【文章內(nèi)容簡介】 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生分析字型 4． 書寫練習(xí) 5． 小組檢查評價 課下課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字 延伸自主識字 課后反思： 語文天地 知識技能： 1． 理解并背誦古詩 《夜宿山寺》 2． 認識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準備 教學(xué)準備： 字典 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 理解古詩背誦古詩 這個單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了 6 個和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩 出示題目《夜宿山寺》 教師范讀 借助插圖講解詩的意思 重點直到“?！笔侵競€高的意思 學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過的偏旁 邊聽邊正音 指名讀 小組為單位，交流對詩的理解 背誦古詩 實踐活動認識字典 教師手拿字典問學(xué)生 你們認識他嗎？ 知道他有什么用處嗎？ 看來很多同 學(xué)對字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？ 說明：這個單元 6 個偏旁都叫做部首，我們在一年級的時候?qū)W過的三十個偏旁。 學(xué)生以小組為單位交流對字典的認識 字典由于總類不同大小，薄厚也不同。 擴展延伸 教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。 教師出示“流”和“然” 學(xué)生試著查字典 第 4 單元 祖國 單元評價建議： 2． 認字 3． 朗讀、背誦 4． 綜合實踐能力給圖片配話 5． 課外自主識字讀書 教學(xué)目標 : 1． 自己是字 25 個 2． 會寫 17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力 3． 開始學(xué)習(xí)查字典 4． 正確流利朗 讀《流動的畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆? 5． 正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思 6． 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力 課時安排： 7～ 8 課時 流動的畫 知識技能： 1． 認識 10個生字，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“ 9 個生字 2． 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3． 正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題 4． 根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫 教學(xué)準備： 卡片，獎勵圖章 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？ 2． 有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩 告訴了 我們什么？ 3． 今天老師給同學(xué)們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？ 4． “流動”是什么意思？ 學(xué)生自由發(fā)言 背詩《畫》 理解“流動”的 意思 自主識字 通讀課文 1． 請同學(xué)們把書翻到 14 頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文 2． 認字比賽 3． 檢查認字情況 4． 自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文 5． 小組輪流讀課文 遇到不認識的字想辦法解決 小組內(nèi)識字比賽 認讀生字詞 發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 細讀課文 1． 學(xué)習(xí)第一段 ⑴． 指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？ ⑵． “流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？ 指名讀，其他同學(xué)傾聽 思考老師提出的問題 抓住課文主要句子 學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子 ⑶． 用自己的話說 一說，畫的景色 ⑷． 為什么管他叫“流動的畫” ⑸． 誰能用贊美的語氣把這段讀出來 2． 學(xué)習(xí)第二段 ⑴． 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？ ⑵． 說一說這段不懂得地方 ⑶． 引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容 “我忽然看見” —— “我忽然看見”了什么呢 ？ 讀到這里該怎樣讀 為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子 ⑷． 指導(dǎo)朗讀 小組交流全班匯報 有感情朗讀 聽老師范讀 傾聽思考，說出自己的理解 小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？ 開放提問 拓展延伸 1． 組織討論 課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動作“懂事的娃娃” 2． 學(xué)習(xí)續(xù)寫 在第一段中，課文給我們 6 種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。 學(xué)生小組討論交流，全班匯報。 允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異 記憶生字 指導(dǎo)書寫 1． 游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。 2． 指導(dǎo)書寫 3． 教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字 學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中， 實際生字，交流記字的方法。 學(xué)生認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。 課后反思： 祖國在我心間 知識技能： 1． 人士 15各省字，會寫 8 個筆順 2． 認識“示字旁”，掌握生字筆順 3． 理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么美好 4． 能正確流利朗讀這首詩歌 教學(xué)準備： 地球儀，生字卡片，各種獎?wù)? 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1． 同學(xué)們，你們看，這是什么？ 2． 你對地球儀了解嗎？ 當(dāng)一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到 了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 學(xué)生回答教師問題 學(xué)生說出對地球儀的了解 學(xué)生傾聽教師談話 學(xué)生注意觀看教師板書 自主識字通讀課文 1． 請同學(xué)把書打開 16 頁，認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決 2． 認字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認字快又準 3． 檢測學(xué)生的生字識字情況。教師著重讓實際有困難的學(xué)生認讀 4． 