【文章內(nèi)容簡介】 們暢快地玩耍， 說說他們的快樂心情， 再讓他們說說玩電腦時間一長， 眼睛會痛， 頭會發(fā)暈的難受勁， 還可以讓學生說說長時間拿著手機引起手腕酸困、脖子僵硬的不良感受， 還可以讓學生對比玩不同種類的游戲哪個更有趣、 更健康。 （ 這里的比較需要教師給予必要的引導， 不能期望一年級的孩子能夠自主地發(fā)現(xiàn)不同游戲的優(yōu)劣。 ） 活動過程中要及時根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)， 給予相應的評價， 引導學生有序地開展活動， 鼓勵學生在活動中不斷發(fā)展自己的綜合能力。五、 活動注意事項， 鼓勵學生用多種方式記錄觀察結(jié)果。、 體驗，用訪談的方式獲取不同的人喜歡不同類型的游戲。， 要通過有益身心的游戲使自己既可以得到快樂又可以得到健康。 主題四 家 庭 樹一、 活動設計思路這一單元的內(nèi)容主要是通過一系列的活動讓學生了解家庭的概念， 通過讓學生了解自己與家庭每個成員的關系， 懂得家庭成員之間的稱謂， 感受親情的溫暖。一年級的學生對于家庭的觀念還比較淡薄， 但對一些常見的稱呼還是有了一定的認識， 所以教師在本單元的學習中應該指導學生去經(jīng)歷實踐、 調(diào)查， 在過程中體會家庭氛圍， 體會親情， 學會尊重長輩，繼承和發(fā)揚中國家庭的傳統(tǒng)美德。二、 活動目標知識目標：懂得“我” 和家庭成員之間的關系 （家庭結(jié)構(gòu)） ， 追至祖輩， 初步理解什么是家庭， 指導學生懂得自己的成長離不開家庭。能力目標：引導學生在調(diào)查、 游戲、 交流等活動中體驗家庭的溫暖， 體會與家人之間的親情； 能與同伴交流、合作， 形成并提高綜合能力。情感目標：1. 懂得從平凡的家庭生活中感受 “家” 的親情， 感受擁有一個和睦溫馨的家是無比幸福的。， 愿意尊敬長輩， 樂意與同伴分享親情故事， 體會家庭成員之間的親情。三、 學時計劃安排建議建議3課時完成。四、 教學指導方法及建議一年級的學生對家庭的觀念還沒有深入的理解，所以通過本課設計的一系列 活動力圖讓學生能夠建 立 家 庭 的觀念， 注重家庭成員的關愛， 感受親情。在本 單元教學的每個 環(huán) 節(jié)都 應 該 讓 學生能有所體會。（ 一 ） 發(fā)現(xiàn)問題稱謂是交往的前提。 人與人之間需要合適的稱呼， 家人之間更需通過稱謂明了相互關系。本課通過凱凱家庭引入， 引導學生對家庭成員及稱謂有個清晰的認識。（二） 活動準備知識準備：教材提供了三個方面的內(nèi)容請學生做課前的準備， 這是提前讓學生對家庭成員有一個基本的了解， 加上新疆是一個多民族聚居的地方， 所以對于稱謂有許多的不同， 教師可以讓學生在班級對自己調(diào)查的內(nèi)容進行敘述，給學生提供一個交流、了解的機會。（三） 實施階段認識凱凱的家庭成員，交流凱凱家成員之間的稱呼，為了解家庭樹的構(gòu)成做準備。觀察凱凱的家庭樹，知道家庭樹是怎么構(gòu)成的， 了解家庭樹反映了怎樣的家庭成員間的關系。 指導學生根據(jù)自己家庭的成員來制作自己家庭的家庭樹；并能讓學生在班級根據(jù)制作的家庭樹來介紹自己的家庭成員與成員關系。在這里讓學生回憶和家人之間的趣事，讓學生感受在平凡家庭中生活的幸福?？梢宰寣W生用講故事的方式來說說與其中一個家庭成員之間的趣事。這部分的內(nèi)容主要是讓學生感受我們國家對于家庭構(gòu)成的不同認識。在感受這一內(nèi)容的過程中讓學生體會到調(diào)查的方法、過程。除了教材上提供的詢問方法外， 也鼓勵學生通過多種途徑掌握信息。通過之前的活動， 讓學生用掌握的家庭成員稱謂知識進行實踐。，只是作為一個拓展延伸的知識介紹給學生。 通過了解家譜讓學生對家庭有更深的認識。家譜對于現(xiàn)在的學生還是比較陌生的，現(xiàn)在的家庭也很少保存有家譜的， 所以可以讓家長幫助學生一起完成家譜的制作。 只需要讓學生能夠感受到一個家庭的傳承和延續(xù)，對家庭這一概念有更深刻的認識就可以了。讓學生在班級中說一說自己學習后的收獲，可以是自己知道了哪些知識， 也可以是自己學會的實踐方法， 還可以是活動過程中自己的小想法等等。