家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)策劃方案(編輯修改稿)
2025-05-30 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 庭教育與學(xué)校教育互相配合得怎樣，對(duì)孩子今后的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。三者之間如果存在信息的隔絕，就會(huì)嚴(yán)重影響到教育質(zhì)量的提升，對(duì)教育效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣容易倒塌?！币虼?，家校之間的互通是必不可少的。當(dāng)家長(zhǎng)真正了解到學(xué)校的教學(xué)教育情狀、老師的想法、老師的付出、孩子的在校情況、孩子每日的知識(shí)掌握情況等，就會(huì)與學(xué)校教育工作者產(chǎn)生共鳴，理解學(xué)校的做法，理解老師的良苦用心，從而增進(jìn)感情，一方面會(huì)有的放矢地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，另一方面，會(huì)減少與學(xué)校之間由于信息閉塞而產(chǎn)生的矛盾，增進(jìn)雙方之間的感情，從而實(shí)現(xiàn)“和諧校園”“和諧社會(huì)”的目標(biāo)。二、“家校新時(shí)空”家?；?dòng)服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路基于電信類(lèi)家校互動(dòng)產(chǎn)品面臨的這些困境及市場(chǎng)需求，該如何拓展產(chǎn)品呢？（一）家校新時(shí)空的服務(wù)定位“家校新時(shí)空” 家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)中小學(xué)現(xiàn)代教育發(fā)展需求，著力打造老師、學(xué)生、父母共同參與，學(xué)校、家庭時(shí)空貫通，學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)處不在的新型教育應(yīng)用模式。“家校新時(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)一個(gè)重要的創(chuàng)新是，將學(xué)生父母作為教學(xué)實(shí)踐的參與一方，營(yíng)造了老師、學(xué)生、父母三個(gè)角色相互依存的教育環(huán)境。從學(xué)生父母在將孩子送入學(xué)校課堂的第一天起，學(xué)生父母也面臨如何成為合格家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，“家校新時(shí)空”家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)在提供對(duì)學(xué)生教育信息化服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)將教學(xué)過(guò)程透明地展現(xiàn)給家長(zhǎng)，也開(kāi)啟了家長(zhǎng)教育的過(guò)程。形成學(xué)校、家庭教育的均衡發(fā)展和家校教育目標(biāo)的統(tǒng)一。“家校新時(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)具有以下不同于傳統(tǒng)家校互動(dòng)產(chǎn)品的特點(diǎn)： n 真正滿足家長(zhǎng)需求，呈現(xiàn)孩子課堂實(shí)際情形當(dāng)前很多家長(zhǎng)對(duì)“校訊通”“家校通”“翼校通”等業(yè)務(wù)的抵觸，很重要的原因之一就在于“校訊通”提供給家長(zhǎng)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于家長(zhǎng)的預(yù)期，大部分是通知類(lèi)信息，沒(méi)有滿足家長(zhǎng)想要了解孩子在校表現(xiàn)的愿望?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)圍繞學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)行家校之間的互動(dòng)交流，家長(zhǎng)使得與老師之間的交流有所依托，非空對(duì)空的活動(dòng)。此業(yè)務(wù)真正將孩子的在校學(xué)習(xí)、生活呈現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)每日都能看到孩子在校的表現(xiàn)評(píng)價(jià)、在校的知識(shí)掌握情況、在校的實(shí)景照片、各學(xué)科當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的提示。有效解決傳統(tǒng)家校互動(dòng)中純通知類(lèi)信息的弊端，讓家長(zhǎng)真正有所得，真正有“天天都是家長(zhǎng)開(kāi)放日”的感受。n 真正讓家長(zhǎng)體會(huì)到物有所值當(dāng)前很多家長(zhǎng)對(duì)“校訊通”業(yè)務(wù)的抵觸，很重要的另一個(gè)原因在于，家長(zhǎng)每月付出10元的信息服務(wù)費(fèi)，但只收到寥寥的幾則短信，且短信內(nèi)容是通知類(lèi)的，這讓家長(zhǎng)感到“校訊通”業(yè)務(wù)的性價(jià)比很低，完全不能相抵其付出。n 增進(jìn)家校之間的感情交流 “家校新時(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)給教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，使得教師與家長(zhǎng)溝通更自然、更平常、更舒心?？旖荨⒎奖?、實(shí)時(shí)地傳遞家、校信息，一來(lái)一往傳遞著滿滿的都是對(duì)孩子的關(guān)注，對(duì)孩子的愛(ài)，以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)愛(ài)?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)能夠營(yíng)造良好的家、校育人環(huán)境，使得家校配合更加融洽，家校之間的合作，對(duì)孩子的關(guān)注給了孩子努力進(jìn)步的動(dòng)力?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)以孩子課堂實(shí)際呈現(xiàn)為依托，家校之間的互動(dòng)更具有靶向性，家校之間的交流從通知式的留言向以感情交流轉(zhuǎn)變，一方面雙方的交流具有了明確的對(duì)象，另一方面，這種具有明確依托的交流內(nèi)容具有了感情的成分，增加用戶的粘度。 （二）家校新時(shí)空家?；?dòng)平臺(tái)功能“北京數(shù)字學(xué)校家校新時(shí)空”教育服務(wù)平臺(tái)由以下功能模塊構(gòu)成：n 隨堂評(píng)——課堂教學(xué)活動(dòng)的鮮活體現(xiàn)教師在授課過(guò)程中，利用PAD隨時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，操作簡(jiǎn)便，只需觸摸點(diǎn)擊即可完成，不影響正常的授課活動(dòng)。隨堂評(píng)以其鮮明的隨機(jī)性、靈活性，能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮推波助瀾的作用。學(xué)校通過(guò)這種形成性評(píng)價(jià)，使得教師、家長(zhǎng)更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而實(shí)行個(gè)性化的、針對(duì)性的教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂
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