【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞.①以光先帝遺德（）②引喻失義（）③是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）④悉以咨之（）（2）請(qǐng)解釋下面各組中加點(diǎn)的詞。（4分）①此誠(chéng)危急存亡之秋也（）一葉知秋（）②蓋追先帝之殊遇（）殊途同歸（）（3）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代權(quán)語(yǔ)。①陟罰臧否，不宜異同。翻譯：___②此皆良實(shí)，志慮忠純。翻譯：_（4）、諸葛亮從當(dāng)前的形勢(shì)出發(fā),勸勉劉禪繼承先帝遺志,并向他提出了哪些建議？課外作業(yè)：你認(rèn)為在諸葛亮向后主提的三項(xiàng)建議中，哪一點(diǎn)最重要？說(shuō)明理由，寫(xiě)一段200字左右的文字。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：教后感：第三篇：紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案第三冊(cè)主題單元備課設(shè)計(jì)XX年月06日第 五單元 單元主題友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作教研組長(zhǎng) 主備人林曉艷教研組成員單元教材分析教材簡(jiǎn)析：本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)；有體現(xiàn)相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱(chēng)贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹(shù)葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開(kāi)始》。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)隨想學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)二、語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。會(huì)寫(xiě)49個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，懂得人與人之間相互幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂(lè)的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。，體會(huì)問(wèn)號(hào)和句號(hào)在句子中的作用。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。（2）正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。設(shè)想：本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。利用講故事、表演故事的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在思想上受到啟迪。一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇為例，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生形成規(guī)律，然后推薦學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)中的三到四篇。每篇的訓(xùn)練重點(diǎn)要有所側(cè)重，不宜面面俱到。這就需要老師精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心設(shè)計(jì)學(xué)案，一篇圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一到兩個(gè)問(wèn)題。主題學(xué)習(xí)課堂基本模式：課前預(yù)習(xí)[自主學(xué)習(xí)階段]、小組交流[互助共享階段]、班級(jí)匯報(bào)[拓展提高階段]、反饋檢測(cè)[反思收獲階段]。三、紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3．通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。二、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示紙船圖片：今天老師還給小朋友帶來(lái)了3件禮物呢，瞧，你看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)說(shuō)話：一只紙船在水面上漂著。）讓我們一起把紙船寫(xiě)上黑板吧！3生讀出示風(fēng)箏圖片：你還看見(jiàn)了什么？（一只風(fēng)箏在天空中飄動(dòng)。）看老師寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)箏這個(gè)詞。2生讀第3件禮物呀是個(gè)有趣的故事，名字就叫《紙船和風(fēng)箏》（補(bǔ)充課題）。指2生讀，齊讀。二、初讀課文想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？這個(gè)動(dòng)人的故事就藏在我們的書(shū)本里，請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到92頁(yè)。小眼睛看著書(shū)本，靜靜地聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事。故事好聽(tīng)嗎？想自己念念嗎？老師有兩個(gè)小提醒，一要讀準(zhǔn)字音，二是遇到難讀的句子怎么辦？多讀幾遍，讀通順為止。好，開(kāi)始吧！讀詞：第1組：（逐個(gè)出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2組：一個(gè)草莓一個(gè)松果一只紙船一張紙條（開(kāi)火車(chē)奪紅旗，讀對(duì)了，就跟他念）第3組：折紙船扎風(fēng)箏（重點(diǎn)讀好扎）；樂(lè)壞了受不了讀句子：句子你能讀對(duì)嗎？（1）出示句子：怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。