家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)策劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）用戶激勵(lì)方式。學(xué)校分成的方法：第一種：對教師的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助按照信息發(fā)布條數(shù)能夠促進(jìn)教師進(jìn)行家?；?dòng)的積極性；校方的分成則采取固定比例的方式，如整體收益的3%分成給校方。四、合作模式北京歌華有線數(shù)字媒體公司作為系統(tǒng)方案提供方，向移動(dòng)公司提供“家校新時(shí)空”家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)客戶端軟件系統(tǒng)，將“家校新時(shí)空”家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)與移動(dòng)“校訊通”做接口，4個(gè)“隨堂”功能呈現(xiàn)在移動(dòng)“校訊通”客戶端中，歌華家校新時(shí)空平臺(tái)做服務(wù)端，協(xié)助移動(dòng)公司完成“家校新時(shí)空” 家校互動(dòng)教育服務(wù)平臺(tái)客戶端的維護(hù)。“隨堂測”也具有固定的操作和發(fā)送模板?，F(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，家長對孩子的學(xué)習(xí)狀況是非常希望能深入了解的。教師每日授課后將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及復(fù)習(xí)提示等以“隨堂記”的形式發(fā)布給家長，家長對孩子的課后輔導(dǎo)便有了依據(jù)，從而使得輔導(dǎo)更高效?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)能夠營造良好的家、校育人環(huán)境，使得家校配合更加融洽，家校之間的合作，對孩子的關(guān)注給了孩子努力進(jìn)步的動(dòng)力。形成學(xué)校、家庭教育的均衡發(fā)展和家校教育目標(biāo)的統(tǒng)一。三者之間如果存在信息的隔絕，就會(huì)嚴(yán)重影響到教育質(zhì)量的提升，對教育效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。以教育公共資源平臺(tái)、教育開放管理平臺(tái)，探索教育改革，實(shí)現(xiàn)教育的飛越。”另一家長說：“因?yàn)榕碌米锢蠋?，委屈了孩子，家長們只能選擇被動(dòng)接受。還有家長表示：校訊通一個(gè)月就發(fā)三條短信：放假通知、月考成績、到校日期，半期考試后會(huì)多一條，就是家長會(huì)的通知。其實(shí)現(xiàn)方式是通過短信、WAP、WEB等形式實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校之間的信息互動(dòng)和溝通，學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)反映給家長，向家長發(fā)送收費(fèi)通知、家長會(huì)通知等，家長也可通過短信給班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)留言。家長非常期望能夠更多地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，希望學(xué)校能提供這樣的機(jī)會(huì)給他們了解孩子的在校情況。特別是低年級的孩子，他們受到家庭教育的影響是舉足輕重的。在現(xiàn)代社會(huì)中，對學(xué)生的教育要靠學(xué)校、家長和社會(huì)共同配合完成，其中家庭和學(xué)校的溝通顯得尤其重要，家長需要了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同樣學(xué)校也需要了解學(xué)生在家庭中和社會(huì)上的表現(xiàn)。目前電信行業(yè)所做的家校互動(dòng)產(chǎn)品所支持的家?；?dòng)功能，更多地是由教師偶爾發(fā)布通知給家長，包括收費(fèi)通知、活動(dòng)通知等等，一個(gè)學(xué)期一次成績發(fā)布，以及作業(yè)通知。這種滿足家校溝通愿望的初衷是非常好的，但在實(shí)際的應(yīng)用過程中，卻存在一系列的問題。還有家長反映：9月一開學(xué)，她就被通知把免費(fèi)的飛信換成每月10元的校訊通，而每天收到的短信內(nèi)容都是孩子今天吃了啥，做了哪些事?！薄靶Ｓ嵧ā闭娴姆奖懔藢W(xué)生嗎？校訊通真的像其所說的那樣“方便學(xué)生”了嗎？事實(shí)上，家長們對此投訴不斷?！叭▋善脚_(tái)”的信息化思路強(qiáng)調(diào)“人”的信息的通達(dá)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)具有以下不同于傳統(tǒng)家?；?dòng)產(chǎn)品的特點(diǎn)： n 真正滿足家長需求，呈現(xiàn)孩子課堂實(shí)際情形當(dāng)前很多家長對“校訊通”“家校通”“翼校通”等業(yè)務(wù)的抵觸，很重要的原因之一就在于“校訊通”提供給家長的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于家長的預(yù)期，大部分是通知類信息，沒有滿足家長想要了解孩子在校表現(xiàn)的愿望?！凹倚Ｐ聲r(shí)空”家?；?dòng)教育服務(wù)平臺(tái)以孩子課堂實(shí)際呈現(xiàn)為依托，家校之間的互動(dòng)更具有靶向性，家校之間的交流從通知式的留言向以感情交流轉(zhuǎn)變，一方面雙方的交流具有了明確的對象，另一方面，這種具有明確依托的交流內(nèi)容具有了感情的成分，增加用戶的粘度。n 隨堂拍——精彩瞬間記錄，滿足家長關(guān)注愿望家長總是希望能夠經(jīng)常性地看到孩子的在校狀態(tài)，希望學(xué)校多多增加開放日，以滿足其走進(jìn)校園觀察孩子的愿望?！半S堂測”功能，可以將教師授課過程中進(jìn)行的課堂練習(xí)、課堂小測驗(yàn)的結(jié)果及時(shí)傳達(dá)到家長那里，使得家長對孩子每日的知識(shí)掌握情況了如指掌，方便家長有針對性地對孩子進(jìn)行課后的輔導(dǎo)。學(xué)生在課堂上的練習(xí)或小測驗(yàn)的成績，教師可選擇按照等級評價(jià)或給定具體分值兩種方式。五、商務(wù)模式 “
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1