大家動手做條龍教學設計(編輯修改稿)
2025-06-05 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 米芯等）或自制材料（課前或課上用較硬的紙做成紙筒作為做龍的材料）十一、教學過程組織教學:師生問好！音樂導入播放樂曲《龍的傳人》學生聆聽欣賞。 以問題引導學生來揭示本課。（借用音樂導入，來烘托氣氛突出主題導出課題，音樂使學生更易進入學習。）老師導入課程書寫課題。講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關的活動以及一些藝術品。（通過講解、圖片提示、觀看錄像課件等手段給學生以生動鮮明的印象，激發(fā)愛國熱情、民族自豪感和創(chuàng)做欲望）講解具體內(nèi)容與方法。（課件同步展示）（1）討論分析龍各部分名稱及特征（2）材料的選擇運用（除紙杯外可廢舊物品利用如：易拉罐、牙膏盒、藥瓶、礦泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、樹枝、竹子、玉米秸稈等；自制材料：用較硬的紙制成紙筒等）。（材料的發(fā)現(xiàn)、選擇和運用本身就是一個創(chuàng)新的過程，此過程培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力、實踐能力和創(chuàng)造力。）（3）基本制作方法的講解，教師運用多媒體示范局部制作方法，講解后也可選學生來實踐演示。（不主張學生硬搬書中方法，鼓勵創(chuàng)新,以不同形式表現(xiàn)龍。）（5）強調(diào)制作要點：龍身的起伏變化，龍頭的造型裝飾，整體的夸張變形、裝飾點綴、龍的精神面貌的體現(xiàn)。（配合音樂通過制作方法的引導使學生在制作過程中汲取知識和運用知識，且提高學生的學習興趣、制作欲望，樹立信心。講解中不斷運用設疑、討論分析、啟發(fā)引導、自主探究等方法使課堂氣氛活躍，使學生保持創(chuàng)作激情。）分組競賽、團結協(xié)作、完成作品（《龍的傳人》為背景音樂播放）（1）教師鼓勵集體制作和創(chuàng)作，學生以小組為單位動手制作龍。（創(chuàng)建學生交流的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新想法和思路。）（2）啟發(fā)學生在制作中體現(xiàn)民族藝術的特色。（課件展示資料供學生參考）學生從中汲取養(yǎng)分豐富自己創(chuàng)作的作品。（通過對民族藝術的學習和應用更好的加強學生的民族自豪感。學生通過對歷史文化的借鑒豐富和改造自己的作品、提高運用知識的能力。）（3）教師提醒在分組制作當中應互相團結體現(xiàn)集體主義精神。引入競爭，比制作速度、造型優(yōu)美、制作質(zhì)量、材料獨特、創(chuàng)意新穎等。學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協(xié)作能力。（通過小組活動增強團結、增進集體主義精神，競爭使小組更有凝聚力，更能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。）（4）教師巡回輔導，提醒學生注意事項：a、討論聲音要小，不影響其他小組。b、使用工具注意自身安全，同時也勿損傷桌面。c、要齊心協(xié)力、團結協(xié)作、爭做第一，不要因意
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