個體心理與行為ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-01 18:38 本頁面
【文章內容簡介】 有兩重性 ——積極的和消極的。 ?注意氣質的教育養(yǎng)成和自我培養(yǎng)。 （ 1）氣質對智力的影響 ?氣質不能決定一個人智力發(fā)展的水平，但能影響智力活動的特點和方式。 24 （ 2）氣質的應用原則 ? 氣質特征是職業(yè)選擇的依據之一。 ①氣質絕對原則 ? 某些特殊專業(yè)工作要求人員必須具備某些氣質特征。如飛行員選拔。 ②氣質互補原則 ? 一般的工作，雖然對氣質特征有一定的要求，但并非完全必要，有的可以由別的氣質彌補，這叫氣質互補原則。 ●做推銷員需要能說會道的外向性氣質，但也有的內向型人員業(yè)績很好。 ●管理中不應以氣質取人，而應尊重個人偏好和興趣傾向。而且現(xiàn)實中的人典型氣質的人并不多見。 25 三、 能力差異與管理 概念 能力是一種個性心理特性，是順利完成活動的一種必備的心理條件。 感覺力、觀察力、記憶力、想象力、思考力、操作力等等都屬于能力特征 。 兩種含義： ①現(xiàn)實能力 ——表現(xiàn)出來的 (所能為 )； ②潛在能力 ——尚未表現(xiàn)出來的（可能為）。 能力與活動相聯(lián)系 ——活動中表現(xiàn)能力，能力通過活動得以發(fā)展。（ 勞動創(chuàng)造了人本身 ） 26 2．能力和知識的關系 —— 能力和知識既有區(qū)別，又有密切聯(lián)系。 區(qū)別 ： ① 屬于不同的范疇。知識是社會歷史經驗的總結和概括，能力則屬于人的個性心理特征。 ② 發(fā)展不同步，能力的發(fā)展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成為正比的發(fā)展。 聯(lián)系 ： ① 能力是在掌握知識過程中形成和發(fā)展的。 ② 掌握知識又以一定的能力為前提，能力是掌握知識的內在條件。 27 3．影響能力的因素 先天素質 ——感覺器官、運動器官、神經系統(tǒng)、大腦特點。 環(huán)境與教育 ——環(huán)境是潛移默化的和深刻的；教育是顯性的和主動的。 社會實踐 ——社會實踐活動是能力形成與發(fā)展的必要條件。 28 能力的結構 依照能力的特征和功能，可以從不同的角度把能力劃分為許多種類。 ? 作用范圍 ——一般能力和特殊能力 一般能力： 一般能力也稱為智力，是指在不同實踐活動中表現(xiàn)出來的比較一致的能力。例如，思維力、想象力、記憶力、觀察力、創(chuàng)造力等 特殊能力： 在特定的專業(yè)活動中發(fā)揮作用的能力。如音樂能力、藝術能力、運動能力、繪畫能力等。 ? 形成方式 ——模仿能力和創(chuàng)造能力 一般來說，模仿力是創(chuàng)造力形成的前提和基礎。 29 ?功能 ——認知能力、操作能力和社交能力 認知： 學習 、 研究 、 理解 、 概括 、 分析 …… 操作： 勞動 、 體育運動 、 表演 、 實驗操作 …… 社交： 組織管理 、 語言表達 、 溝通 、 判斷決策 …… ?能力在人一生中的發(fā)展趨勢 ——流體能力和晶體能力 流體能力： 是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。比如對于關系的認識，邏輯推理能力，形成抽象概念的能力等。這種能力較少地依賴于文化和知識的內容，取決于個人的稟賦。 晶體能力： 是指獲得語言、數學知識的能力。它決定于后天的學習，與社會文化有密切關系。晶體能力在人一生中是持續(xù)發(fā)展的 。 30 能力的個別差異 ①類型差異（質）： 如 思維 ——形象思維與邏輯思維； 記憶 ——視覺記憶型與聽覺記憶型； 表達 ——口頭表達與書面表達； 動手能力與思維活動能力 …… ② 水平差異（量） ：能力超常、能力低下或介于二者之間。 ③發(fā)展時間上的差異： 早期成才（神童）； 中年成才（ 20～ 40歲是最佳年齡）； 晚期成才（大器晚成）。 31 5．能力差異的應用原則 ① 能力閾限原則 ——達到閾限方為可用之人。 □“閾限”即完成某項工作所需的最起碼的能力水平。 ② 合理安排原則 ——用人應考慮人的興趣和愿望。（能力＋愿望 =成功） ③ 能力互補原則 ——工作團體中人的能力合理搭配 ， 實現(xiàn) 1＋ 12。 ④ 用人所長原則 ——“用人所長，人盡其才”；“人適其職，職得其人”。 ⑤ 量才錄用原則 ——不可大材小用或反之。 ⑥ 重視培訓原則 ——更新知識，提高能力。 32 四 ． 性格 什么是性格？ 性格是指一個人在生活中所形成的，對現(xiàn)實的 穩(wěn)固的 態(tài)度以及與之相適應的 習慣了的 行為方式 。 性格是人的心理差異的重要方面，人的個性差異首先表現(xiàn)在性格上。 ?恩格斯：“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)他怎樣做?！? “做什么”，說明一個人追求什么、拒絕什么，反映了人的活動動機或對現(xiàn)實的態(tài)度； “怎樣做”，說明一個人如何去追求要得到的東西，如何去拒絕要避免的東西，反映了人的活動方式。 33 性格概念歸納： ①性格主要表現(xiàn)在兩個方面 —— 做什么和怎么做。 ② 性格是個性的核心成分氣質和能力本身不具有傾向性，是性格賦予他們傾向性。 ③性格不是天生的，是后天在社會生活體驗中逐漸形
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