【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “誠意 ”品讀明意。 學(xué)生匯報(bào)。教師提示可以從以下 4 方面匯報(bào)： 劉備的語言、行動(dòng)，環(huán)境描寫，張飛的態(tài)度。 教師隨機(jī)指導(dǎo)： (1)人物語言：對(duì)比讀劉備、張飛的話，感受劉備的誠意。 (2)讀環(huán)境描寫的句子，讓學(xué)生通過了解環(huán)境描寫在全文中的作用來感受劉備的誠意。 (3)結(jié)合語言環(huán)境和課文內(nèi)容，理解 “大賢、輕叩、怏怏而回、謁見 ”等詞語的意思。 教師小結(jié)：理解人物形象，不僅可以從人物的語言、行動(dòng)、心理入手，還可以從環(huán)境描寫、人物之間的彼此襯托等方面來理解。 (學(xué)生 “邊讀邊畫 ”，實(shí)際上就是 “邊讀邊悟 ”的過程。學(xué)生通過畫一畫、讀一讀為交流做好準(zhǔn)備，再通過教師的點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容 的印象，達(dá)到進(jìn)一步理解課文和積累內(nèi)化的目的。 ) 四、合作朗讀，回顧全文 ，選擇文中的一組對(duì)話，分角色朗讀。 ，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心理，把握人物說話的語氣。 。 (放手讓學(xué)生自由組合、分角色朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的先后順序匯報(bào)朗讀，這 “一放一收 ”，既尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，又在有序的朗讀匯報(bào)中巧妙地完成了學(xué)生對(duì)課文的回顧。 ) 五、合作識(shí)字，自主交流 。 。 六、推薦交流，拓展閱讀 《三國演義》作簡(jiǎn)單 介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 《三國演義》描寫了發(fā)生在東漢末年魏、蜀、吳三國之間的歷史故事，塑造了劉備、諸葛亮、曹操等眾多人物形象。故事情節(jié)曲折復(fù)雜，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面宏大，它是我國古代章回小說開山之作，千百年來一直深受人們喜愛。 《三國演義》中有關(guān)諸葛亮的小故事。 （ 1）同桌之間交換閱讀自己準(zhǔn)備的諸葛亮小故事。 （ 2）組內(nèi)交換篇目自主閱讀。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)交流讀書收獲。 教師提示：可以簡(jiǎn)要講述故事內(nèi)容，也可以談從書中感悟到的道理。 (教師將中國古典名著介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在交換閱讀過 程中，學(xué)生很自然地就閱讀了至少兩篇文章，擴(kuò)大了閱讀量。 ) 七、總結(jié)延伸，鼓勵(lì)讀書 通過剛才的閱讀，大家知道了很多有關(guān)諸葛亮的小故事。其實(shí)在《三國演義》中還有許多經(jīng)典故事，大家可以找來讀一讀，以后在故事交流會(huì)上講給同學(xué)們聽。 （黑龍江省友誼縣第二小學(xué)田芳彬） 晏子使楚 教材簡(jiǎn)析 本文講述了春秋時(shí)期齊國大臣晏子出使楚國，楚王 3 次侮辱他，晏子針鋒相對(duì)地進(jìn)行了反駁，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智敏捷、能言善辯及熱愛齊國、維護(hù)齊國尊嚴(yán)的可貴品質(zhì)。作為主體課文的補(bǔ)充，本文通過晏子用過人的智慧贏得楚王尊重的事實(shí)深化了本單元的主題：只有 尊重別人，別人才能尊重自己。 設(shè)計(jì)理念 本文是略讀課文，教學(xué)中安排了 “快樂閱讀 ”“ 快樂拓展 ”“ 快樂交流 ”3 大環(huán)節(jié)，體現(xiàn) “快樂讀書屋 ”這種課型的設(shè)計(jì)意圖 ———讓學(xué)生快樂地大量閱讀。教學(xué)中，還向?qū)W生推薦了幾本內(nèi)容相關(guān)的書目或篇章，以便更好地實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的轉(zhuǎn)移。 教學(xué)目標(biāo) 、善于斗爭(zhēng)、勇于維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。 。 ，理清課文思路。 12 個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，理解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣以超人的智 慧和善辯的口才駁倒楚王的。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （板書課題）根據(jù)預(yù)習(xí)或收集的資料向大家介紹一下晏子，說一說 “使楚 ”的意思。 二、快樂閱讀 ，遇到生字問問同桌或老師，多讀幾遍。 ,邊讀邊畫出文中的重點(diǎn)詞語 (強(qiáng)盛、出使、侮辱、敝國 ……)，思考：課文講了幾件事？都是什么事？ 出示課件口答填表。 附表： 〖〗晏子〖〗楚王〖〗結(jié)果第 1 次第 2 次第 3 次 。（對(duì)晏子的看法，對(duì)楚王的看法，在別人侮辱你或你的祖國時(shí)應(yīng)該怎樣做，或其他個(gè)性 感悟。學(xué)生在談感受時(shí)，要先讀有關(guān)段落，再發(fā)表相關(guān)見解，引導(dǎo)他們進(jìn)行有理有據(jù)的發(fā)言。） ：小組內(nèi) 4 個(gè)人分別讀敘述的語言和晏子、楚王、武士說的話。 (通過多種形式的閱讀，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清課文的思路，贊賞晏子敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、勇于維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。 ) 三、快樂拓展 “晏子二桃殺三士 ”的典故，學(xué)生認(rèn)真聽，然后指名說說聽懂了什么。 《小學(xué)語文閱讀資源》中《從現(xiàn)在開始》一文，并在小組中交流獅子最終要小猴子當(dāng) “萬獸之王 ”的原因是什么。根據(jù)短文 內(nèi)容，想想自己應(yīng)該如何尊重別人。 