自己輕輕地試一試。指名讀—哪個(gè)勇敢的孩子會(huì)讀？齊讀（重點(diǎn)提示扎、乘。）（2）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（這句肯定難不倒你，指2生讀—男生讀—女生能不能超過(guò)男生呀）三、細(xì)讀課文（一）第1自然段小朋友們真能干呀，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ニ墒蠛托⌒艿募铱纯?。（出示：?自然段）誰(shuí)為我們介紹介紹？指2生讀預(yù)設(shè)：誰(shuí)能更流利地為我們介紹？真流利，誰(shuí)也跟他一樣優(yōu)秀？通過(guò)小朋友的朗讀我們知道了，松鼠和小熊住在哪兒呀？（板畫(huà)：山）山的頂上就叫——山頂，誰(shuí)家住在這個(gè)兒?（松鼠板書(shū)）山的底下就叫——山腳。誰(shuí)家住在這里呢？（小熊板書(shū)）。這條小溪從上往下流，正好從小熊的家門(mén)口經(jīng)過(guò)。多美的地方呀，讓我們一起用朗讀（二）整體感知故事內(nèi)容松鼠和小熊之間發(fā)生了一件有趣的事，是什么事呢？自己輕輕地讀一讀吧。（出示課文2—5節(jié)）你讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（一個(gè)一個(gè)說(shuō)）誰(shuí)也會(huì)說(shuō)？松鼠折了紙船送給小熊，小熊扎了風(fēng)箏送給松鼠。（三）學(xué)習(xí)23自然段這么有趣的故事，我們要慢慢地讀、細(xì)細(xì)地讀，才能讀出味道來(lái)。、讀第2自然段。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀？你來(lái)讀，就讀上面這段。（出示3自然段，點(diǎn)紅第2自然段）你真聰明，把“漂呀漂”讀得這么優(yōu)美，讓老師知道了紙船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。（貼字條）我們也來(lái)讀讀這個(gè)好聽(tīng)的詞。收到紙船的小熊真是——（點(diǎn)紅）樂(lè)壞了。（1）什么是樂(lè)壞了？（樂(lè)壞了就是很高興）那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧?。?）小熊為什么樂(lè)壞了呢？現(xiàn)在你們都是小熊，我來(lái)采訪采訪。（3）小熊小熊，你為什么樂(lè)壞了？這么好的禮物，難怪小熊樂(lè)壞了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小熊？（4）我發(fā)現(xiàn)你好像沒(méi)有課文中的小熊那么高興，我們看看圖上的小熊樂(lè)成什么樣了？（預(yù)設(shè)：眉開(kāi)眼笑、笑得眼睛也瞇成了一條縫、手舞足蹈、心里樂(lè)開(kāi)了花、笑得合不攏嘴）是呀，這就叫樂(lè)壞了。能學(xué)著小熊的樣子來(lái)讀嗎？2生讀。（5）你什么時(shí)候也像小熊一樣樂(lè)壞了？（指導(dǎo)把句子說(shuō)完整）快樂(lè)的事說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)吧！（四）學(xué)習(xí)6自然段第4自然段（1）教師引讀：小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？小熊們，快把小手放到腦袋邊想想辦法吧！我們一邊想一邊讀。（女生讀，男生讀，齊讀）（2）啊，辦法想出來(lái)啦?。ǔ鍪镜?句）你剛才表演得很像，獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀。（3）風(fēng)箏是怎么到松鼠家門(mén)口的呀？誰(shuí)能用朗讀來(lái)回答我？（1生讀）（4）瞧，風(fēng)箏“飄呀飄”，飄到松鼠家門(mén)口啦?。ㄙN字條，讀詞）咦，（手指黑板）你發(fā)現(xiàn)了什么呀？（兩個(gè)piao字不一樣）為什么會(huì)不一樣呢？哦，我終于明白了。那我要來(lái)考考小朋友了。美麗的國(guó)旗在天空中飄動(dòng)，是哪一個(gè)piao？碧綠的水草在小河里漂呀漂，是哪一個(gè)piao？（5）（出示帶有兩詞的句子）讀懂了這兩個(gè)詞，相信大家一定能讀好這兩個(gè)句子。（男生讀，女生讀）原來(lái)呀，不停地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在風(fēng)里飄就叫飄呀飄。那么，不停地走就叫——不停地唱就叫——（在空白處寫(xiě)3個(gè)）第5自然段。（1）松鼠見(jiàn)了風(fēng)箏會(huì)怎么樣呢？自己輕輕讀一讀。出示：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（自由讀——指名讀）哪只快樂(lè)的小松鼠愿意讀給大家聽(tīng)？（2）你知道松鼠現(xiàn)在的心情了嗎？課文中用了哪個(gè)詞？為什么要用“也”字（因?yàn)椴粌H小熊樂(lè)壞了，松鼠也和小熊一樣快樂(lè)。）你會(huì)用“也”來(lái)說(shuō)話嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師說(shuō)前半句，小朋友接后半句。我們班獲得了流動(dòng)紅旗，小朋友樂(lè)壞了，還有誰(shuí)也樂(lè)壞了？誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)。上課了，小紅聽(tīng)得很認(rèn)真，……誰(shuí)能自己來(lái)說(shuō)一句。（3）聰明的孩子們，讓我們?cè)賮?lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小松鼠吧！（齊讀）松鼠把裝滿快樂(lè)的紙船送給小熊，小熊也把寫(xiě)滿幸福的風(fēng)箏送給松鼠。就這樣——（出示，齊讀）紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。四、指導(dǎo)寫(xiě)字你有好朋友嗎？（出示生字：祝你幸福）那就讓我們一起大聲地把這句話念給好朋友聽(tīng)！祝福不僅可以說(shuō)，還可以寫(xiě)呢！仔細(xì)觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么或者有什么想提醒大家的。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)“幸福”。看到老師發(fā)給你的小紙片了嗎？請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下“祝你幸?！边@四個(gè)字。交