【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。 出示我會(huì)寫(xiě)中的 8 個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。 要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右 學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。 學(xué)生交流識(shí)記方法。 認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字。 培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。 語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級(jí)（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 11 四、朗讀 五、感悟 寬，哪些字左寬右窄？指名 說(shuō)（洞、紋是前者，影是后者。）范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。 觀察。兩個(gè)大口框的字—— 圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同 范寫(xiě)“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。 指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。 組織學(xué)生通過(guò)讀文，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。 啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。想一想 ，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀。 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。 學(xué)生回答問(wèn)題 。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)能力 。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、 導(dǎo)入 二、精讀 復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生有感 學(xué)生有感情朗讀課 語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級(jí)（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 12 三、拓展 情朗讀課文 ,讀出歡快、奇怪、親切的 語(yǔ)氣。分角色朗讀課文。 啟發(fā)小組合作讀書(shū)，思考： 小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？ 教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。） 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（ ）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。 教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。 根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)?同學(xué)互相講解。 教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（ 1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（ ）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（ ）。（ 2）你能用上“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？ 出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來(lái)到山頂上，小明對(duì)著大山文 學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生 合作交流能力，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。 訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級(jí)（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 13 喊：“喂，我來(lái)啦！”對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：“喂，我來(lái)啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說(shuō)：“ ___________?！? 小朋友都來(lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀？ 平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎？ 小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3回聲 蕩 水波 回聲 碰 聲波 返 教學(xué)反思 課題 32 太空生活趣事多 石 壁 壁 語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級(jí)（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 14 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字。 2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。 3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．生字詞的掌握。 2．了解宇航員的太空生活。 3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、 導(dǎo)入新課。 二、 板書(shū)課題 三、 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文 四、 學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來(lái)看課文吧！ 。 從課題中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 。 1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。 2．課文講了太空生活中的幾件趣事？ 3．課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)明。 4．通讀課文后，找出課文中的生字。 。 1．齊讀第 1 自然段。 2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ l）齊讀。 （ 2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？ （ 3）這段的“趣”在哪里？ 3．學(xué)習(xí)第 3 自然段。 學(xué)生讀課文 學(xué)生邊讀課文邊劃出自然段 （在太空中睡覺(jué)可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。） 語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì) 學(xué)校： 二年級(jí)（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 15 五、朗讀全文，總結(jié)全文 （ l）齊讀。 （ 2）這里又講了什么趣事？ （ 3）指名回答。 （喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。） 4．自學(xué)第 4． 5 自然段。 （ 1）默讀。 （ 2）這兩段講的是什么？ （ 3） 它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？ （ 4）他們是怎樣解決難題的？ （ 5）指名回答。 （ 6）討論。 5．自讀第 6 自然段。 思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？ 。 太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。 學(xué)生回答 。 認(rèn)讀 討論。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、指 名讀課后的生字 二、復(fù)習(xí) 三、學(xué)生書(shū)空練習(xí) 1