《到山下去看樹》，與同學(xué)們分享你的讀書收獲（學(xué)生自由發(fā)言）。 (拓展的 3 篇文章意在深化學(xué)生對(duì)單元主題的理解，利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在課堂內(nèi)大量閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和快速捕捉信息的能力。 ) 四、快樂交流 把你在課前收集到的關(guān)于尊重他人或維護(hù)祖國尊嚴(yán)的小故事與小組成員交流。 (這一教學(xué)環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。 ) 五、鞏固識(shí)字 六、快樂推薦 是啊，當(dāng)別人侮辱我們或我們的祖國時(shí)，我們應(yīng)該像晏子一 樣用智慧去進(jìn)行巧妙的斗爭(zhēng)，在言辭得體、尊重他人的同時(shí)維護(hù)自己和祖國的尊嚴(yán)。如何使自己像晏子一樣聰明機(jī)智、能言善辯呢？讀書是很好的辦法，希望你們每天在書海中遨游，讓書香陪伴你們成長(zhǎng)。老師向大家推薦幾本好書，希望你們能和它們成為好朋友。 課件出示書目： 1.《周恩來外交風(fēng)云》 2.《晏子春秋》 3.《春秋故事》 七、課外延伸 《晏子使楚》排演成課本劇。請(qǐng)發(fā)揮想象，豐富人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，看誰演得好。 《小學(xué)語文閱讀資源》中《一次特別的作業(yè)》一文。 (架起課內(nèi)閱讀到課外閱讀的橋梁，培 養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，真正體現(xiàn) “快樂讀書屋 ”這種課型的設(shè)計(jì)意圖。 ) (黑龍江省友誼縣第二小學(xué)宋楊）能說會(huì)寫 關(guān)心同學(xué) 教材簡(jiǎn)析 本單元的 “能說會(huì)寫 ”圍繞單元主題 “關(guān)心尊重他人 ”，安排了口語交際話題 “關(guān)心同學(xué) ”。通過本節(jié)口語交際課引導(dǎo)學(xué)生在口語交際實(shí)踐中，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，自然得體地表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)心與問候。 設(shè)計(jì)理念 本設(shè)計(jì)結(jié)合單元主體課文《舉手的秘密》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)入口語交際活動(dòng)。讓學(xué)生通過說一說、談一談、演一演來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心、問候，并請(qǐng)學(xué)生自由推薦以 “關(guān)心他人 ”為主題的美文，收集有 關(guān) “關(guān)心他人 ”的名人名言，進(jìn)行課外擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì) “關(guān)心他人 ”的美德。 教學(xué)目標(biāo) ，師生交流，師生合作、評(píng)價(jià)等多種交際形式，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言、親切的態(tài)度來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和問候，體會(huì) “關(guān)心他人 ”的美德。 ，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達(dá)能力、交際能力。 ，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 情景資料。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 學(xué)習(xí)完課文《舉手的秘密》后，請(qǐng)把你的感受與同學(xué) 們交流一下好嗎？ ，老師參與其中。 ，談感受。 是啊，課文中的老師對(duì)待學(xué)生既寬容又友善，既關(guān)心又尊重。在生活中你得到過哪些人的關(guān)心和尊重呢？誰來說一說？ (1)學(xué)生交流。 (2)學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)單說一說。 在你得到親人、父母、老師、朋友、同學(xué) ……的關(guān)心和幫助時(shí)，可曾想過我們也應(yīng)該把關(guān)心和幫助無償?shù)亟o予他人？ 今天這節(jié)口語交際課我們就以 “關(guān)心同學(xué) ”為話題，說一說自己的觀點(diǎn)和感受。 (師板書課題 ) 二、營造氛圍，展現(xiàn)生活 既然本次口語交際以 “關(guān)心同學(xué) ”為主題，那請(qǐng)大家先說一說 對(duì)主題的理解。 。（也可同桌討論交流） 。 是啊，同學(xué)生病了，你送去問候是關(guān)心；同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上遇到了困難，你及時(shí)伸出援助之手給予幫助是關(guān)心；主動(dòng)為同學(xué)補(bǔ)課、每天送同學(xué)回家等，這都是關(guān)心同學(xué)的表現(xiàn)。有人說，一個(gè)溫存的目光、一句由衷的話語能使人忍受生活帶給他的磨難。看來關(guān)心真的很重要。那么你在給予別人關(guān)心時(shí)要注意什么，請(qǐng)想一想。 給學(xué)生充分思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生明確： (1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。 (2)要使用禮貌用語。 對(duì)學(xué)生表述不準(zhǔn)確的，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。 三、情 境引路，激活再現(xiàn) 同學(xué)們說了這么多，也談了自己的感受，下面就充分發(fā)揮你的交際能力，自主選擇素材進(jìn)行實(shí)景交流。 1 交際素材。 (1)平時(shí)愛說愛笑的小華最近沉默了 …… (2)小英是名優(yōu)秀的學(xué)生，可是最近成績(jī)下降得特別快 …… (3)小江生病住院了，幾天沒來上課 …… (4)小華是個(gè)守時(shí)守紀(jì)的孩子，可最近卻天天遲到 …… (5)小東家受災(zāi)了，損失慘