【文章內(nèi)容簡介】 字鞏固。組織組間的識字比賽。 出示我會寫中的 8 個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。 要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右 學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。 學(xué)生交流識記方法。 認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字。 培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。 結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識字活動，避免了形式枯燥，做到了識用結(jié)合，提高了識字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 11 四、朗讀 五、感悟 寬，哪些字左寬右窄？指名 說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。 觀察。兩個大口框的字—— 圓，圍。大口框和口字的寫法不同 范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。 分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。 指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。 組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。 啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想 ，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。 學(xué)生練習(xí)寫字。 學(xué)生回答問題 。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力 。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 導(dǎo)入 二、精讀 復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生有感 學(xué)生有感情朗讀課 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 12 三、拓展 情朗讀課文 ,讀出歡快、奇怪、親切的 語氣。分角色朗讀課文。 啟發(fā)小組合作讀書，思考： 小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？ 教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。） 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（ ）。波紋（），又一圈圈地（）回來。 教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。 根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的 同學(xué)互相講解。 教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進(jìn)行提示：（ 1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（ ）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（ ）。（ 2）你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？ 出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山文 學(xué)生討論交流，回答問題。 學(xué)生說一說。 抓住課文的主要線索，突出重點部分，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生 合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。 訓(xùn)練學(xué)生語言，語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 13 喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“ ___________?！? 小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？ 平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！ 學(xué)生說一說。 發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。 板書設(shè)計 3回聲 蕩 水波 回聲 碰 聲波 返 教學(xué)反思 課題 32 太空生活趣事多 石 壁 壁 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 14 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課 8 個生字，及由生字組成的詞語。會認(rèn) 14 個生字。 2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。 3．激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 1．生字詞的掌握。 2．了解宇航員的太空生活。 3．激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點 激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 導(dǎo)入新課。 二、 板書課題 三、 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文 四、 學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！ 。 從課題中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 。 1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。 2．課文講了太空生活中的幾件趣事？ 3．課文有幾個自然段，用序號標(biāo)明。 4．通讀課文后，找出課文中的生字。 。 1．齊讀第 1 自然段。 2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ l）齊讀。 （ 2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？ （ 3）這段的“趣”在哪里？ 3．學(xué)習(xí)第 3 自然段。 學(xué)生讀課文 學(xué)生邊讀課文邊劃出自然段 （在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。） 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 15 五、朗讀全文，總結(jié)全文 （ l）齊讀。 （ 2）這里又講了什么趣事？ （ 3）指名回答。 （喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。） 4．自學(xué)第 4． 5 自然段。 （ 1）默讀。 （ 2）這兩段講的是什么？ （ 3） 它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？ （ 4）他們是怎樣解決難題的？ （ 5）指名回答。 （ 6）討論。 5．自讀第 6 自然段。 思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？ 。 太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。 學(xué)生回答 。 認(rèn)讀 討論。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、指 名讀課后的生字 二、復(fù)習(xí) 三、學(xué)生書空練習(xí) 1