鄉(xiāng)， 初步形成自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)周圍自然環(huán)境、 人文環(huán)境等的意識(shí)和能力。二、 活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：。、 收集資料等活動(dòng)的步驟和方法。能力目標(biāo)：， 提高自身交往能力。、 研究能力。情感目標(biāo)：， 培養(yǎng)勇于探索科學(xué)奧秘的精神。，從而懂得尊重勞動(dòng)， 珍惜他人的勞動(dòng)成果。三、 學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議建議3~5課時(shí)四、 教學(xué)指導(dǎo)方法及建議我們新疆是個(gè)好地方。這里不僅有眾多迷人的自然風(fēng)光，與眾不同的風(fēng)土人情， 還有享譽(yù)中外的特產(chǎn)， 讓學(xué)生感受到新疆的確是一個(gè)好地方， 為自己身為新疆人而感到驕傲與自豪。同時(shí)， 也激發(fā)學(xué)生對(duì)新疆特產(chǎn)的好奇心。我們新疆地域遼闊， 民族眾多，自然條件與人文特色造就了新疆與眾不同的文化， 以及在這些特有的文化背景下形成的特產(chǎn)。本活動(dòng)的活動(dòng)方式會(huì)因活動(dòng)主題的不同而可能選擇不同的活動(dòng)方式。這里只是提到一些常見的活動(dòng)方式，比如訪問(wèn)、相關(guān)資料的收集。 訪問(wèn)是研究性學(xué)習(xí)中最為常見的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 訪問(wèn)是重點(diǎn)。建議： 本課的學(xué)習(xí)可與新疆地方教材中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)， 讓次活動(dòng)成為新疆地方教材相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)拓展延伸活動(dòng)。（ 一 ） 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生比較熟悉的新疆瓜果的描述和介紹， 激發(fā)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)瓜果甜又甜的秘密。我們也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己品嘗新疆瓜果后的感受是什么，進(jìn)而讓學(xué)生思考， 有沒(méi)有注意到新疆瓜果為什么甜。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生很熟悉， 但又被學(xué)生忽視的問(wèn)題。（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展都需要做大量的準(zhǔn)備工作。在這里， 我們重點(diǎn)涉及了知識(shí)的準(zhǔn)備工作。既然是秘密， 其中一定蘊(yùn)含了很多知識(shí)， 因而有必要讓學(xué)生收集相關(guān)的知識(shí)； 也有必要與自己的好伙伴組建團(tuán)隊(duì)一起探秘。 當(dāng)然這里也要準(zhǔn)備一些必備設(shè)備， 比如照相機(jī)、 錄音機(jī)或者錄音筆等。每一次的活動(dòng)離不開團(tuán)隊(duì)的合作。在這里， 需要提醒的是團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分工不是一成不變的， 我們只是提供了一個(gè)大致的框架， 具體可以由教師根據(jù)學(xué)生的情況任意增減或者添加。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，組建研究團(tuán)隊(duì)是有一定困難的， 需要老師的幫助。 最好是幾個(gè)家距離近的學(xué)生組成一隊(duì)。（三） 實(shí)施階段設(shè)計(jì)制訂活動(dòng)方案設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵。由于一年級(jí)學(xué)生的年齡較小， 自己制訂活動(dòng)方案有一定的困難， 因而教師要多費(fèi)時(shí)間，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制訂活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)最好以組為單位，重點(diǎn)放在步驟、 注意事項(xiàng)等的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要留有余地，可以根據(jù)情況隨時(shí)增減一些步驟或者內(nèi)容。第一個(gè)具體活動(dòng)： 嘗一嘗。在這個(gè)活動(dòng)步驟中， 教師要告訴學(xué)生注意飲食衛(wèi)生， 品嘗前要將水果洗凈。品嘗前， 先讓學(xué)生聞一聞水果的氣味； 品嘗時(shí)， 注意細(xì)嚼慢咽， 細(xì)細(xì)品味，不要狼吞虎咽， 囫圇吞棗； 品嘗后讓學(xué)生說(shuō)出有什么樣的感受或者體驗(yàn)： 一開始怎樣？然后又有什么感受？ 品嘗之后有什么感受？這一步一定要細(xì)致。讓學(xué)生大膽地說(shuō)感受，是為激發(fā)學(xué)