【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？（學(xué)生讀書(shū)，） 檢查學(xué)生初讀課文的情況 1） 讀準(zhǔn)字音 ： 撓 、 要挾 16 學(xué) 理解： 轟動(dòng) 、 藐視 、 嘲笑 、 勉勵(lì) 、 要挾 、 杰出 、 周密 、 贊嘆不已 識(shí)記重點(diǎn)生字的字形 ： 庸 、 鑿 、 藐 2）再讀課文， 想一想 課文 寫(xiě)了 幾件事情。 （ 勘測(cè)線路 、 開(kāi)鑿隧道 、 設(shè)計(jì)路線 ） 三、學(xué)習(xí) ２－ 4 自然段 ，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，體會(huì)詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義 默讀課文的２－３兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細(xì)節(jié)，想一想，這兩段話當(dāng)中哪些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來(lái)，想一想為什么讓你不平靜了？ 1）出示： “ 帝國(guó)主義者卻認(rèn)為是一個(gè)笑話 ?? 能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！ ” ① 這句為什么讓我們不平靜呢？ （ 外國(guó)人正在嘲笑我們 ） ② 你聽(tīng)出了這句話的弦外之音，他似乎嘲笑我們什么？ （ 嘲笑我們中國(guó)人的落后 。嘲笑我們清朝政府的腐敗。嘲笑我們中國(guó)人才的貧乏。 ） ③ 是的，當(dāng)時(shí)我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，我們一起來(lái)讀讀這句話。生齊讀 2）還有 哪一句話，讓你心不平靜了？ “ 他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工 ??” ① “ 這樣一要挾 ” 是怎樣地 “ 要挾 ” ？ （ 他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了。最后就只能讓他們其中的一個(gè)國(guó)家來(lái)修筑京張鐵路。 ） ② “ 不再過(guò)問(wèn) ” 就是什么？他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？ （ 他們認(rèn)為清朝政府沒(méi)辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國(guó)人幫助來(lái)修筑這條鐵路，所以，他們會(huì) 這樣一而再地欺負(fù)我們。 ） ③ 阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國(guó)的北部。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連結(jié)著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道。控制了這條鐵路，從某種意義上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于控制了咱們中國(guó)的整個(gè)北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來(lái)，拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。 ④ 齊讀： “ 當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃 ?? 他們以為這樣一要挾，鐵路 17 過(guò) 沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們。 ” 讓我們心情不平靜的，僅僅只是帝國(guó)主義的態(tài)度嗎？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。讀了這些句子，你的心 情一定也會(huì)不平靜的。 出示： “ 原來(lái)從南口往北 ?? 至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完不成這樣的工程的。 ” ① 說(shuō)說(shuō)為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？ （ 因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技很落后，帝國(guó)主義者覺(jué)得中國(guó)人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。 ） ② 你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反應(yīng)?？吹搅藛?？一起來(lái)讀這句話： “1905 年，清政府任命詹天佑 ??” 生齊讀句。 ③ 這句話表面上是說(shuō)咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這些話意味著什么？ （ 意味著詹天佑面臨著巨大的壓力 ④ 面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？ （ 感受到了。 ） ⑤ 但是詹天佑有沒(méi)有猶豫 、 放棄 、 動(dòng)搖 了嗎 ？從哪句話看出來(lái)？ （ “ 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。 ” ） 讓學(xué)生認(rèn)真默讀 第 4 自然段 ，把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。 1）出示： 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)： “ 我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 ‘ 大概 ’ 、 ‘ 差不多 ’ 之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。 ” ①理由？ 從這句話我 感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語(yǔ)出自工作人員之口。 ② 請(qǐng)同學(xué)們特別注意 “ 經(jīng)常勉勵(lì) ” ，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？ ③ 詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員的， 可以看出什么？ ④ 我們一起來(lái)讀這句話。 2）出示 :“ 他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。 ” ①理由？（ 我覺(jué)得作為一個(gè)主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)，都是在 18 程 辦公室指揮這些工人該怎么做。然而，他卻是親自下到基層，和工人 一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個(gè)工作中。 ） ② 你既善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說(shuō)。 （ 我從這一段可以感覺(jué)到詹天佑身體力行，不怕危險(xiǎn)，與工人們一起修筑鐵路。 ） ③ 這叫同甘共苦！咱們一起來(lái)把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗(yàn)。 （ 生齊讀句。 ） 3）出示： “ 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。 ” ①理由？（ 我從這一細(xì)節(jié)感受到詹天佑他非常愛(ài)自 己的祖國(guó)，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)。 ） ② 你讀出了他的愛(ài)國(guó)情懷。課文說(shuō) “ 遇到困難 ” ，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀） ③ 老師將課文中描寫(xiě)詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)自己讀讀。 高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào) 黃沙漫天山高坡陡隧道滲水 攀山越嶺定點(diǎn)構(gòu)圖墜入深澗 ④ 讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？ ⑤補(bǔ)充材料 █ 慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故 意刁難，拖付工錢，造成誤工。 █ 帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。 █ 鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。 █ 和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。 19 ⑥ 引讀： 當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想 —— 當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想 —— 當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀 —— 當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想 —— ⑦ 孩子們，正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地） 1909 年８月 11日，那是京張鐵路竣工的日子。詹天佑提前完成京張鐵路修筑計(jì)劃，為清政府節(jié)省了白銀 28 萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡 。 生齊讀最后一段。 四、作業(yè) 選擇自己感受最深的段落，反復(fù)讀，然后背誦。 教后摘記 課題 詹天佑 教 學(xué) 目 標(biāo) 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；體會(huì)詹天佑是 “ 杰出的愛(ài)國(guó)工程師 ” 激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。 抓住關(guān)鍵句段，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。 有感情地朗讀課文 ，把感受最深的部分背下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的 。 教學(xué) 知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。 20 難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 課件 第二課時(shí) 教 一次備課 二次備課 一、期待對(duì)話 走進(jìn)文本 1909 年 8 月 ，第一條完全由我國(guó)自己的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線 —— 京張鐵路勝利竣工。這一消息，給飽受帝國(guó)主義欺凌的中國(guó)人民以極大的鼓舞，中國(guó)人民無(wú)不感到揚(yáng)眉吐氣。（播放課件：通車慶典） 鐵路竣工當(dāng)天，如果當(dāng)時(shí)有一家影響很大的報(bào)紙，想在頭版頭條刊登這樣一則啟事（ 出示 —— 征集路名啟事 ） 各位同胞： 第一條完全由我們的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)的鐵路干線 —— 京張鐵路已勝利竣工。為了紀(jì)念這一具有深遠(yuǎn)歷史意義的事件，本報(bào)編輯部特發(fā)起征集鐵路路名的活動(dòng)。具體要求如下： 1 、路名必須簡(jiǎn)潔、明了，以三個(gè)字左右為宜。 2 、 路名以體現(xiàn)中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關(guān)的內(nèi)容命名，可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。 3 、來(lái)稿務(wù)請(qǐng)寫(xiě)出命名的理由。 本報(bào)編輯部 1909 年 8 月 同學(xué)們，大家想不想穿越時(shí)空隧道，一起來(lái)參與這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的路名？ 1） 要想設(shè)計(jì)一個(gè)好路名，你有什么建議？（根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理。） 2） 命名的理由從課文的具體語(yǔ)句中去尋找，找出最有說(shuō)服力的語(yǔ)句進(jìn)行深入研究。因此，要先仔細(xì)讀課文，再一起討論。 3） 概括 出你認(rèn)為最好的路名 。 方法：劃一劃，劃出感觸最深的語(yǔ)句；寫(xiě)一寫(xiě)，在劃出來(lái)的語(yǔ)句旁寫(xiě)上批注；畫(huà)一畫(huà)，有些內(nèi)容可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展示，還可以在簡(jiǎn)筆畫(huà)上動(dòng)手演示一下 ； 還可以用其它的適合自已的方法進(jìn)行研究。 二、深入對(duì)話 叩擊文本 交流路 名。 21 學(xué) （隨機(jī)讓他們到黑板上寫(xiě)出路名：愛(ài)國(guó)路、爭(zhēng)氣路、自強(qiáng)路、揚(yáng)眉路、天佑路、杰出路、才干路、中國(guó)路、智慧路、回?fù)袈? ?? ）。 下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，展示大家的研究成果。我們請(qǐng)路名的設(shè)計(jì)者為主要發(fā)言人，說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的理由。一個(gè)同學(xué)發(fā)布的時(shí)候，其他同學(xué)都是參加發(fā)布會(huì)的記 者，可以向他提問(wèn)、質(zhì)疑。如果你的設(shè)計(jì)和他相似，也可以對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。 預(yù)設(shè)一： “ 智慧路 ” 理由？（ 詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，能根據(jù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的不同特點(diǎn)，采用不同的方法開(kāi)鑿，體現(xiàn)詹天佑才智過(guò)人。 ） （黑板上畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的簡(jiǎn)筆畫(huà)）這兩座山，哪座是居庸關(guān)，哪座是八達(dá)嶺？ 誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)兩座山不同的開(kāi)鑿方法？ （出示：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 ?? 八達(dá)嶺隧道全長(zhǎng) ?? 工期縮短了一半）仔細(xì)讀一讀這兩段文字，對(duì)照同學(xué)畫(huà)的， 說(shuō)說(shuō)兩種方法是否可以互換？ 既然打直井能縮短工期 ，那為什么不多打幾口呢？ （ 打直井能縮短工期，但并不是越多越好，因?yàn)榇蛑本惨し虻?，打兩口夠了，六個(gè)工作面同時(shí)施工，工期縮短一半。再說(shuō)我們是開(kāi)鑿隧道，又不是打直井。 ） 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩段文字，邊讀邊想像兩個(gè)隧道與眾不同的開(kāi)鑿方法，體會(huì)詹天佑的智慧和才干。 預(yù)設(shè)二 ： “ 杰出路 ” 理由？（ 詹天佑順著山勢(shì)上陡坡設(shè)計(jì)了 “ 人 ” 字形線路，他無(wú)疑是一個(gè)杰出的工程師。 ） （出示 “ 人 ” 字形線路）這就是詹天佑設(shè)計(jì)的 “ 人 ” 字形線路，請(qǐng)你根據(jù)課文第六節(jié)內(nèi)容，對(duì)著大屏幕說(shuō)說(shuō)火車是如何在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的？ （ 北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了這兒就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣火車就上山了。 ） 讓我們感受一下火車在 “ 人 ” 字形線路上運(yùn)行的場(chǎng)面。（演示） 看了以后，你有什么感受？ （ 我感到詹天佑太了不起了， “ 人 ” 字形線路