數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革方案-展示頁(yè)
2025-05-19 05:49本頁(yè)面
【正文】 與維護(hù)》兩個(gè)專業(yè)，共80人。2001年原非師范專業(yè)全面轉(zhuǎn)為高職專業(yè)。幾年來在教學(xué)模式改革、教學(xué)方法改革、理論教學(xué)體系及實(shí)踐教學(xué)體系改革等方面進(jìn)行不斷的探索和研究，并取得了一定的成績(jī)，但是總體來講還是零散的，仍缺乏系統(tǒng)性的研究，也還沒有形成完整的、科學(xué)的體系。從2004年開始，根據(jù)我校的辦學(xué)實(shí)際情況，提出了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革。校內(nèi)教學(xué)以理論教學(xué)為主，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的一年以頂崗實(shí)習(xí)為主。，人才培養(yǎng)和企業(yè)要求零距離，深層次、契約化、雙主體的實(shí)踐教學(xué)特色。一、實(shí)施改革方案的行業(yè)背景東北是中國(guó)重要的裝備制造業(yè)生產(chǎn)基地，數(shù)控行業(yè)是重要的支柱產(chǎn)業(yè)，數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量排名國(guó)內(nèi)前茅。%。從沈陽(yáng)從事數(shù)控行業(yè)人員調(diào)查顯示，從業(yè)人員中，%、%、%、%，中、高級(jí)操作工年缺口3000人。從我系2005級(jí)實(shí)習(xí)情況分析，也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。二、改革總體目標(biāo)在“2+1”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，擴(kuò)大校企合作辦學(xué)規(guī)模，以培養(yǎng)用人單位滿意的數(shù)控高職人才為目標(biāo)，依據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用企業(yè)的人才要求，構(gòu)建“以崗位為中心，校企合作，職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)并重，雙證融通”，適應(yīng)企業(yè)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。制定《課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》。三、課程改革原則，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則以企業(yè)人才需求為目標(biāo)，以崗位能力要求為依據(jù)，參照CBE模式進(jìn)行能力分解，開發(fā)課程體系，并根據(jù)專業(yè)發(fā)展適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)崗位能力要求，進(jìn)行課程整合，實(shí)施模塊式教學(xué)方法。，理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的原則四、課程體系建設(shè)實(shí)施過程通過專業(yè)人才需求調(diào)研，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，確定崗位（群），根據(jù)崗位（群）確定基本
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