自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確 5． 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 學(xué)生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字 小組內(nèi) 同學(xué)用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀 指名認讀單個生字 學(xué)生字自由讀課文 小組長自由輪讀課文 細讀課文讀中感悟 1． 自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 ⑴． 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ ⑵． “我”找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？ 3． 指導(dǎo)有感情朗讀 “我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒? 誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？ 教師范讀 指名讀 齊讀 自主活動 1． 你能在地球 儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2． 指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》 學(xué)生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份 學(xué)生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決 記憶生字指導(dǎo)書寫 1． 游戲鞏固生字 教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個生字的？ 2． 指導(dǎo)書寫生字 這 8 各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？ 記憶生字交流方法 認讀生字，數(shù)出筆畫，掌握 每個字的筆順 觀察占格情況 3． 重點強調(diào)學(xué)生認讀難寫的字 語文天地 知識技能： 1． 比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2． 能夠按部首給生字歸類 3． 能夠區(qū)分行近字、同音字、 4． 理解部分詞語，選擇三歌詞語造句 5． 讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思 6． 字讀詩歌《祖國在我心中》 7． 辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽 8． 學(xué)習(xí)部首查字的方法 教學(xué)準備： 小黑板、錄音磁帶 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 例字描紅 1． 出示“建”和“道”字，學(xué)生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。 2． 指導(dǎo)學(xué)生描紅 3． 學(xué)生自己書寫 學(xué)生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同 之處。 學(xué)生書空“建字旁” 學(xué)生先描紅再書寫 生字按部首歸類 1． 電腦逐個出示每個生字，讓學(xué)生認讀 2． 說出每個生字的部首 3． 教師引導(dǎo)學(xué)生認識常用的四個部首 教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首 4． 按部首歸類，寫在 書上 5． 補充例字 學(xué)生在小組內(nèi)說出每個字的部首 學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內(nèi)互相補充 行進字組詞 1． 課件出示每組詞 2． 選字填空 3． 抓住每組中的重點字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞 學(xué)生讀字音，區(qū)別字意 學(xué)生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、?！?。 選詞造句 1． 出示詞語 2． 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點講解：昂首、遼闊等。 3． 選擇三個詞語造句 學(xué)翁自由讀。指名讀 小組內(nèi)說詞語的意思 自主選擇詞語造句 背誦古詩 1． 你學(xué)過李白的哪首古詩？ 2． 出示《望廬山瀑布》 3． 理解詩句意思 4． 解答學(xué)生提出的問題 5． 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？ 學(xué)生放聲朗讀 結(jié)合插圖說自己對詩句的理解 全班交流 收集展覽 1． 教師提前布置任務(wù)，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明 2． 組織交流 3． 全班齊辦展覽 學(xué)生收集圖片 小組內(nèi)交流 自己分類，把同類照片有順序的擺放 學(xué)習(xí)查字典 1． 激發(fā)查字典興趣 2． 教學(xué)生查字典的方法 3． 總結(jié)方法 4． 組織練習(xí) 學(xué)生回答老師提問，說自己的方法 查自己的名字 課后反思： 第 5 單元 好奇 單元評價建議： 1． 認字口語交際 2． 朗讀 3． 綜合實踐能力 4． 課外自主識字讀書 5． 查字典 教學(xué)目標 : 1． 會認讀 22 個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思 2． 會寫 15個生字，對有難點的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫法 3． 能夠正確流利的朗讀《蘋果落地》《我的影子》以及“語文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情 4． 通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情 5． 進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法 課時安排： 7～ 8 課時 蘋 果落地 知識技能： 1． 使學(xué)生識別文中 14 個二類字，會用它們組詞。 2． 理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。 3． 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準備： 電話，生字卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1．激趣： 今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地” 初讀課文識字 1．出示題目“蘋果落地” 齊讀兩遍 看到題目，你想問哪些問題？ 2．初讀課文，體會文意 用多種識字方法認字。 聽教師讀課文，訂正字音。（強調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。） 評 價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。） 你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。 傾聽者評價他聽到的讀書聲。 誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？ 3．檢查認字 課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。 出示單個字。 分組研究字形、字義，及字的記字方法。 指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。” 把你還不認識的字