（ 四 ） 活動評價活動評價可以采用多種方式進行自評、 他評， 對知識的掌握程度以及活動的開展過程來進行評價。第四單元 自然與科技主題五 聞名遐邇的新疆特產(chǎn)一、 活動設計思路綜合實踐活動課程的特點之一就是開放性， 而開放性的重要體現(xiàn)之一是課程資源的開發(fā)。綜合實踐活動指導綱要指出：在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時， 要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件， 充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方特色。每個人都有自己的家鄉(xiāng)， 在自己的家鄉(xiāng)都有一些特有的東西值得我們驕傲與自豪。我們的家鄉(xiāng)—— —新疆， 是一個充滿著神奇色彩的地方， 由于氣候和地理等原因造就了新疆各地特產(chǎn)的多樣性?；诖?，我們開發(fā)了本活動主題，旨在通過這一活動讓學生親近自然， 了解家鄉(xiāng)， 熱愛家鄉(xiāng)， 初步形成自覺保護家鄉(xiāng)周圍自然環(huán)境、 人文環(huán)境等的意識和能力。二、 活動目標知識目標：。、 收集資料等活動的步驟和方法。能力目標：， 提高自身交往能力。、 研究能力。情感目標：， 培養(yǎng)勇于探索科學奧秘的精神。，從而懂得尊重勞動， 珍惜他人的勞動成果。三、 學時計劃安排建議建議3~5課時四、 教學指導方法及建議我們新疆是個好地方。這里不僅有眾多迷人的自然風光，與眾不同的風土人情， 還有享譽中外的特產(chǎn)， 讓學生感受到新疆的確是一個好地方， 為自己身為新疆人而感到驕傲與自豪。同時， 也激發(fā)學生對新疆特產(chǎn)的好奇心。我們新疆地域遼闊， 民族眾多，自然條件與人文特色造就了新疆與眾不同的文化， 以及在這些特有的文化背景下形成的特產(chǎn)。本活動的活動方式會因活動主題的不同而可能選擇不同的活動方式。這里只是提到一些常見的活動方式，比如訪問、相關資料的收集。 訪問是研究性學習中最為常見的學習方式和學習方法。對于一年級的學生來說， 訪問是重點。建議： 本課的學習可與新疆地方教材中的相關內(nèi)容結(jié)合起來， 讓次活動成為新疆地方教材相關內(nèi)容的一個拓展延伸活動。（ 一 ） 發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過對學生比較熟悉的新疆瓜果的描述和介紹， 激發(fā)學生去探索、發(fā)現(xiàn)瓜果甜又甜的秘密。我們也可以讓學生說一說自己品嘗新疆瓜果后的感受是什么，進而讓學生思考， 有沒有注意到新疆瓜果為什么甜。這個問題是學生很熟悉， 但又被學生忽視的問題。（二） 活動準備任何一項活動的開展都需要做大量的準備工作。在這里， 我們重點涉及了知識的準備工作。既然是秘密， 其中一定蘊含了很多知識， 因而有必要讓學生收集相關的知識； 也有必要與自己的好伙伴組建團隊一起探秘。 當然這里也要準備一些必備設備， 比如照相機、 錄音機或者錄音筆等。每一次的活動離不開團隊的合作。在這里， 需要提醒的是團隊的任務分工不是一成不變的， 我們只是提供了一個大致的框架， 具體可以由教師根據(jù)學生的情況任意增減或者添加。對一年級的學生來說，組建研究團隊是有一定困難的， 需要老師的幫助。 最好是幾個家距離近的學生組成一隊。（三） 實施階段設計制訂活動方案設計好活動的方案是搞好活動的關鍵。由于一年級學生的年齡較小， 自己制訂活動方案有一定的困難， 因而教師要多費時間，一步一步引導學生學習制訂活動方案?；顒臃桨傅脑O計最好以組為單位，重點放在步驟、 注意事項等的設計。設計要留有余地，可以根據(jù)情況隨時增減一些步驟或者內(nèi)容。第一個具體活動： 嘗一嘗。在這個活動步驟中， 教師要告訴學生注意飲食衛(wèi)生， 品嘗前要將水果洗凈。品嘗前， 先讓學生聞一聞水果的氣味； 品嘗時， 注意細嚼慢咽， 細細品味，不要狼吞虎咽， 囫圇吞棗； 品嘗后讓學生說出有什么樣的感受或者體驗： 一開始怎樣？然后又有什么感受？ 品嘗之后有什么感受？這一步一定要細致。讓學生大膽地說感受，是為激發(fā)學