“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-05-30 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維、提高探究能力的作業(yè)。對(duì)小組合作交流的要求（1）自主預(yù)習(xí)階段：讓學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”的提示下整體感知教材，獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，找到自己知識(shí)上的疑難點(diǎn)、確立小組合作交流的內(nèi)容。（2）小組合作交流階段：①在小組交流時(shí)，要求小組內(nèi)必須由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、快速有效的進(jìn)入交流狀態(tài)，可以一人講解，也可以多人交流、討論。交流過(guò)程中，發(fā)言人不僅要說(shuō)明答案，而且要說(shuō)明解題思路、方法、應(yīng)該注意的問(wèn)題以及從該題中得出的一些規(guī)律。②其他人要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，注意做好筆記；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)提出本小組內(nèi)交流也解決不了的問(wèn)題。班主任和任課教師要讓學(xué)生明白他們的職責(zé)。③教師的參與和調(diào)控：教師巡視學(xué)生的交流，把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作進(jìn)一步了解學(xué)情的機(jī)會(huì)，當(dāng)作“二次備課”過(guò)程，當(dāng)作誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣，教師就能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，收集整理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，從而觸發(fā)自己教學(xué)靈感，為精講打下基礎(chǔ)。（3）交流展示階段： ①準(zhǔn)備展示：學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師要求有針對(duì)性地深入探討12個(gè)問(wèn)題，以便能多角度多側(cè)面全方位地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)小組成員的交流、研討，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，形成正確答案。并選擇、組織語(yǔ)言或板書(shū)內(nèi)容，為展示做好充分準(zhǔn)備。 ②分組展示：由每個(gè)小組的代表向全班展示并講解本小組探討的問(wèn)題，本組或其他組成員可以補(bǔ)充或糾正?？梢允强陬^展示（讀、講、演、唱），也可以是板書(shū)展示。教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，展示自己的能力?？梢杂蓪W(xué)生批改或糾錯(cuò)，教師可給予簡(jiǎn)要的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。（4）拓展提升階段：在分組展示、解疑釋難、歸納總結(jié)的過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)或配以變式題、多解題等，誘思導(dǎo)學(xué)，拓展知識(shí)和思維方法，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。但是，一定要精講。（5）歸納總結(jié)階段：對(duì)本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)“三維”目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。此階段教師可以讓學(xué)生談學(xué)習(xí)此章節(jié)知識(shí)的體會(huì)或應(yīng)該注意的地方、最想表達(dá)什么，對(duì)教學(xué)中好的建議設(shè)想等，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，補(bǔ)充完善，很自然就落實(shí)本節(jié)課的目標(biāo)。對(duì)小組及小組成員的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。教師采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式。其評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合（鼓勵(lì)學(xué)困生積極回答問(wèn)題，按6號(hào)回答問(wèn)題加計(jì)4分，4號(hào)加計(jì)2分，2號(hào)加計(jì)1分的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，定期評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。① 課堂評(píng)價(jià)：(1)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，積極主動(dòng)，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，回答問(wèn)題正確的就記加1分；錯(cuò)誤的不扣分；(2)、能積極主動(dòng)的到講臺(tái)前為同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)的，記加2分；(3)、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到教師表?yè)P(yáng)的記加1分；(4)、完成當(dāng)堂練習(xí)前3名的小組每組加2分；(5)、當(dāng)堂檢測(cè)全部達(dá)標(biāo)的小組加3分；(6)、任課教師可以根據(jù)表現(xiàn)酌情加減分。學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)一覽表班級(jí)___________組次_________目 項(xiàng)次周次積極發(fā)言、傾聽(tīng)情況材料收集展示情況小組合作、討論情況知識(shí)掌握情況作業(yè)完成情況探究性活動(dòng)情況一 二 …… 評(píng)價(jià)得分 （2） 階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)①、對(duì)每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)操作周期負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)工具形成性評(píng)價(jià)小組成員自評(píng)1次/單元小組長(zhǎng)小組自我評(píng)價(jià)表小組成員互評(píng)1次/單元小組長(zhǎng)小組成員互評(píng)表小組評(píng)價(jià)1次/單元小組長(zhǎng)小組評(píng)價(jià)表教師評(píng)價(jià)1～2次/周教師教師評(píng)價(jià)表終結(jié)性評(píng)價(jià)小組捆綁式成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)1～2次/單元科代表教師小組捆綁式評(píng)價(jià)辦法個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)2次/學(xué)期教 師期中、期末試卷Ⅰ、學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要求學(xué)生針對(duì)自身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和合作能力、基本能力（主要是獨(dú)立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動(dòng)能力、與人溝通的能力、表達(dá)能力等）、獨(dú)立性和創(chuàng)造精神等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 自我評(píng)價(jià)表：項(xiàng)目?jī)?nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)得分A（4分）B （3分）C （2分）
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