數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學改革方案(編輯修改稿)
2025-06-06 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設委員會的指導下，確定崗位（群），根據(jù)崗位（群）確定基本能力，根據(jù)基本能力確定崗位能力具體要求，進而確定專業(yè)核心能力和專業(yè)核心課程；根據(jù)專業(yè)核心課程設置支撐專業(yè)基礎課，根據(jù)素質和文化知識要求設計公共基礎課，最終形成專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，并圍繞未來崗位（群）確定項目課程。根據(jù)重新構建的課程，開發(fā)課程標準、講義、教學方法、教學手段、教學軟件，確定科學合理的考核方式。表1 理論課程體系表2 崗位核心能力要求及課程分解表崗位及崗位群崗位核心能力及具體要求優(yōu)質核心課程1．數(shù)控設備操作人員2．數(shù)控設備維護維修及安裝、調(diào)試、檢測人員3．數(shù)控加工編程與數(shù)控設備售后技術服務人員4．數(shù)控加工工藝與生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理人員，達到高級工水平《數(shù)控車床操作與加工實訓》，達到中級工《數(shù)控銑床操作與加工實訓》《數(shù)控車床故障診斷與維修維護實訓》《數(shù)控銑床故障診斷與維修維護實訓》表3 知識、能力、素質結構分解表能力能力與素質能力要素課程設置實踐環(huán)節(jié)能力測評基本素質與能力良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、正確的世界觀、毛概、鄧論、素質教育課程、三個代表社會實踐調(diào)查合格基本分析和計算能力掌握基本計算的基礎知識高等數(shù)學合格良好的身體素質掌握科學的鍛煉身體的方法體育文體活動外語應用能力、說、讀、大學英
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