word版可編輯-記梁任公先生的一次演講教案設(shè)計精心整理(編輯修改稿)
2025-06-07 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一環(huán)節(jié)，重在彰顯學(xué)生閱讀的主體性，自主運(yùn)用旁注法閱讀課文， 并讓學(xué)生交流自己的理解與感悟。教師的引導(dǎo)重在糾偏撥誤， 了解旁注要求。明確：第一段：側(cè)面描寫第二段：辦事認(rèn)真，書法好第三段：外貌、風(fēng)采第四段：開場白，幽默，語言特點(diǎn)第五段：講古詩《箜篌引》，學(xué)生可能不理解，也不明白為何作者會有“哀從中來”的感受。此時教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中搜集到的有關(guān)這首詩的資料進(jìn)行展示，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。教師總結(jié)：課文中所引《箜篌引》，最早見于東漢時蔡邕的《琴操》。其中，《箜篌引》產(chǎn)生的背景有較完整的記述：箜篌引，朝鮮津卒霍里子高所作也。子高晨刺船以濯（ 通“ 櫂”， 意為“ 劃船”）。有一白首狂夫，被發(fā)提壺，涉河而渡，其妻追止之，不及，墮河而死。乃號天噓唏，鼓箜篌則歌曰：“公無渡河，公竟渡河，公墮河死，當(dāng)奈公何！ ”曲終，自投河而死。子高聞而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其聲，所謂“公無渡河曲”也。從記述中我們不難想象，這位“白首狂夫”懷揣了一份怎樣急不可耐的人生目標(biāo)，竟然促迫他在天色剛亮?xí)r就沖出家門，一路狂奔，竟快到跟在其身后的妻子都無法趕上， 且涉險蹈死而不顧、墮河而死而后止呢？《箜篌引》中的這位執(zhí)意要渡過滔滔黃河而竟不聽規(guī)勸，終于獻(xiàn)出生命的悲劇英雄形象很容易讓人聯(lián)想到此岸與彼岸、現(xiàn)實(shí)與理想等意蘊(yùn)，隱含了梁任公先生的政治傾向與立場。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“壯士一去兮不復(fù)還”的氣概。這種直面死亡的勇氣讓他想到了譚嗣同，在戊戌變法失敗后他本可以逃離，但他選擇了直面死亡?！案鲊兎o不從流血而成，今中國未聞變法而流血者，此國之不昌也，有之，請自嗣同始?！彼€有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。其實(shí)，任公何嘗不是這樣的人，即使經(jīng)受了維新變法失敗的慘痛打擊，仍不畏懼退縮，一直為隨后的反對袁世凱籌劃了云南起義等，為報國的理想努力著。這首詩也反映了梁任公先生內(nèi)心執(zhí)著的堅(jiān)持與理想。這也是
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