網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究實驗方案(編輯修改稿)
2025-06-06 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 申請鑒定，接受評估。九．實驗結(jié)果（一）自主意識 注意力情況圖1：外語聽說教學(xué)中注意力集中情況比較圖2：信息課教學(xué)畫圖過程中，實驗班與對比班學(xué)生注意力集中情況 學(xué)習(xí)態(tài)度圖3：語文作文自主教學(xué)模式實驗前后學(xué)生對上作文課態(tài)度的對比圖圖4：在英語課程學(xué)習(xí)態(tài)度方面，初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度 學(xué)習(xí)興趣圖5：在信息課程中教學(xué)畫圖過程中，實驗班與對比班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的比較圖6：在信息課程中的自制網(wǎng)頁教學(xué)中，實驗班與對比班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的比較圖7：學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣對比圖圖8：外語聽說教學(xué)中實驗班與對照班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較圖 學(xué)習(xí)動機(jī)表1：實驗班與對比班學(xué)習(xí)動機(jī)對比情況：自己要求學(xué)習(xí)父母/教師要我學(xué)習(xí)因升學(xué)不得不學(xué)習(xí)實驗班%%%對比班%%%學(xué)習(xí)信念圖9：實驗班與對比班學(xué)習(xí)信念對比圖（二）自主能力 學(xué)習(xí)能力表2：外語聽說教學(xué)中實驗班與對照班學(xué)生對知識的理解、記憶情況比較項目理解記憶實驗班對照班實驗班對照班高%%%%中%%%%低0000表3：“平面圖形的周長和面積”教學(xué)效果對比班級概念的理解和應(yīng)用運(yùn)用公式計算能力的形成實驗班%%%對比班%%% 思維能力圖10：在信息課程教學(xué)畫圖過程中，實驗班與對比班學(xué)生思維能力情況的比較圖11：在外語聽說教學(xué)中，實驗班與對比班學(xué)生思維能力情況的比較 實踐能力圖12：外語聽說教學(xué)中實驗班與對照班學(xué)生知識運(yùn)用情況比較 創(chuàng)新能力表4：信息課程教學(xué)中網(wǎng)頁制作質(zhì)量情況對比高中低實驗班%%%對比班%%%（二）表現(xiàn)“三個破除”方面的數(shù)據(jù)：即破除教師為中心，課堂為中心，課本為中心。破除教師為中心表5：在初二年級計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)自主學(xué)習(xí)時間對比學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間教師教學(xué)時間實驗班學(xué)生（任務(wù)的提出、具體化、選擇查閱光盤資料和網(wǎng)絡(luò)信息、上機(jī)操練、應(yīng)用創(chuàng)作）98%（廣播信息、適當(dāng)控制、個別輔導(dǎo)）2%對比班學(xué)生（學(xué)生上機(jī)操作）40%（教師教學(xué)）60%圖13：生物教學(xué)中實驗班與對照班學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間以及教師教學(xué)時間比較圖：圖14：外語聽說教學(xué)中實驗班與對照班學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間和教師教學(xué)時間對比圖表6：作文課實驗前后學(xué)生參與互評人數(shù)情況對比項目數(shù)據(jù)時間參與互評人數(shù)參與互評百分比實驗前3875%實驗后51100%破除課堂為中心：表7：課堂外學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況表課堂外學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況實驗前人數(shù)百分比實驗后人數(shù)百分比圖書館與閱覽室30033%36040%計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)30%27030%電視電影廣播9010%9010%（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高圖15：實驗班與對照班外語總成績比較圖表8：英語實驗對比表實驗班對比班對比值聽力測試成績口語測試成績理解能力成績9995圖16：生物考試成績對比圖圖17：年級幾何統(tǒng)考，實驗班與對照班學(xué)生成績比較圖表9：實驗班實驗前后作文競賽成績一覽表90分以上獲獎80分以上獲獎未獲獎全班總?cè)藬?shù)實驗前（人）284151實驗后（人）5182851十、分析和討論經(jīng)過幾年來的實驗，我校在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究》中取得了較好的成就， 通過實驗結(jié)果的陳述，我們得知，這次實驗研究初步達(dá)到實驗?zāi)繕?biāo)，實驗在學(xué)生自主能力的培養(yǎng)上取得了一定的成效。在實驗的過程中我們逐漸掌握了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式來提高學(xué)生自主性的一般規(guī)律和原則，得出了如下的一些初淺認(rèn)識和體會：（一） 成功的實驗研究得益于構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)下，結(jié)合各學(xué)科特點，我們逐步構(gòu)建了如下的一些具體的學(xué)科自主教學(xué)模式。 語文作文自主教學(xué)模式該模式中興趣是探索的動力和成功的誘因。讓作文主題與內(nèi)容充分來源于學(xué)生的親身經(jīng)歷的生活，來源于他們極感興趣的話題，是激發(fā)寫作興趣最行之有效的辦法。學(xué)生激趣積累交流導(dǎo)拔創(chuàng)作互評教師多媒體網(wǎng)絡(luò)積累素材，如現(xiàn)象、記錄生活、搜集資料
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